Конспект урока по русскому языку "Имя прилагательное"

Урок русского языка, подготовила учитель начальных классов, МКОУ СОШ№2 г.Алагира,

Дарчиева Элина Витальевна

Тема: Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Тип урока:   Повторение и закрепление изученного  (прилагательное).

Цели:

обобщение знаний  учащихся о прилагательном; развитие   сообразительности, логического мышления; обогащение  словарного  запаса; воспитание  чувства взаимовыручки.

Задачи:

Образовательные:

 Совершенствовать умение распознавать части речи через природные явления и признаки весны.

Совершенствовать орфографическую зоркость, умение « видеть» орфограммы.

Развивающие:

Продолжать  развивать  устную     речь  учащихся.

Развивать внимание, мышление, речь, обогащать и активизировать словарный запас.

Продолжать  работать  по формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух.

Развивать умение работать в парах, в группах, развивать навыки контроля и самоконтроля.

Развивать интерес к русскому языку, логическое и образное мышление, орфографическую зоркость, самостоятельность, интеллектуальную и эмоциональную сферу.

Развивать  памяти, воображения.

Развивать умения  наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать.

Развивать у учеников самостоятельность на уроке, интерес к процессу познания.

Воспитательные:

Содействовать воспитанию духовно богатой, творчески активной личности.

Привлечь внимание к культуре русской речи, к слову как единице общения между людьми.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Воспитывать умение слушать одноклассников, высказывать свою точку зрения и обосновывать её.

Воспитывать гордость за свои знания, коллективизм.

Воспитывать умение совместной деятельности при работе в парах.

Воспитывать  чувство  взаимопомощи, взаимовыручки, ответственности за свои действия.

Воспитывать любовь к природе.

 Методы работы на уроке – парная  работа, беседа, индивидуальный и фронтальный опрос, самостоятельная работа.

