Конспект урока по русскому языку. 2 класс. Тема: "Предложение. Закрепление".

Урок русского языка во 2 классе
Тема: «Повторение. Предложение. Текст».

Цель: Повторение и актуализация знаний о языковых единицах языка - слове, предложении, тексте и их существенных признаках.

Задачи: Повторение и актуализация знаний о языковых единицах языка - слове и предложении, их основных признаках и различиях.

Повторение и актуализация знаний о языковых единицах языка - предложении и тексте, их основных признаках и различиях.

Повторение и актуализация знаний о языковых единицах языка - слове, предложении, тексте и их основных признаках.

Выяснить основные признаки и различия слова и предложения;

Учить находить и различать слово и предложение на слух и в печатном тексте, называть и придумывать данные языковые единицы, самому называть и составлять их;

Учить устанавливать связь слов в предложении по смыслу и грамматическим признакам.

Выявить знание детей о знаках препинания в конце предложения, главных членах предложения- подлежащем и сказуемом и умений выбирать нужный знак и находить подлежащее и сказуемое.

Установить основные признаки слова, предложения и текста;

Закрепить умение находить и различать слово предложение на слух и в печатном тексте, называть и придумывать данные языковые единицы, самому называть и составлять их; работать с деформированным текстом;

Закрепить умение устанавливать связь слов в предложении по смыслу и грамматическим признакам.

Закрепить знание детей о знаках препинания в конце предложения и умения обосновывать выбор знака, Закрепить знание детей о главных членах предложения и умений выделять их.

Обобщить основные признаки слова, предложения и текста;

Обобщить умение находить и различать слово предложение на слух и в печатном тексте, называть и придумывать данные языковые единицы, самому называть и составлять их; работать с деформированным текстом;

Обобщить знание детей о видах предложения по цели высказывания, знаках препинания в конце предложения и умения обосновывать выбор знака.

Развивать каллиграфический навык письма; орфографическую зоркость; умение работать над лексическим значением слова по словарю; умение работать в разновозрастных группах и самостоятельно; формировать речевую активность обучающихся, обогащать словарный запас ребёнка;

Воспитывать интерес к предмету, любовь к окружающей природе и родному языку; уважение и понимание партнёра по группе.

Формирование:

- коммуникативных УУД через работу в разновозрастных группах, аргументацию собственного мнения, построение монологических высказываний, постановку вопросов;

- регулятивных УУД через постановку целей и задач урока, контроль и оценку себя и товарищей по группе;

- познавательных УУД через анализ, сравнение, преобразование и обобщение информации, ИКТ.

Ход урока.

1.Введение.

Беседа о Родине.

-Что такое Родина? Как вы понимаете смысл этого слова? Что оно в себя включает?

-Как называется наша большая Родина? Что такое малая Родина? Какова она у нас?

-Какие пословицы о Родине вы знаете? Назовите, объясните их смысл?

2. Каллиграфическая минутка.

Мм  Мм  Моя Родина – Россия.

-Что значит охранять Родину? Великий русский писатель , Михаил Михайлович Пришвин, говорил, что «охранять природу, значит, охранять родину!» Как мы сможем это сделать?

3.Словарная работа.

Слова-анаграммы.

-Что такое анаграммы?  – Отгадайте зашифрованные слова, запишите их, разделите на слоги, выделите орфограммы. Укажите части речи.

4.Орфографическая минутка.

В словосочетания вставьте пропущенные буквы, выделите орфограммы, обозначьте части речи, укажите известные вам морфологические признаки частей речи. ( у существительных род и число, у глаголов – число и время, у прилагательных – род (в ед. ч.) и число).

5. Актуализация знаний.

Устно составьте предложения с этими словосочетаниями. По цели высказывания: повествовательное, побудительное и вопросительное. По интонации: восклицательное и невосклицательное.

6.Постановка целей и задач урока учащимися.

- Что  нас ждет сегодня на уроке? Чему мы будем учиться, о чем говорить?

Цель урока: повторить и актуализировать знания о__________________________________.

Закреплять умения ___________ языковые единицы речи на слух и в печатном тексте, называть и ____________ данные языковые единицы, различать по __________признакам, составлять ________________________.

7.Работа в парах.

Составить предложение из рассыпавшихся слов, найти и выделить главные члены, установить связь слов в предложении.

1в. Выписать из предложения словосочетания.

2в. Составить схему предложения.

Сосне, на, сидит, белка, рыжая

Проверка на слайде.

8.Физминутка.

9.Работа в группах.

Дописать предложения, в каждом предложении подчеркнуть главные члены, выписать словосочетания, определить вид предложения по цели высказывания и интонации.

1.Весело чирикает озорной …………

2.Под пеньком зимует колючий ………

3.В лесу живет бурый ……………….

4.С севера подул холодный …………..

10.Физминутка.

11. Самостоятельная работа.

Пора немного отдохнуть,                

Ведь мы ступили на тропу здоровья.

Чтобы продолжить наш нелёгкий путь,

Потребуются силы и здоровье.                                          

Базовый уровень: в данном тексте расставить знаки препинания в конце предложений.

Повышенный: составить текст – повествование на тему «Белочка».

Базовый уровень.   

Тайны.

 Лес открывает людям свои тайны  ты давно был в лесу на опушке

леса растёт красавица липа она стоит вся в цветах летают мохнатые

пчёлы добрая липа дарит им сладкий сок берегите  природу леса

Повышенный уровень.

Используя данные словосочетания, составить текст на тему:   «Белочка».

Рыжий зверёк,  гнездо на старой сосне,  любит кушать,  тёплая шубка,  пушистый хвостик.

12. Проверка по слайдам.

13. Рефлексия.

«На уроке я узнал…»

«Мне на уроке удалось…»

«Мне было трудно…»

14. Домашнее задание.

 Составить 4 предложения на тему: «Весна», 1 из них разобрать по членам предложения и установить связь между словами.