Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку 1 класс «Алфавит».

Конспект урока по русскому языку 1 класс «Алфавит».

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта урока русского языка


повторить названия букв алфавита, их последовательность и основные звуковые значения; создать условия для развития умений находить букву в алфавитном столбике, называть буквы, которые обозначают гласные (согласные) звуки, записывать слова по алфавиту, отгадывать зашифрованное слово, составлять и записывать предложение; совершенствовать умение правильно писать и говорить
(алфавит, портфель, корова, коровник)


Планируемые образовательные результаты

Познавательны е ‒ выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;

Регулятивные ‒ вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом), находить и исправлять ошибки, допущенные в словах (в специальных заданиях);

Коммуникативные ‒ отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного

Личностные - проявляют положительное отношение к учебному предмету

Формы работы

фронтальная, групповая, работа в парах, коллективная

Методы работы

Изучение проводится на основе исследований языкового материала, алгоритмизации, метода упражнений.

Оборудование

учебник «Русский язык. 1 класс»



Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

I. Мотивация учебной деятельности

Включение в деловой ритм.

- Какой у нас сейчас урок?

- Чему мы учимся на уроках русского языка?

- Для чего мы этому учимся?

Подготовка к уроку. Настраиваются на работу.

Личностные: восприятие русского языка как явления национальной культуры.

II. Актуализация знаний

Активизация соответствующих мыслительных операций

Организует работу в рабочей тетради № 1.

1. Минутка чистописания(с.20)


Найдите одинаковые элементы заглавных букв Л, А, М, Я.

Выполните графический анализ заглавных букв А, Я.

Назовите имена людей, начинающихся с заглавных букв
Л, А, М, Я.

Запишите слова в тетрадь. Подчеркните заглавную букву
в словах.

Прочитайте буквы с недостающими элементами. Назовите недостающие элементы.

Запишите строчные буквы в тетради




Демонстрируют посадку при письме, положение тетради, ручки. Отвечают на вопросы. Выполняют письменные задания.




Буквы с недостающими элементами:

н в я л б д у а з к

Познавательные: группируют слова по заданному признаку, подводят анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.






Коммуникативные: активно используют речь для решения разнообразных коммуникативных задач.

II. Постановка задач урока.

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности


Помогает в постановке учебной задачи.

1.Работа по учебнику.

Запись на доске: а б в г д е ё ж з и

Что вы видите на доске?

На какие две группы их можно разделить?

Запишите эти буквы в тетрадь.

Подчеркните гласные одной чертой, а согласные – двумя.

Что заметили?

Давайте вспомним алфавит, но задание усложним игрой

2.Игра «Вспомни алфавит»

Учитель бросает мяч каждому ученику.



Как вы думаете, для чего мы играем в эту игру?

Все ли ребята хорошо знают алфавит?

Нужно ли нам ещё поработать над этой темой?

Назовите тему нашего урока.

Для чего нам нужно знать алфавит? Где могут вам пригодиться эти знания?

А сейчас вы выполните интересные задания, которые помогут вам лучше запомнить алфавит.

Запись на доске: индюк, лиса, сорока, рыба, осёл, змея, ёж, заяц, собака.

Какое задание вы могли бы предложить выполнить ещё?


Есть ли слова, которые начинаются на одну букву?


Какое из первой пары слов записать первым? Почему?

Как быть со словами «сорока» и «собака»?

Какое ещё задание можно предложить к этим словам?

Ставят цели, формируют (уточняют) тему урока.

Регулятивные: ставят учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: принимают участие в учебном сотрудничестве.

III.Открытие нового знания

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения

Организует работу по учебнику.

  1. Работа по учебнику.

Упражнение 1

Прочитайте названия букв.

Назовите буквы, которые обозначают гласные звуки.

Какие буквы не обозначают звуков?

Какие буквы не могут стоять в начале слова?

Прочитайте правило в учебнике

Упражнение 2

Выберите из алфавита и назовите буквы по образцу.

..а

к (ка)

х (ха)

ш (ша)

щ (ща)

э..

л (эль)

м (эм)

н (эн)

р (эр)

с (эс)

ф (эф)

..э

б (бэ)

в (вэ)

г (гэ)

д (дэ)

ж (жэ)

п (пэ)

т (тэ)

..е

ц (це)

ч (че)

Работа по учебнику с лентой букв



Организует работу по учебнику с лентой букв.


Какие буквы пропущены?

Какие это буквы?

Какие звуки они обозначают?



Задание «Минутка
орфоэпии»

Организует беседу по вопросам. Создаёт условия для обобщения имеющихся сведений

Говорите правильно: алфави́т, портфе́ль

Выполняют задания по учебнику.




















Определяют, какие буквы пропущены, характеризуют их.







Читают слова, определяют постановку ударения. Составляют предложения с данными словами

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: используют язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; подводят анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

IV. Обобщение изучен-
ного
.



Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, их коррекция

Организует работу в рабочей тетради № 1.

1.Работа в тетради стр.20

Прочитайте задание. Прочитайте слова, расположенные
в алфавитном порядке.

Как назвать эти предметы одним словом?

Выполните работу в паре. Подпишите картинки



2. Физминутка для глаз.

Пальчиковая физминутка.



3.Знакомство со словарным словом

Организует ознакомление со словарным словом.

Корова – крупное рогатое домашнее животное, дающее
молоко.

Своё название корова получила по наличию рогов: от латинского кор – рог, корова – рогатая.

У ворот мычит короваhello_html_42995d86.png

С веткой на рогах –

Принесла она парного

Лугового молока.



Выполняют задания. Осуществляют
самопроверку.



























Записывают словарное слово и его родственные слова, подчёркивают орфограмму.



Регулятивные: принимают установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Познавательные: отрабатывают операции алгоритма написания в алфавитном порядке.

Коммуникативные: ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях общения.


VII. Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями

Организует подведение итогов урока обучающимися. Проводит беседу по вопросам:

Чему учились на уроке? Сколько букв в русском алфавите? Удалось ли запомнить названия и порядок букв в алфавите? Посоветуйте одноклассникам, как лучше выучить алфавит

Оценивают свою деятельность на уроке. Предлагают варианты запоминания алфавита

Личностные: формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.
































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 12.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Номер материала ДБ-345259
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх