Конспект урока по письму на тему "Заглавная буква Г" (1 класс)

Дисциплина: Письмо

Класс: 1

Тема: «Заглавная буква Г»

Тип урока: Урок открытия нового знания

Цель: сформировать представление о написании заглавной буквы Г.

Задачи: Образовательные:

Знать:

ü  Из каких элементов состоит заглавная буква Г;

ü  Как соединяется заглавная буква Г в слогах.

Уметь:

ü  Писать элементы заглавной буквы Г;

ü  Писать заглавную букву Г;

ü  Писать слоги, слова с заглавной буквой Г.

Развивающие:

ü  Развивать основные психические процессы (мышление, речь, память, внимание);

ü  Развивать основные мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение;

ü  Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

ü  Формировать у детей потребность в учебно-познавательной деятельности;

ü  Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование: Компьютер, электронная доска, презентация, раздаточный материал с заданиями, карточки для звуковых схем, прописи Агаркова Н., Агарков Ю. «Азбука. 1 класс. Тетрадь по письму № 3».

Этап урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности		Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля	Планируемые результаты
						Дидактические средства, интерактивное оборудование		Предметные	Метапредметные	Личностные
Мотивация к учебной деятельности	Создать условия для осознания детьми необходимости постоянного расширения знаний.	Словесный (беседа), наглядный (презентация).	- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Посмотрите на доску. Перед вами пословица: «Знание лучше богатства».   Подумайте, о чем она? Хорошо. Кто как еще думает? Очень хорошие ответы! Знания не купишь за деньги, их надо обрести самому. Тем людям, которые обладают знаниями, не страшны никакие преграды, они могут пройти все трудности. И сегодня я предлагаю вам отправиться в путь за новыми знаниями.  Очень надеюсь, что у вас все обязательно получится!	Приветствуют учителя. Эта пословица говорит о том, что знание – самое дорогое, что у нас есть. Знания очень важны для человека, их нельзя заменить богатством.	Ф	Речь Интерактивная доска (презентация, слайд 1)			- анализировать текстовую информацию (П); - строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей (К); - признавать возможность существования разных точек зрения (К); - корректно и аргументированно высказывать свое мнение (К).	- сформированность познавательных интересов, активности и инициативности в познании.
Актуализация и фиксация затруднения в пробном учебном действии	Подготовить обучающихся к построению нового знания.	Словесный (беседа), наглядный (меловая доска).	Вспомните, с какой буквой вы познакомились на прошлом уроке? Хорошо. Перед вами 2 слова. Гоша и гиря. Я предлагаю вам сделать их звукобуквенный разбор. Сначала определим ударный слог в слове Гоша. Позовем слово. Какой слог ударный? Верно. Позовем второе слово. Какой слог ударный в этом слове? Очень хорошо. (Имя), выйди, пожалуйста, к доске и составь звуковую схему слова огонь. Хорошо. Остальные согласны? Молодец, садись! Второе слово – гиря. Хорошо. Все согласны? Отлично! Садись. Какие звуки обозначает буква г? Очень хорошо. Вспомните характеристику звука [г]. Какой он? Отлично. Какая характеристика звука [г’]? Верно. Скажите, какие бывают буквы? Чем различаются печатные и прописные буквы? Отлично! Обратите внимание, что слово Гоша напечатано с большой буквы. Почему? Хорошо.	Мы познакомились со строчной буквой г. ГОша. Слог «го». ГИря. Слог «ли». Буква г, звук [г] – согласный, твердый, звонкий, обозначаем синим. Буква о, звук [о] – гласный, обозначаем красным. Буква ш, звук [ш] – согласный, твердый, глухой, обозначаем синим цветом. Буква а, звук [а] – гласный, обозначаем красным. Да. Буква г, звук [г’] – согласный, мягкий, звонкий, обозначаем зеленым. Буква и, звук [и] – гласный, обозначаем красным. Буква р, звук [р’] – согласный, мягкий, звонкий, обозначаем зеленым. Буква я, звук [а] – гласный, обозначаем красным. Да. Буква г обозначает два звука: [г] и [г’]. Звук [г] согласный, твердый, звонкий. Звук [г’] согласный, мягкий, звонкий. Буквы бывают печатные и прописные. Написанием, количеством элементов. Потому что это имя.	Ф И	Речь Меловая доска, карточки для звуковой схемы	Учительский контроль (беседа)	- отвечать на вопросы; - строить устные монологические высказывания в соответствии с учебной задачей; - соблюдать орфоэпические нормы.	- создавать схемы для представления информации (П); - корректно и аргументированно высказывать свое мнение (К); - строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей (К).
