Конспект урока по русскому языку для 3 класса

Русский язык

Класс 3

Учитель Макеенок Н.А.

Тема. Правописание слов с сомнительными согласными.

Цели и задачи: обобщить знания о правописании сомнительных согласных, применять знания на практике,  повторить правописание удвоенных согласных,  разбор слов по составу, обогащать словарный запас, развивать речь, мышление, память, приучать к единым орфографическим навыкам, следить за осанкой, воспитывать любовь к родному языку, аккуратность.

Предметные результаты:

- работать над правописанием  слов с сомнительными согласными, применять знания на практике.

Личностными УУД:

- Формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимания смысла учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

-  Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий на уроке.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Тип. Рефлексия.

Оборудование. Таблица, презентация, рисунки.

Ход урока.

1 Оргмомент.

- настрой на работу.

2.Самоопределение.

Моро…, сала..ки,  варе..ки..

- Какую тему повторим?

-Как проверить сомнительную согласную?

-Где может стоять сомнительная согласная?

-Что достигнем в конце урока?

3.Актуализация.

-чистописание.

бп  дт  жш  зс  вф  гк

- какие буквы записали?

-Как проверим  сомнительные согласные?

-Где и кто применяет эти знания?

Словарь: коллектив

(группа лиц, объединенная общей работой)

- Подобрать однокоренные слова, разобрать их по составу.

-Придумать и записать словосочетания.

Объяснительный диктант.

Рассвет, перрон, группа, шоссе, бассейн, аппетит, суббота, гиппопотам, трасса, режиссер, колонна, телеграмма, Анна, Алла, Римма, Кирилл.

- Придумать  и записать предложение, в котором будут 2 слова, которые мы записали.

4.Физминутка.

5 Работа по теме.

Заменить  одним словом.

Плавить металл – плавка

Посадить лес – посадка

Смазать колеса - смазка

Поливать огород – поливка

Погрузить багаж – погрузка

-Как проверить сомнительные согласные.

-Разобрать слова по составу.

Подобрать проверочные слова.

Народ

Гараж

Чиж

Дуб

Рассказ

Орешки

-Взаимопроверка.

По памяти.

Хлеб – всему голова.

- Придумать и записать 3 предложения о хлебе.

-Зачитайте предложения. Подчеркните в них сомнительные согласные.

Диктант – тишина.

Я показываю рисунки, вы записываете то, что видите.

Взаимопроверка.

Работа с учебником. Стр.113 упр.213

Самостоятельная работа.

Записать предложения.

Рыбка мелка, да уха сладка. Не тот друг, кто медком мажет, а тот, кто правду скажет. Дорога ложка к обеду. Кошке игрушки, а мышке слезки.

-Как понимаете пословицы.

6Рефлексия

-Мы вспомнили..

-Чтобы проверить сомнительную согласную….

Сомнительные согласные

7.Д.з.

-придумать сказку о сомнительных согласных.

Стр.112 правило, упр.214

Краткое описание документа:

Тема. Правописание слов с сомнительными согласными.

Цели и задачи: обобщить знания о правописании сомнительных согласных, применять знания на практике, повторить правописание удвоенных согласных,разбор слов по составу, обогащать словарный запас, развивать речь, мышление, память, приучать к единым орфографическим навыкам, следить за осанкой, воспитывать любовь к родному языку, аккуратность.

Предметные результаты:

- работать над правописанием слов с сомнительными согласными, применять знания на практике.

Личностными УУД:

- Формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимания смысла учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий на уроке.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

- Перерабатывать полученную информацию.

конспект состоит из самоопределения, чистописания, словарной работы, диктанта - правописание слов с двойными согласными, задания: замены словосочетания одним словом, разбор слов по составу, письма по памяти, подбора проверочных слов, составления предложений, самостоятельной работы.