Конспект урока по русскому языку на тему "Однородные члены предложения"

                         Урок русского языка в 8 классе.

Предметная тема: «Однородные члены предложения»

Метапредметная тема: «Проблема сохранения лесов »

Цель урока: через метапредметный подход и междисциплинарные связи формировать целостное видение мира, закономерностей его развития, формировать  культурологическую, коммуникативную компетенции

Задачи:

1)    углубить представление об однородных членах,

2)    закрепить навыки узнавания их в тексте, графического изображения в схемах,

3)    осветить проблему сохранения лесов

4)    воспитывать экологическую грамотность,

План урока:

1.     Организационный момент.

2.     Актуализация тем урока.

3.     Теоретическая атака.

4.     Работа с текстом.

5.     Словарная работа.

6.     Творческая работа.

7.     Домашнее задание.

8.     Итог урока.

                                               Ход урока:

1.   Организационный момент. (Слайд 2)

- Добрый день, ребята.

 Начнем урок русского языка  со стихотворения М.Исаковского:

        Осторожно ветер                       

        Из калитки вышел,

        Постучал в окошко,

        Пробежал по крыше,

        Поиграл немножко

        Ветками черёмух,

        Пожурил за что-то

        Воробьёв знакомых

        И расправил бодро

        Молодые крылья,

        Полетел  куда-то

        Вперегонку с пылью.   

                                            Михаил Исаковский

*Какой прием использует автор стихотворения при описании ветра?      *Какие слова помогают представить движение ветра?

     *Каким членом предложения они являются? К какому слову относятся?

     *С какой интонацией они произносятся?

     *Как называются такие члены предложения?

                      Ветер  вышел,

                      постучал, пробежал,

                      поиграл, пожурил и

                      расправил, полетел.

2.Актуализация темы урока. (Слайд 3)

-О чем мы будем говорить на уроке? Как будет звучать тема урока? (Однородные члены предложения)

- Сформулируйте цель нашего урока.

(Углубить знания  об однородных членах предложения)

Вспомните, что вы знаете об однородных членах предложения. Назовите их признаки. Запишите их на рабочем листе.

1.     Отвечают на один и тот же вопрос.

2.     Являются одним и тем же членом предложения.

3.     Относятся к одному и тому же слову.

4.     Выражены одной и той же частью речи.

5.     Произносятся  с перечислительной интонацией.

6.     Равноправны по отношению друг к другу.

3.Работа с учебником.

Откройте с.104 учебника, прочитайте теоретический материал.

 Что нового вы узнали об однородных членах предложения?

            1.Могут быть выражены словами разных частей речи.

            2.Могут при себе иметь зависимые слова, т.е. могут быть   

            распространенными.

            3.В предложении может быть не один ряд однородных

            членов, а два и больше.

  Являются ли однородными повторяющиеся слова?

Чтобы работа была более продуктивной, вы разделились на группы. Выберите, пожалуйста, в своих группах ответственного, который будет озвучивать выполненные задания.

4.Работа с текстом.

  - А теперь в середине зимы окунемся в прохладу летнего леса.

  - Перед вами текст.

 (1) Леса являются величайшим источником вдохновения и здоровья.

(2) Это исполинские лаборатории. (3) Они вырабатывают кислород и

улавливают ядовитые газы и пыль.

(4) Каждый из вас, конечно, помнит воздух после грозы. (5) Он душист,

свеж, полон озона. (6) Так вот, в лесах как бы бушует невидимая и

неслышная вечная гроза и расточает по земле потоки озонированного

воздуха. <…>

(7) Лес – это самый верный наш помощник в борьбе за урожай. (8) Он

хранит почвенную влагу, смягчает климат, останавливает сухие и жаркие ветры, преграждает своими зелёными плотинами путь сыпучим пескам –лазутчикам пустыни. (9) Он является конденсатором влаги: росы, тумана, инея. .

 (10) В тех местах, где уничтожены леса, земля заболевает бесплодием и сухими язвами оврагов. (11) Нет ничего безотраднее, чем зрелище

пересыхающих грязных рек, порубок, гарей, всех этих пустошей, вызванных к жизни невежеством, нерадивостью и жадностью человека…

                                                                                              (К.Г.Паустовский)

- Какие проблемы поднимает автор текста? (Проблемы экологии, сохранения лесов) Наступивший год назван в Башкортостане годом охраны окружающей среды и пройдет под девизом «Сохраним свое завтра».

- К какому стилю речи относится текст? Назовите тип речи.

- Какова основная мысль текста?

5.Работа в группах.(Каждая группа анализирует свой абзац. Один из группы отвечает.)

Задания для групп:

-Найдите однородные члены предложения.

-Определите, какими членами предложения они являются.

-Какими частями речи они выражены и к каким словам относятся?

-Найдите  распространенные однородные члены предложения.

-Найдите предложения с несколькими рядами однородных членов предложения.

   6.Творческая работа по картине.

    Составить мини-сочинение, используя однородные члены    и односоставные предложения.

     Несколько работ зачитываются.

   7.Работа с тестом.

  Укажите неверное утверждение.

А.Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос.

Б.Однородные члены равноправны по отношению друг к другу.

В.Однородными членами могут быть слова только одной части речи.

Г.Обобщающее слово всегда является тем же членом предложения, что и однородные члены.

  8. Итог урока.

  9.   Рефлексия.

Заполните итоговую карту.

Что получалось во время работы в группе?	Что не получалось?	Оцените свою деятельность на уроке: удовлетворительно, хорошо, отлично

O, но O.       O, а O.

и O, и O, и O.

O, и O, и O.

O и O, O и O.

O, O, O.