Выявление места и причины затруднения	Создание условий для осознания обучающимися того, каких именно им знаний не хватает.	Словесный (беседа).	Ребята, вы знаете, как выглядит прописная заглавная буква Г? Умеете ли вы ее правильно писать? Хорошо. Именно поэтому я предлагаю вам сегодня научиться писать заглавную букву Г.	Нет. Слушают учителя.	Ф	Речь			- выявлять недостаток информации для решения учебной задачи (П).
Построение проекта выхода из затруднения	Способствовать проектированию обучающимися процесса построения нового знания.	Словесный (беседа), наглядный (презентация).	Итак, ребята, предположите, так какая же тема нашего урока? Все согласны? У кого-то, может быть, есть другие предложения? Все верно, молодец! Какую цель вы поставите перед собой на сегодняшний урок? Кто как еще думает? Вы правы, ваша цель на сегодня будет звучать именно так. Перед началом работы необходимо составить план. Все буквы состоят из элементов. Значит, что необходимо сделать сначала? Отлично. Вы научитесь писать элементы заглавной буквы Г. Что будете делать после этого? Конечно! Предположите, какой пункт плана будет последний? Молодцы! Я согласна с таким планом работы. Его мы и будет придерживаться.	Заглавная буква Г. Да. Научиться писать заглавную букву Г. Предлагают варианты формулировки цели. Научиться писать элементы заглавной буквы Г. Научимся писать заглавную букву Г. Научиться писать слоги, слова с заглавной буквы Г.	Ф	Речь Интерактивная доска (презентация, слайд 3)			- с помощью педагогического работника формулировать цель деятельности (П); - корректно высказывать свое мнение (К); - планировать действия по решению учебной задачи для получения результата (Р); - выстраивать последовательность выбранных действий (Р).	- сформированность познавательных интересов, активности, инициативности и самостоятельности в познании.
Реализация построенного плана	Построить новое знание и определить область его применения.	Словесный (беседа, объяснения), наглядный (меловая доска); практический (упражнение).	Перед началом работы, необходимо сделать пальчиковую гимнастику, чтобы подготовиться к письму. Повторяйте за мной движения. Шел по лесу Хмурый ежик. Не жалел коротких ножек. Нес ежатам он грибочки. Растерял их возле кочки. (Пальцы «шагают» по парте; сжимают в кулак пальцы; «собирают» потерянные грибочки) Молодцы! Откройте прописи на странице четвертой. Посмотрите на доску. На листе перед вами написана заглавная буква Г. Из скольких элементов она состоит? Отлично! Сейчас я объясню написание этих элементов, вы внимательно слушаете и следите за правильностью написания. 1 элемент – на­чи­на­ем на до­пол­ни­тель­ной ли­ней­ке. Спра­ва на­ле­во пи­шем плав­ную ли­нию, зак­руг­ля­ем ее вниз. 2 элемент – прямая наклонная с закруглением влево вверх. На­чи­на­ем на до­пол­ни­тель­ной ли­ней­ке. Свер­ху вниз пи­шем прямую. Не дой­дя нем­но­го до ниж­ней ли­ней­ки ра­бо­чей стро­ки, де­ла­ем зак­руг­ле­ние вле­во вверх, кос­нув­шись ее. Итак, теперь попробуем вместе прописать элементы в воздухе. Возьмите в руки ручку. Поставьте руку на локоть. (Проговаривает алгоритм написания элементов заглавной буквы Г, прописывает в воздухе) Хорошо. Сейчас в воздухе пропишет только первый ряд. (Исправляет ошибки) Теперь второй ряд. (Исправляет ошибки) И третий ряд. (Исправляет ошибки) Хорошо. Пропишите эти элементы на первой строке в ваших прописях. Контролирует написание элементов заглавной буквы Г в прописи. При необходимости разбирает ошибки. Молодцы! Теперь соединим эти элементы и напишем букву Г. Сначала внимательно следите за моим объяснением. Заглавную букву Г начинаем писать на до­пол­ни­тель­ной ли­ней­ке. Спра­ва на­ле­во по до­полни­тель­ной ли­ней­ке пи­шем плав­ную ли­нию. Зак­руг­ля­ем ее вниз. Отрываем руку. Пишем втором элемент. Вниз опус­ка­ем пря­мую наклонную. Не дой­дя до ниж­ней ли­ней­ки, дела­ем зак­руг­ле­ние вверх вле­во, кос­нув­шись ее. Потренируемся в воздухе. (Проговаривает алгоритм написания заглавной буквы Г, демонстрируя в воздухе) Теперь пишет только первый ряд. (Исправляет ошибки) Второй ряд. (Исправляет ошибки) И третий ряд. (Исправляет ошибки) Молодцы! Пропишите заглавную букву Г в прописях, обращая внимание на правильность и очередность написания элементов.  Вторую строку. Не забывайте, что за партой сидеть следует ровно. Спина прислоняется к стулу, локти лежат на столе, ноги ровно стоят на полу. Пропись – под наклоном. Контролирует написание заглавной буквы Г, если будут ошибки, разбирает их, проговаривая алгоритм. Молодцы! Следующим пунктом нашего плана было написать слоги, слова с заглавной буквой Г. Какие слова мы пишем с заглавной буквы? Приведите, пожалуйста, примеры имен на букву Г. Какие города на Г вам известны? Все правильно. Первое слово в предложении у нас также начинается с заглавной буквы. Сейчас вы познакомитесь с соединением заглавной буквы Г с другими буквами. В ваших прописях представлено соединение с буквами е и а. Сначала я пишу заглавную букву Г. Снизу провожу линию, закругляя вправо до середины рабочей строки и пишу е. Пропишем в воздухе. Прописывает в воздухе слог Ге. Пропишите этот слог в прописи на третей строке. Кто закончит раньше, может прописать полностью имя в конце строки. Контролирует написание слога Ге, при наличии ошибок разбирает их. Теперь соединение с буквой а. Пишу букву Г. Снизу провожу линию, закругляя вправо и, немного не доводя до середины рабочей строки, пишу а. Потренируемся в воздухе. Прописывает в воздухе слог Га. Пропишите этот слог в прописи на четвертой строке. Кто справиться раньше, может также прописать имя в конце строки. Контролирует написание слога Га, при наличии ошибок разбирает их. Очень хорошо, молодцы! Последнюю строчку в прописи по желанию можно прописать дома, потренироваться еще раз. Вы уже много поработали, и сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть. Встаньте из-за парт, задвиньте стулья, чтобы они вам не мешались, и повторяйте движения за мной. Выросли в саду цветки, (Руки плавно поднимают вверх, тянутся) Распустили лепестки (Наклоны головы вверх-вниз) Вдруг повеял ветерок — (Шагают) Закружился лепесток. (Поворот вокруг себя) Ветерок их оторвет И на землю вновь вернет. (Присели)	Делают пальчиковую гимнастику. Открывают прописи на стр. 4. Прописная заглавная буква Г состоит из двух элементов. Слушают и следят за объяснениями учителя. Прописывают в воздухе элементы заглавной буквы Г. По рядам прописывают элементы заглавной буквы Г в воздухе. Прописывают элементы заглавной буквы Г в прописях. Прописывают заглавную букву Г в воздухе. Прописывают по рядам заглавную букву Г в воздухе. Прописывают в прописи строку заглавной буквы Г. Имена, города. Гена, Галя, Гоша, Глеб. Геленджик, Гусь-Хрустальный. Прописывают в воздухе слог Ге. Прописывают слог Ге в прописях. Прописывают в воздухе слог Га. Прописывают слог Га в прописях.	Ф П	Речь Меловая доска Лист А4 с прописной заглавной буквой Г Прописи Агаркова Н., Агарков Ю. «Азбука. 1 класс. Тетрадь по письму № 3». (стр. 4)	Учительский контроль (беседа)	- отвечать на вопросы; - строить устные монологические высказывания в соответствии с учебной задачей; - осознание правильной устной и письменной речи как показателя устной культуры человека; - списывать с представленного образца под диктовку в соответствии с изученными правилами.	- анализировать текстовую, графическую информацию в соответствии с учебной задачей (П); - воспринимать и формулировать суждения (К); - признавать возможность существования различных точек зрения (К); - строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей (К).	- сформированность познавательных интересов, любознательности и самостоятельности в познании; - соблюдение правил здорового и безопасного образа жизни.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Способствовать усвоению обучающимися нового знания.	Словесный (беседа)	Настраиваемся на дальнейшую работу. Не забывайте, что за столом мы сидим прямо, ноги стоят под партой, спина прислоняется к спинке стула Ребята, ответьте на мои вопросы. Чем отличается печатная большая буква Г от прописной заглавной буквы Г? Очень хорошо. Из скольких элементов состоит прописная заглавная буква Г? Молодцы! Для чего необходима прописная заглавная буква Г? Для записи каких слов? Верно, молодцы!	Внешним видом, печатная без наклона. Различаются написанием элементов. Из двух элементов. Заглавная прописная буква Г необходима для записи имен, городов. С заглавной прописной буквы Г могут начинаться предложения.	Ф	Речь	Учительский контроль (беседа)	- отвечать на вопросы; - строить устные монологические высказывания в соответствии с учебной задачей.	- корректно и аргументированно высказывать свое мнение (К); - строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей (К).	- сформированность познавательных интересов, активности, любознательности и инициативности в познании.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Создать условия для самопроверки обучающимися умения применять новое знание в типовых заданиях; для коррекции допущенных ошибок.	Словесный (беседа, объяснение), наглядный (раздаточный материал); практический (упражнение).	Сейчас я предлагаю вам самостоятельно потренироваться в написании заглавной буквы Г. На ваших партах лежат листы. Возьмите их, пожалуйста. Ваша задача сначала по контору обвести заглавную букву Г, затем прописать три буквы самостоятельно. Сядьте правильно. Положите локти на парту, лист – под наклоном. Можете приступать. Контролирует написание заглавный буквы Г. Заканчивайте. Возьмите в руки красный карандаш и обведите букву, которая, на ваш взгляд, получилась у вас лучше и правильнее всех. Обратите внимание на заглавную букву Г в красной рамке. В ней стрелками указывается, как правильно надо было написать букву. Обменяйтесь со своим соседом листами. Оцените, какую букву ваш одноклассник написал красивее и правильнее других. Обведите ее. Помните, что мнение каждого могут отличаться. В этом нет ничего страшного. Обменяйтесь обратно. Поднимите руки, у кого мнения совпали в выборе правильно написанной буквы. У кого сосед по парте выбрал другую букву. Почему? Может, он нашел ошибку в написании? Что надо сделать, чтобы избежать в будущем этих ошибок? При необходимости повторно проговаривает написание заглавной буквы Г. Хорошо. Вы молодцы! Если у кого-то вдруг возникали трудности, то вы еще будете тренироваться, и у вас все получится!	Слушают учителя. Прописывают заглавную букву Г. Заканчивают выполнение задания. Обводят красным карандашом самую красивую и правильно написанную заглавную букву Г. Оценивают написание заглавных букв Г друг друга. Поднимают руки. Поднимают руки и обговаривают ошибки.	Ф П	Раздаточный материал	Учительский контроль, самоконтроль, взаимоконтроль	- отвечать на вопросы.	- признавать существование различных точек зрения (К); - корректно и аргументированно высказывать свое мнение (К); - строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей (К); - корректировать свои учебные действия для преодоления ошибки (К).	- сформированность познавательных интересов, активности, самостоятельности в познании.
Включение новых знаний в систему знаний и повторение	Способствовать включению нового знания в систему изученных знаний, повторению изученного материала.	Словесный (беседа).	Наш урок подходит к концу. Давайте вернемся к нашему плану работы: 1.       Научиться писать элементы заглавной буквы Г; 2.       Научиться писать букву Г; 3.       Научиться писать слоги, слова с заглавной буквой Г. Все ли пункты вы выполнили? Отлично! Для чего вам необходимо уметь писать заглавную букву Г? Все верно. Правильное, красивое написание букв – это еще и показатель культуры человека. На следующем уроке вы продолжите знакомиться с написанием других букв алфавита.	Да. Чтобы правильно и красиво писать все буквы алфавита, писать слова.	Ф	Речь	Учительский контроль (беседа)	- осознание правильной письменной речи как показателя общей культуры человека.	- корректно высказывать свое мнение (К); - строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей (К).	- сформированность познавательного интереса, активности, любознательности и самостоятельности в познании.
Рефлексия учебной деятельности	Создать условия для самооценки обучающимися своей деятельности.	Словесный (беседа)	Итак, давайте вспомним, какая же у нас была тема урока? Хорошо. А какую цель вы ставили перед собой в начале урока? Правильно, молодец! Вы достигли ее? Отлично! Сейчас я предлагаю каждому оценить свою деятельность на уроке. Продолжите предложение: сегодня я научился… Отлично! Следующее начало предложения звучит так: мне было интересно… Очень хорошо. Сегодня мне было трудно…? Что надо сделать, чтобы больше не сталкиваться с такой трудностью? Хорошо. Всем спасибо за ваши ответы! Я думаю, что сегодня вы очень хорошо поработали, а если у кого-то вдруг остались какие-то вопросы, то вы можете подойти после урока, мы их обязательно разберем! Я очень надеюсь, что сегодняшний урок не прошел для вас зря. Всем спасибо, до свидания!	Заглавная буква Г. Научиться писать заглавную букву Г. Да! Несколько учеников продолжают предложение. Несколько учеников продолжают предложение. Несколько учеников продолжают предложение, разбирают возникшие трудности.	Ф	Речь Интерактивная доска (презентация, слайд 4)	Самоконтроль Учительский контроль		- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями (К); - строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей (К); - устанавливать причины успеха или неудач учебной деятельности (Р); - корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок (Р).

• 1 слайд

  Знание лучше богатства.
  

• 2 слайд

  Заглавная буква Г
  Цель: научиться писать заглавную букву Г.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Продолжи предложение…
  На уроке мне было интересно…
  Сегодня я узнал(а)…
  Мне было трудно…
  

Краткое описание документа:

Конспект урока по письму на тему "Заглавная буква Г" может использоваться для уроков в 1 классе (УМК "Перспективная начальная школа").