Конспект урока по русскому языку "Имя существительное.Повторение"

Имя существительное. Повторение.

4 класс

Цель:

·         проверить систему знаний учащихся по данной теме, умение применять данные знания на практике;

·         активизировать познавательную деятельность детей через групповую форму работы, используя элементы соревнования, развивать коммуникативные, творческие способности учащихся;

·         воспитывать чувство коллективизма, прививать интерес к русскому языку.

Оборудование: карточки с заданиями, презентация, смайлики, сердечки, эмблемы- медали

Описание работы: класс делится на 3 группы по 6 человек.

ХОД УРОКА:

I.Организационный момент. Психологический настрой.

-   Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Давайте поздороваемся «Добрый день»

(Учащиеся стоя проговаривают вслух)

«Быть должны у нас в порядке,

Ручки, книжки и тетрадки,

А девиз у нас какой?

Всё, что надо под рукой»

 -Ребята, теперь улыбнемся друг другу и начнем наш урок. А чтобы урок наш прошел интересным и полезным, мы должны выполнять кое-какие правила. Вспомним эти правила.

(Первую строчку произносит учитель, а вторую- ученики)

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Говорите четко, внятно

Чтобы все было понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

А помочь захочешь другу,

Подними спокойно руку.

Ребята, продолжить наш урок я хотела бы с пословицей:

"Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости".

Как вы ее понимаете?

(Дети: Мы узнаем что-то новое.)

-   Вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем

(Запись в тетрадях: число, классная работа, чистописание  Х х)

II.Актуализация опорных знаний

Угадайте тему урока по надписи:

(имя существительное)

-   Ребята, сегодня у нас необычный урок по теме «Имя существительное». Сегодня на уроке мы обобщим и проверим знания по данной теме.

Урок наш не совсем обычный. Проведется в виде игры «Интеллектуальный марафон: Знатоки русского языка». В каждой группе капитан, который будет организовывать работу своей группы. (Учитель дарит сердечки 3-х цветов: красный, розовый, оранжевый, на которых написаны пожелания («ты самый лучший», «желаю удачи» и. т. д.). Учащиеся разбиваются на 3 группы.)

- Работая вместе, вы должны помнить, что ваш успех сегодня будет зависеть не только от знаний, но и от умения работать вместе. Девиз нашей работы «Один за всех и все за одного».

Ну, что готовы к преодолению трудностей? Улыбнитесь друг другу и за работу!

III.Учебно- познавательная деятельность

А) «Разминка»: Составить кластер «Имя существительное»

Б) Назовите постоянные признаки и непостоянные признаки имени существительного:

В)     Переходим к заданиям.

1. «Теоретики».

(Каждая группа получает карточку с заданием).

1-я группа:

1.      Что такое имя существительное?

2.      Назвать постоянные признаки имен существительных.

3.      Какие существительные называются одушевленными и неодушевленными? Приведите примеры.

2-я группа:

1.      Сколько склонений в русском языке?

2.      Какого рода бывают имена существительные?

3.      Изменяются ли имена существительные по числам? Приведите примеры.

3-я группа:

1.      Назвать непостоянные признаки имени существительного.

2.      Как пишутся имена существительные собственные и нарицательные? Приведите примеры.

3.      Сколько падежей в русском языке? Назовите их.

(Группы обсуждают ответы на вопросы, затем представители отвечают)

2. «Кто быстрее?»  (в тетрадях) Определить род имён существительных:

   Море, лошадь, дедушка, ночь, золото, конь, мечта, дневник, медведь, горе, день, солнце, площадь, село, слон, дочь.

    1 группа- м. р.

    2 группа – ж. р.

    3 группа – с. р.

3.«Исследователи».

Ребята, перед вами карточка, в которой записано слово. Образуйте от данного слова три однокоренных существительных. Разберите слова по составу.

·         1-я группа – старый

·         2-я группа– хитрый

·         3-я группа– бедный

4. «Четвёртое лишнее» (устно)

В каждом ряде слов, найти лишнее. Объяснить свой выбор.

·         1-я группа – платья, юбки, шорты, сарафаны.

·         2-я группа – щипцы, плоскогубцы, ножницы, молотки.

·         3- я группа – сок, кофе, напиток, компот.

5. «Умники и умницы» (работа с учебником)

Упр.146

Поставьте к именам существительным вопросы в нужном падеже.

6.Разобрать по членам предложения:

В школе дети решали задачи.

(Синтаксическая роль существительного: подлежащее, дополнение, обстоятельство)

7.Игра «Верите ли вы что …»

IV.Рефлексия

О чём сегодня говорили на уроке?

-Понравилась ли работа вашей группы?

-Кто из вас испытывал трудности, чувствовал себя не совсем уверенно?

-Ребята, попробуйте сами оценить свою работу. (смайлики)

V. Вручение эмблем – медалей «Лучшему знатоку русского языка». Оценивание. Домашнее задание.