Конспект урока по программе «Социокультурные истоки» для 1 класса на тему:«Родник»

Александрова Наталья Аркадьевна,

учитель начальных классов,

МБОУ «СОШ № 24 г.Йошкар-Олы»

Конспект урока по программе «Социокультурные истоки» на тему:«Родник»

(1 класс)

Предмет: Истоки

Класс: 1

Базовый учебник: Е.Ю. Давыдова, И.А. Камкин  « Азбука истоков»- издательский дом ИСТОКИ, Москва, 2014

Тема урока: Родник (раздел «Образ»)

Цель урока:духовно-нравственное воспитание младшего школьника через изучение социокультурной категории «родник».

Тип урока: Открытие новых знаний.

Ресурсы: Презентация, страница Первой книги, стакан чистой воды

I. Организационный момент.

-Добрый день, ребята! В очередной раз приглашаю вас в мир «Света и добра». Слайд 1.

-Отворим нашу «истоковскую»  дверь и посмотрим, что нас ждет за ней.

II.Актуализация знаний.

 Слайд 2. «Родник» (видео-минусовка), одновременное чтение стиха учителем:

Как человек, рождается родник,

Его рожденье так же велико

И так же звонок его первый крик,

И так же бьется сердце у него.

-Уже появились догадки о теме урока? Но не у всех.

- А вот перед вами картина русского художника Ирика Мусина. Слайд 3.

- Давайте подумаем, что можно увидеть в этой картине, что можно услышать, а что почувствовать.

-Первая группа, ответьте на вопрос: «Что я вижу?»

-Вторая группа – «Что я слышу?»

-Третья группа - «Что я чувствую?»

Ответы детей.

III.Самоопределение к деятельности.

-Ребята, о чем мы сейчас говорили? (О роднике)

 Кто совершенно точно знает, что такое родник?

-А кто знает приблизительно?

-Тогда нам предстоит это узнать.

IV. Работа по теме урока.

1)Словарная работа

-В нашем классе есть свой корреспондент Карина. Сегодня она в прямом эфире расскажет о значении этого слова.

Выступление Карины.

-Таким образом, родник – это вода, вытекающая из-под земли.

-А какая эта вода? Чистая или грязная?

-А еще какая? Давайте опишем ее.

2)Работа в Первой книге

-Откройте новую страницу нашей книги. Слайд 4. Первое задание:

Что несут нам родники?

Обведи зеленым карандашом подходящие слова. Раскрась картинку.

прохлада

утоление жажды

муть

журчание

шум

прозрачность

красота

3)Беседа

Действительно, вода родника очень чистая и полезная.

-Вспомните, какими строками начинался урок. «Как человек, рождается родник, его рожденье так же велико…» Это слова поэта Владимира Широкова.

-Как вы думаете, с кем автор сравнивает родник? (С человеком)

-Верно. Не зря родник имеет один корень со словами: род, родиться, Родина, родной, родимый. Слайд 5.

- Без кого не может быть рода? Родины? (Без человека)

- Кто может быть родным? (Человек)

- А каким, ребята, рождается человек? (чистым, добрым, хорошим, прекрасным, как чистая вода родника…)

-Таких добрых и прекрасных людей мы сейчас и увидим.

4)Инсценировка

Слайд 6.

Инсценировка «Ключевая водица» под музыку «Пошла млада за водой»:

-Здравствуй, красна девица!

-День добрый, молодец!

-Изволь испить водицы ключевой.

-На здоровье!

5) Беседа

-Щедро угощает нас человек, щедро утоляет жажду нашу родничок!

-Ах, как вкусна водица из родника!

Учитель держит в руке прозрачный сосуд с водой.

-А что станет с водой, если ее испачкать. (Ответы детей)

-Верно, она станет грязной и непригодной для питья.

- Ох, и родники превращаются в болото! Когда их засоряют люди, когда возле них строят заводы, фабрики, автомобильные дороги и за ними никто не ухаживает.

-А может ли душа человеческая так же испачкаться, помутнеть, запятнаться?

-Каким вырастет человек, если его не любить и не воспитывать (грубым, злым, жестоким)

-Каким будет его род? (таким же)

- Так будем же добры к людям, заботливы, внимательны, дабы не засорить души наши, как воду родника.

6)Работа в Первой книге. Слайд 7.

-Следующее задание в вашей книге. Помоги облагородить территорию родника. Зачеркни лишнее.

Проверка.

- Что же оказалось лишним? А что вы  решили оставить? (мост, клумбу, беседку, икону)

-Ребята, родник, где есть икона, называется святым источником. Вода из святого источника живая, святая, целебная. Она избавляет людей не только он болезней, но и укрепляет их духовно.

7)Работа по притче.

Однажды поутру три путника подошли к роднику, у которого стояла такая надпись: «Берите с меня пример». Путники задумались, что означают эти слова.

− Этот родник, – начал первый, − течёт по длинному и широкому полю, протекает через озёра, вбирает в себя ручьи и речки, и становится, наконец, большой рекой. Эта надпись учит нас работать без устали.

− Я, – добавил второй,− нахожу другой смысл в это надписи. Родник утоляет жажду каждого, кто к нему приближается, и не ищет благодарности и наград. Его пример учит нас стремиться быть полезными своим близким.

 Третий слушал молча. А когда его спросили, что он думает, тот ответил:

− Мы пьём воду из родника только тогда, когда она прозрачна и чиста. Мутная, она становится отвратительной. Если хочешь, чтобы тебя уважали, будь чист и честен.

-Какой путник, по-вашему, прав?

-Правы все.

Береги родник - сохрани чистоту своего сердца!

V.Рефлексия

- Вот и побывали мы в стране «Света и добра»

-А теперь возьмемся за руки и по очереди поделимся  друг с другом своими мыслями и чувствами в конце урока, отвечая на вопросы: «Что я чувствую?» «Что непременно я расскажу своим близким?»

Слайд 8. Ресурсный круг под мелодию песни «Живи, родник, живи»

IV.Итог

- Рада, что вы поняли тему сегодняшнего урока. Желаю вам быть чистыми душой и полезными людям своими благородными делами!

Используемые иточники:

Картинки https://yandex.ru/images/search?text=картинки

Музыка «Живи, родник, живи» https://www.youtube.com/results?search_query=живи+родник

Видео «Родник» https://www.youtube.com/results?search_query=+родник

Песня «Пошла млада за водой»  http://muz-color.ru/?s=пошла+млада%20за%20водой

1.Обведи зеленым карандашом подходящие по смыслу слова.

Что несут нам родники?

2. Помоги облагородить территорию вашего родника. Зачеркни лишнее.