Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по познанию мира "Значение воды", 2 класс

Конспект урока по познанию мира "Значение воды", 2 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок познания мира, 2 класс


Тема: Значение воды.


Задачи: Сформировать представление о том, что вода - важнейшее условие жизни на Земле; развивать умение определять источники загрязнения воды и обосновывать свой выбор; воспитывать экономное и бережное отношение к использованию пресной воды.


Ключевая идея: В процессе работы над темой урока через реализацию различных стратегий учащиеся осознают необходимость бережного отношения к использованию воды.

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент.

Психологич. настрой

Здравствуйте,

Слово какое чудесное,

Красивое, доброе, чуточку нежное.

-Здравствуйте!

Скажем мы  новому  дню!

-Здравствуйте скажем мы нашим гостям!

Здоровья желаем всем и всему!

-Закройте глаза, положите свою ладонь на ладонь соседа, скажите ему здравствуйте и пожелайте друг другу хорошего настроения, удачи, успехов!









Желают друг другу хорошего настроения с закрытыми глазами.

Актуализация знаний

-Вспомните все, что мы изучили с вами по теме вода. (наблюдение учителем)

-Выполните задания по карточкам. (Проверка учителем)



-Поставьте себя на лестницу успеха: как вы оцениваете свои знания по теме «Вода»?

Работают в группах. Говорят о свойствах воды.

Индивидуальная работа по дифференцированным карточкам.

На лестнице успеха выставляют свои фото по определенным критериям:

-не всё понял, нужна помощь

-всё понял

-все хорошо понял, могу объяснить другому.

Знакомство с новой темой

-Давайте разделимся на группы по 3 человека.


Как и где мы используем воду? (работа в тройках, общие записи)







-Давайте послушаем ребят, которые подготовили для нас интересную информацию о воде.













-Оцените выступления смайликами.

Деление на группы по словам «речка», «озеро», «море»

-обсуждают в тройках, где и как мы используем воду (умываемся, варим кушать, пьем, поливаем, моем посуду, стираем, поим хозяйство, купаемся…); общее выступление.

-Читает заранее подготовленный слабомотивированный ученик

-Не умыться, не напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек!

И поэтому всегда
Всем везде нужна вода!


-Выступают высокомотивированные учащиеся с опережающим заданием «Значение воды для жизни на Земле»

Работа по теме урока

Просмотр видеоролика «Значение воды»

Беседа по просмотру видеоролика.

-Что вас удивило в этом фильме?

-Что запомнилось?

-Что вы уже знали из того, что увидели и услышали?

Фронтально

ответы детей

Беседа по картинкам о роли воды.

- Какую работу выполняет вода на каждой из этих картинок?
















- Какая нужна всем вода?

- От кого зависит, чистая или грязная вода будет на планете?

- Скажите, нужно беречь воду?

- Скажите, зачем беречь воду, ведь её столько много?

-Откройте учебник на стр.52 и прочитайте «Это интересно»

-Теперь ответите на вопрос?

-Поделитесь в группах


-Обсуждают в группах, после обсуждения называют по-очереди роль воды:

1) Вода «кормит»: по морям и океанам днем и ночью плывут рыболовецкие суда.

2) Вода «добывает» электрический ток, работает на электростанциях.

3) Вода моет людей, города, машины, дороги.

4) Вода – это самая большая и удобная дорога

5) Без воды нельзя замесить тесто для хлеба, приготовить бетон, сделать бумагу, ткань, резину, конфеты, лекарства.


-Чистая

-От человека


-Нужно.


-Варианты ответов


Читают индивидуально





-Запасов пресной воды мало…

Физминутка

Динамическая физминутка «Водичка»

Выполняют движения с видео.



-Заполните таблички, прочитав стр.51 и 53 в учебнике.

-Кто хочет высказаться по своей табличке?

-Индивидуально читают, заполняют таблицу «инсерт».

-Желающие высказываются, обсуждаем фронтально.

Закрепление


-В парах выполните задание: найти среди зашифрованных фигур источники загрязнений, обосновать свой ответ.(прием антиципация)

-работают в парах, обсуждают. Каждая пара говорит об одном источнике загрязнений.

-Вспомните все, о чем говорили сегодня на уроке. Я вас попрошу на листе бумаги отобразить то, о чем мы сегодня говорили на уроке.

Смена групп для создания постера «Значение воды», «Охрана воды».


-Оцените работы друг друга.

-Оценивают стикерами по определенным критериям, объясняют свою оценку. (

-Давайте соберем в корзину ваши предложения о том, как будем беречь воду.

Пишут в парах на листочках, опускают в корзину.

Оценка за урок

-выставляю оценки за работу на уроке с комментированием


Домашнее задание

Дифференцированное задание:

  1. Стр.51-53 читать, ответить на вопросы – все ученики.

На выбор:

  1. Составить синквейн со словом «Вода», подобрать пословицы и поговорки о воде.

  2. Сочинить сказку «Бедная речка»


Рефлексия

-На доске представлены острова: Грусти, Радости, Тревоги, Понимания. Ваш кораблик пусть причалит к тому острову, который сегодня соответствует вашему настроению после урока.

Помещают кораблики возле того острова, который соответствует настроению. Желающие объясняют свой выбор






Автор
Дата добавления 07.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров359
Номер материала ДA-031941
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх