Конспект урока по русскому языку на тему "Парные звонкие и глухие согласные"

Русский язык    3класс

ТЕМА.  Парные звонкие и глухие согласные.

Цель: закреплять знания о парных согласных звуках, умения правильно произносить и писать слова с  парными звонкими и глухими согласными в корне, умение находить слова, написание которых требует проверки и подбирать проверочное слово;

    развивать фонематический слух, каллиграфические навыки и орфографические умения и навыки, словарный запас, мышление, творческую активность учащихся;

             воспитывать интерес к изучению русского языка, доброжелательность, желание помогать товарищу.

Планируемые УУД:

предметные: закрепить знания о проверке слов с парными согласными в корне слова; совершенствовать умения распознавать и обнаруживать орфограммы слабых позиций и проверять их; научить применять полученные знания на практике на основе выработки алгоритма действий при обозначении согласных звуков буквами;

метапредметные: развивать умение анализировать, обобщать, формулировать вывод, систематизировать учебный материал; обогащать словарный запас учащихся, развивать речь; находить способы решения проблем творческого и поискового характера; развивать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результатов;

личностные: воспитывать навыки сотрудничества, уважения к иному мнению, развитие самостоятельности и личной ответственности, навыки самопроверки, взаимопроверки.

Оборудование: презентация к уроку, карточки со словами, карточки с заданиями для групповой работы, разноцветные звёзды для каждого ученика.

Тип урока. Урок закрепления знаний, умений и навыков.

ХОД УРОКА

I.   Организация класса.

- Добрый день, ребята! Улыбнитесь друг другу. Желаю вам хорошего настроения в этот зимний праздничный день. Сначала сядут девочки – краса этого класса, а затем сядут  мальчики – его сила и мужество.

II. Самоопределение к деятельности. Мотивация учебной деятельности.

- Послушайте одну удивительную историю.

Однажды не поладили буквы – гласные и согласные – и разошлись в разные стороны. Сбились согласные в кучку, хотели поговорить и не смогли. Заскучали согласные и вдруг… . Показалось им, что кто-то рыдает… . Прислушались.

-А-а-а! О-о-о! – плакали гласные.

И согласные крикнули им (вернее, хотели крикнуть, но получилось лишь невнятное бормотание): «П-р-н».

И услышали радостное (но тоже непонятное): «А-ы-е.

И решили тогда буквы: надо заключить мир и жить в словах вместе.

На доске макет книги.

 

- Соединив гласные и согласные с обеих страниц книги, вы сможете назвать тему урока.

- Что у вас получилось?

- Сегодня мы продолжим работу над парными согласными,  и эта волшебная книга и сказочные герои нам будут помогать. А из какой сказки эти герои?

Жил-был один почтенный и знатный человек. У него была дочка добрая, приветливая и милая. Но вот в дом вошла новая хозяйка. Всё было ей не по вкусу, но больше всего невзлюбила она свою падчерицу. Она и её дочери заставляли девушку делать самую грязную работу по дому. Но однажды наша героиня превратилась в прекрасную незнакомку в красивом платье и хрустальных туфельках.

- Как звали прекрасную незнакомку?

- Кто автор сказки?

- Мачеха дала ей много заданий и Золушка беспокоится, что не успеет на королевский бал. Вы готовы помочь Золушке?

- Тогда я вам предлагаю стать добрыми «волшебниками» и превратить: тыкву в карету, мышей в лошадей, крысу в кучера, а Золушку в прелестную девушку. Волшебство произойдёт, если мы с вами покажем свои знания при выполнении заданий. Будем старательными, активными, трудолюбивыми. (Учитель показывает стенд со сказочными героями).

III. Минутка каллиграфии.

- Мачеха записала свои задания в книгу. Откроем первую страничку.

На доске записаны буквы. Б - ?   Т – Д   ? – Ш   З-С   Г-?   ?-Ф

- Что это за буквы?

- Назовите пропущенные буквы.

- Запишите парные согласные в тетрадь красиво и правильно.

- Почему мы обращаем внимание на правописание парных звонких и глухих согласных в корнях слов?