Средства обучения – мультимедийный проектор, компьютер, презентация

Формы контроля – индивидуальный опрос, самостоятельная работа, фронтальный опрос.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
I.Орг. момент. II.Формулирование темы Актуализация знаний	- Здравствуйте! Повернитесь к гостям, поздоровайтесь! Я очень рада видеть вас, таких красивых,здоровых,улыбчивых. Давайте подарим сегодня друг другу хорошее настроение!  II. Работа над темой урока  У.– Посмотрите в окно. Попробуйте описать сегодняшний день,какой он?.  Д. Ясный, светлый, солнечный, прекрасный. (Пасмурный, облачный, хмурый, ветреный, печальный, снежный.)  – Да, сегодня чудесная погода. – Какие слова помогли вам описать погоду – Что они обозначают? (Признак предмета.) – О каких словах пойдёт речь на уроке? – Как бы вы сформулировали тему урока?/Слайд2    (Эпиграф) У.- Ребята,  к  нам на урок пришла незнакомка.Чтобы пригласить нас в интересное  путешествие.Но прежде, нам надо угадать,кто она! Своё имя она зашифровала в этой загадке.  Как только вы уберете все глухие непарные  согласные  -  узнаете  кто она.   В Ч Е Щ С Ц Н Х А/   Слайд 3 У.– Да, это весна. – Весна замечательное и прекрасное время года. Щелчок -Запишите  слово весна, скажите, какая знакомая орфограмма есть в этом слове?  - А как вам кажется, куда мы можем отправиться в путешествие с Весной? Конечно же в весенний лес! Весна приходит к нам не одна, а с друзьями.  Послушайте загадку: Шорохом неслышным  Лепестков  Жемчуг белоснежный  Распустился  Свежим нежным крохотным  Цветком  Из-под снега  К солнцу устремился  Что за цветок?  У. -  Правильно, это подснежник – первый весенний цветок. Слайд 4	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
II. Актуализация знаний.	III.Наблюдение над признаками имён прилагательных, их ролью в речи. У. А сможете ли вы мне подобрать имя прилагательное, с помощью которого мы сможем описать подснежник? Запись получившегося словосочетания. (Минутка чистописания). Самостоятельно.  - Разберем слово по составу: П О Д С Н Е Ж Н И К   - Быстро обменяйтесь тетрадками и проверьте правильно ли вы выполнили разбор.(Слайд 4)Взаимопроверка по эталону.  - Итак,ребята, мы подобрали к слову подснежник имя прилагательное.  - Что такое имя прилагательное?  - А вот чтобы ответить  на вопрос какие признаки оно имеет, я предлагаю вам сыграть в игру «Собери  подснежник»(Групповая работа)	Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
III.Развитие умений	IV.Определениечисла,рода и падежа прилагательного – Какие весенние месяцы вы знаете?  Д. Март, апрель, май. Слайд 5 В названии какого из них 6 букв и 5 звуков (апрель) У. Апрель – месяц последнего снега и первых цветов, которые запестрели на лесных полянах.       А мелодию , которую мы с вами сейчас прослушали  написал Петр Ильич Чайковский и называется она «Подснежник» или « Апрель». Выключить музыку – Давайте запишем  с вами предложение. Закрыть проектор Поляны запестрели от душистых цветов.  Найдите в предложении все известные вам орфограммы. Разберите предложение по членам и определите род, число и падеж прилагательного.Один ученик работает у доски над предложением.
	V. Физкультминутка  – С первыми цветами весной просыпаются и бабочки. Представьте себе, что вы бабочки, а на поле под вами цветут первоцветы.  Утром бабочка проснулась  Потянулась, улыбнулась  Раз – росой она умылась  Два – изящно покружилась  Три – нагнулась и присела, На четыре – улетела.         .  VI.Составление текста. Улыбнулось весеннее солнышко. На лесных полянах расцветают подснежники.Земля наряжается в праздничный наряд. Давайте прочитаем наш текст, ребята. Слайд 7  О чем этот текст, ребята? (О первоцветах) А чего в  нем не хватает?( Прилагательных)                                                   Первые цветы.  Я люблю __________ край. Наступила ________весна.  Появились ___________  _________  цветы. Есть любители собирать их в _________ букеты, поэтому с  каждым годом их все меньше. Нужно сохранять и оберегать эти ___________ вестники весны! Слова для справок: прелестные,родной, весенние, большие,ранняя, прекрасные Составляется текст с помощью прилагательных.  - О чем  второй текст? (тоже о первоцветах.)  - Можно ли считать эти тексты одинаковыми?  - Что же отличает первый текст от второго? Давайте вспомним с вами слова нашего эпиграфа.  -. Имена прилагательные нужны для  описания. С ними текст становится красивее. Вывод : прилагательные делают текст интересным, ярким, разнообразным.  - Прилагательные как краски делают предметы удивительными и интересными. Слайд 8 У.  А вы знаете, ребята,что многие первоцветы стали сегодня редкими.Многие из них занесены в Красную книгу РСО – Алании. «Красной» она называется потому, что красный цвет – сигнал опасности. Поэтому нельзя рвать ни полевые, ни луговые, ни лесные цветы. Пусть они цветут и радуют людей своим запахом и ярким нарядом.	Личностные результаты 1. Развиваем умения выражать свои эмоции. 2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре.
V. Итог урока.	- Ребята, на этом наше весеннее путешествие подошло к концу,какие задания вам было интереснее выполнять, – В чём испытали затруднения?– Кто сегодня остался доволен своей работой? - Я тоже довольна вашей работой ! Вы настоящие молодцы! - Подберите имена прилагательные, характеризующие вашу работу: какими вы проявили себя на уроке? Способными, умными, смекалистыми…  -  Те, кто справился со всеми заданиями урока, прикрепит к нашей весенней поляне розовую бабочку, кто допустил незначительные ошибки – зеленую бабочку, а кто не доволен результатом своего участия на уроке – синюю.
VI. Дом.задание	Ребята, я хочу сделать вам небольшой подарочек, который и будет вашим домашним заданием до следующей весны. В этот горшочек я вам посадила подснежник, который к сожалению уже отцвел, но от того как вы за ним будете ухаживать, зависит, расцветет он весной или нет.