Конспект урока по русский язык 4 класс

Тема: Повторение изученного глагола

Цель: повторить знания о глаголе как части речи, о неопределенной форме глагола, времена глагола, спряжении, правописание безударных личных окончаний глагола; развивать устную и письменную речь; воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: карточки

Ход урока

1.     Самоопределение к деятельности

Перед вами на столах лежат бабочки выберите одну и посадите ее на свою ладонь, а я вам в это время расскажу одну легенду:

Жил мудрец на свете, который знал все. Но один его ученик захотел доказать обратное. Что он сделал? Зажал в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее омертвлю, скажет мертвая - выпущу» Мудрец, подумал, ответил:

- Как вы считаете, что ответил мудрец? «Все в твоих руках»

И сегодня на уроке «Все в ваших руках». От вас зависит ваша робота на уроке. Сегодня, мы с вами отправимся в удивительный город Слов.

·        Прочитайте предложение на доске. Где труд, там и радость.

·        Что вы прочитали? (Пословицу)

·        Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Работа приносит нам радость)

·        Я надеюсь, наша совместная робота принесет нам радость.

2.     Постановка учебной задачи.

- Послушаете меня: Спины, ручки и тетради, улыбку.

- Вы поняли, что я имела в виду?

- Тогда я скажу так: выпрямите спину, взяли ручки, открыли тетради, подарите улыбку.

- Какие я добавила слова?

- Какой частью речи они являются?

- И сейчас, наверное, вы сами сможете сформулировать тему нашего урока.

Познавательные УУД

- Да, вы отгадали тему урока: Сегодня мы с вами отправимся в удивительный город Слов и будем говорить о глаголе.

Поставим для себя цели. Повторим изученный материал о глаголе как части речи.

Помогут нам в сегодняшней работе произведение устного народного творчества. Вспомните, что относится к таким произведениям? (Поговорки, пословицы, загадки, сказки)

- Почему они так называются? (Их придумал народ и передавали из уст в уста)

Формировались регулятивные УУД: самостоятельно формировать тему и цель урока; планировать действия с учетом постановленной учителем задачи.

3.     Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- В городе Слов нужно бережно и внимательно относиться к словам и уметь правильно их употреблять и писать.

Откроем тетради, запишем число, классная работа

·        Минутка чистописания

Дд   радость

Где труд там и радость.

·        Словарный диктант: Запишите слова через запятую…… (веять, желать, жжет, жужжать, лаять,) –Что объединяет эти слова? (это глаголы). Обменяйтесь своими тетрадями, оцените друг- друга.

- Выберите из записанных слов лишнее и объясните почему? (жжет)- все слова неопределенная форма.

4.   Включение в систему знаний и повторения.

v Работа в парах.

Выполните текст.

Прочитайте. Выберите букву правильного ответа.

- Глагол – это

В) часть речи     Г) член предложения

- Глагол называет:

Д) предмет          Е) действие предмета     Ж) признак предмета

- Глагол отвечают на вопросы:

О) Что? Кто?       П) Кому? Откуда?              Р) Что делать? Что делать?

- Каким членом предложения является?

Л) подлежащим   М) дополнением              Н) сказуемым

- Как подчеркивается в предложении?

О) ______________   П) _ _ _ _ _ _ _

Формировались познавательные УУД: умение проводить сравнение.

Соберите все буквы по порядку и у вас получится слово (верно)

v Работа по карточкам.

На этом этапе урока формировались коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения, учитывать разные мнения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Карточка № 1

Задание 1. – Прочитайте и сделайте вывод, как изменяются глаголы? (устно)

Я веселю.                            Мы веселим.

Ты веселишь.                     Выселите.

Он веселит.                         Они веселят.

Молодцы, с этим заданием справились.

Карточка № 2

Задание 1. – Выпишите из пословицы глаголы, укажите их лицо число.

Мир освещается солнцем, человек – знанием. (ед.ч.)            инструктаж форма записи.

Шило в мешке не утаишь. (2л.)

Двое одного не ждут (3 л.)

Проверка.

Задание 2. – Сколько типов спряжения в русском языке? (устно)

Выпишите сначала глаголы 1 спряжения, затем – глаголы 2 спряжения.

Потушить, дышать, тянуть, встречать.

Расскажите, какие глаголы относятся к 1 спряжению, а какие – ко 2спряжению? (устно)

Карточка № 3

Задание 1. – Прочитайте и сделайте вывод, как изменяются глаголы? (устно)

Школьник учится.

Школьник учился.

Школьник выучился.

Задание 2. – Выпишите пословицу, в которой встречаются глаголы прошедшего времени.

Терпение и труд, все перетрут.

Раз солгал – на век лгуном стал.

Труд кормит, лень портит.

- Какую пословицу вы выписали?

- Чему учит эта пословица?

- Итог.

v Кроссворд.

Определите лицо и число глаголов. Поставьте их в неопределённую форму.

Прошу      (1л. Ед.ч)                                                        Просить

Терпим    (1л.мн.ч)                                                         Терпеть

Соберете  (2л.мн.ч)                                                        Собрать

Пойму         (1л.ед.ч)                                                       Понять

Бежит           (3л.ед. ч)                                                     Бежать

Болеют         (3л. мн. ч)                                                   Болеть

Подниму      (1л. ед.ч)                                                    Поднять

Ловишь      (2л.ед. ч )                                                      Ловить

Берегут       (3л.мн. ч)                                                      Беречь

Спряжение изменение глаголов по временам, числам, лицам родам.

- Какое слово спряталось в кроссворде? (спряжение)

- Что такое спряжение?

5. Игра «Собери пословицу»

- Из слов собери пословицу.(Старая дружба в огне не горит и в воде не тонет).

-Запишите предложение. Разберите его по членам предложения.

- Какой частью речи выражены сказуемые?

Вывод: Глагол в предложении чаще бывает сказуемыми.

6. Обобщение. Итог урока.

·        О какой части речи мы говорили на уроке? (Глагол)

·        Обобщим знания.

·        На протяжении всего урока нашим помощником были пословицы.

·        Чем помогают нам пословицы? (помогают запомнить советы, которые пригодятся в жизни)

·        А наша совместная работа принесла вам радость?

Коммуникативные УУД: слушать и слышать других: задавать вопросы, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей: проводить анализ работы.

6. Рефлексия.

Давайте оценим свой труд на уроке. Выберите одну бабочку любого цвета:

ü Зеленая – прочные знания (не допуская ошибок)

ü Желтая – хорошие

ü Красная – испыт  трудности.

7. Итог урока

Хочется пожелать вам только добрых слов. И помните все в ваших руках.

СПАИБО ЗА УРОК.