МБОУ Краснокоммунарская СОШ
Имя прилагательное
(открытый урок, 3класс, «Школа России»)
Учитель начальных классов:
Вискова Н.Н.
2016 год
Конспект урока русского языка в 3 классе.
Тема раздела: Части речи.
Тема урока. Имя прилагательное как часть речи.
Цель: ознакомление учащихся с именем прилагательным как частью речи, его ролью в предложении и в речи.
Задачи:
-углубить знания учащихся об имени прилагательном как части речи;
-формировать умения распознавать имена прилагательные среди других частей речи.
-ознакомить с ролью прилагательного в предложении и в речи;
- формировать УУД.
Тип урока. Открытие новых знаний. Решение частной задачи.
Используемые технологии: проблемное обучение, технология «обучение в сотрудничестве», ИКТ.
Используемые методы: словесный, наглядный, практический
Используемые формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование – учебник, проектор, компьютер, электронная презентация, карточки для групповой работы.
Образовательные ресурсы.
1.Канакина, В. П. Русский язык. 2 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. Ч. 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2013.
2.Канакина, В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. Ч. 1 / В. П. Канакина. – М. : Просвещение, 2013.
3.Цитаты - http://tsitaty.com
4.Физминутка: http://videouroki.net/look/superfizmin/start/index.php?from=righttd Прогнозируемый результат: - регулятивные учебные действия: принимать, планировать и реализовывать учебную задачу.
- познавательные учебные действия: уметь определять имена прилагательные в тексте, определять их грамматические признаки, осуществлять поиск информации в учебнике, строить речевые высказывания.
- коммуникативные учебные действия: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, учитывать и уважать мнение других участников учебного процесса, уметь формулировать собственное мнение и отстаивать свои позиции.
Конспект урока
I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
–Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать всех присутствующих (слайд 1) Мне хочется начать урок словами Ж.Ж. Руссо, обращенными к детям: «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много хорошего умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели, стремиться к их достижению…»
-К чему призывает вас Ж.Ж.Руссо?
-С каким настроением вы начинаете работу (показывают карточки настроения)
II. Aктуализация знаний
1.Орфографическая минутка.
-Начнём урок с орфографической минутки. Найдите ошибки, исправьте. (слайд 2)
Ранним утром позней висной пакозались из-под тёмного снега белые цвиточьки. (находят ошибки, решают орфографические задачи)
(слайд 3) Проверьте.
Ранним утром поздней весной показались из-под тёмного снега белые цветочки.
2. Повторение изученного.
Повторяем части речи. (слайд 4) (ответы с примерами)
-К каким частям речи относятся слова данного предложения?
-Над какой частью речи мы работали на протяжении нескольких уроков?
-На какие две большие группы делятся все части речи?
-Какие части речи относятся к самостоятельным?
-Какая часть речи называется именем существительным?
-Какие существительные мы называем именами собственными? Как называются другие имена существительные?
-На какие вопросы отвечают одушевлённые (неодушевлённые) имена существительные?
-Как изменяются имена существительные?
3.Формулирование темы. Постановка задач урока. (слайд 5)
– Выпишите из предложения (Ранним утром поздней весной показались из-под тёмного снега белые цветочки.) имена существительные. Допишите к ним слова-признаки.
Имя прилагательное
утро
какое ?
раннее
весна
какая?
поздняя
снег
какой?
тёмный
цветочки
какие?
белые
Какие слова вы дописали? (раннее, поздняя, тёмный, белые). Кто помнит, к какой части речи относятся эти слова. (к имени прилагательному).
-Попробуйте сформулировать тему и задачи урока.
Совершенно верно, наша задача ответить на следующие вопросы:
- Как определить имя прилагательное?
- С какой частью речи связано имя прилагательное?
- Какую роль имя прилагательное играет в предложении и в речи.
III. Изучение нового материала.
1. Формирование новых умений и понятий.
-Используя свои записи, скажите, что мы уже знаем об имени прилагательном? (это часть речи, отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?, обозначает признаки предмета).
-Как же определить имя прилагательное? Каким образом мы будем отличать его от других частей речи?
2. Работа с учебником. Решение частных задач.
-Откройте учебники. Найдите упражнение 109 на стр. 64.
Прочитайте стихотворение. Есть ли в этих строках имена прилагательные? Назовите их. Как вы их определили? Спишите стихотворение, подчеркните волнистой линией имена прилагательные. Надпишите их. Выполните взаимопроверку.
3. Работа в группах. Решение частных задач.
Чтобы ответить на два другие вопроса, которые мы поставили перед собой, поработаем в группах.
1, 3 группы. (слайд 6)
Разберите предложения по членам. Выпишите из предложений словосочетания с именами прилагательными.
Весёлые бельчата резвились у старой сосны. На травинку сел зелёный кузнечик.
Сделайте вывод.
1. Каким членом предложения являются имена прилагательные?
2. С какой частью речи связаны имена прилагательные.
2,4 группы. (слайд7 )
Прочитайте. Сравните тексты.
Сделайте вывод: какую роль играют имена прилагательные в речи?
Вы знаете эти цветы – кошачьи лапки. Цветок очень похож на кошачью лапку.
Вы знаете эти скромные лесные цветы – кошачьи лапки. Крошечный розоватый цветок очень похож на мохнатую кошачью лапку.
И так, к каким выводам мы пришли.
1, 3 группы: (слайд 8)
*Имена прилагательные связаны с именем существительным
*В предложении имена прилагательные являются второстепенным членом.
2, 4 группы: (слайд 9)
*Имена прилагательные делают речь более полной, точной, яркой, красочной, выразительной. Они описывают предмет всесторонне.
Физминутка (слайд 10)
4 .Работа с правилом.
IV. Закрепление материала.
1.упр. 110, стр.64. Взаимопроверка.
2. Упр.112, стр. 65. Объясни, как найти среди однокоренных слов имена прилагательные (работаем в парах)
3. Самостоятельно.Упр. 111, стр.65. Докажите, что данные слова являются именами прилагательными. Подберите к ним подходящие по смыслу имена существительные
4. Подбери синонимы к прилагательным: жёлтый, зелёный, смелый; антонимы к прилагательным: веселый, быстрый, густой, больной.
V. Итог урока. Заполним таблицу. (слайд 11)
-
Имя прилагательное
Что это?
На какие вопросы отвечает?
Что обозначает?
С какой частью речи связано?
В предложении является…
Какую роль играет в речи?
VI. Домашнее задание. Правило - стр. 64, Р.т. – стр. 44, упр. 95, 97. (слайд 12)
VII. Рефлексия.
-Вернёмся к нашим вопросам. На все ли вопросы мы получили ответ. Справились с поставленными задачами? (да).
-Довольны ли вы собой? Кому ещё нужно поработать?
-Оцените свою работу. (показывают карточки успехов) (слайд 13)
-Спасибо всем за урок. (слайд 14)
Литература
1. Канакина, В. П. Русский язык. Рабочие программы. 1–4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина. – М.: Просвещение, 2011. – (Школа России).
2. Канакина, В. П. Русский язык. 3 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2013. – 144 с. : ил. – (Школа России).
3. Канакина, В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / В. П. Канакина. – М.: Просвещение, 2013. – 64 с. : ил. – (Школа России).
4. Курганов, С. Ю. Русский язык для начальной школы в таблицах и схемах : правила и орфограммы, определения и примеры, разбор слов и предложений / С. Ю. Курганов. – Ростов н/Д. : Феникс, 2011. – 64 с. – (Здравствуй, школа!).
5. Физкультминутки / авт.-сост. С. А. Левина, С. И. Тукачева. – Вып. 1. – Волгоград : Учитель, 2012.
6. Цитаты - http://tsitaty.com
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.