- Как проверить написание парных согласных? Приведите примеры.

    Если слышишь парный звук,

     Будь внимателен, мой друг.

     Парный сразу проверяй,

     Рядом гласный подставляй!

- Молодцы! Мы справились с 1-м заданием. И вместе с Феей превратили тыкву в карету. Откроем вторую страничку книги.

IV. Закрепление и осмысление знаний.

1)   Словарный диктант

- Я загадаю вам загадки, а вы записывайте отгадки.

Без рук рисует,                                           Этот зверь тебе знаком -

Без зубов кусает.( мороз)                           Ест мышей, пьёт молоко.

                                                                       Но на кошку не похож,

                                                                       Весь в колючках длинных… (ёж)

Хвост пушистый,                                          

Мех золотистый,                                           Шёл, шёл без дорог.

В лесу живёт,                                                 Где шёл, там и лёг.

В деревне кур крадёт.( лиса)                         До весны пролежал,

                                                                          А потом убежал. (снег)

Он всю зиму в шубе спал.

Лапу бурую сосал.

А, проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной… (медведь)

- Выделите орфограммы в записанных словах. Обменяйтесь тетрадями. Ошибки у товарища исправляйте карандашом.

Учитель показывает карточки со словами. Дети проверяют. Работа в парах.

- Ребята, внимательно прочитайте записанные слова и найдите лишнее слово. Объясните свой выбор.

- Молодцы! С этим заданием справились успешно и помогли превратить мышей в лошадей. Откроем другую страничку.

2) Орфографическая «зарядка»

- Мачеха дала новое задание: «Выбери букву и докажи свой выбор».

   Сад/т                              шарф/в

сторож/ш                       берёз/ска

гряд/тка                        короп/бка

глас/з                            книж/шка

кош/жка                        бород/тка

Запись слов с комментированием, выделение корня: Сад – сады.

Вывод. Таким образом, чтобы проверить написание парного звонкого или глухого звука в корне слова, нужно изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы после согласного стоял гласный звук.

- Вот и крысу мы смогли превратить в кучера. Вы очень хорошо трудились, ребята. Настало время отдохнуть.

Физ.минутка

Мы писали, мы писали,

  Наши глазки так устали.

  Вместе сделаем зарядку,

  Будет всё у нас в порядке.

Быстро, быстро поморгаем

И, моргая, отдыхаем.

Поворачиваем шею –

Отдохнёт она скорее.

Раз, два, раз, два,

Продолжается игра.

Мы писали, мы писали,

А теперь все дружно встали.

Ножками потопаем,

Ручками похлопаем.

Снова пальцы мы сожмём,

Сядем и писать начнём.

- Откроем следующую страничку. Вот и новое задание. У Золушки есть карета, есть лошади, есть кучер, но нет красивого наряда. Выполнив это задание, мы сможем превратить Золушку в таинственную незнакомку. И тогда она встретится с принцем на королевском балу.

3) Групповая работа

1 группа

Исправьте ошибки. Озаглавьте и спишите текст.

У Васьки ужки чутки. Усы длинные, шупка шёлковая. Гласки огневые, кокти цепкие. Ласкоф Васька, да хитёр. Днём на солнышке лежит и всё скаски говорит.

2 группа

Вставьте слова, подходящие по смыслу. Озаглавьте и запишите текст.

Выпал пушистый  ……  .  Весь ….  белый. Ударил сильный  …... . У дома намело большой …. . Наш ….  застыл. Береги ….. в большой …. .

3 группа

Запишите предложения, дополнив их словами, противоположными по значению - антонимами.

Волк – враг, а собака - …. . Дуб высокий, а шиповник …. . Дорога широкая, а тропинка …. . Клюква кислая, а малина …. . Сеяли густо, а взошло …. .

4 группа

От данных слов образуйте однокоренные слова при помощи суффикса -к-. Запишите слова парами, подчеркните парную согласную, которую надо проверить. Например, труба – трубка.

Труба, гряда, голова, корова, берёза, слёзы, шуба, ягода.

Презентация групповой работы.

- Вы были внимательными и трудолюбивыми. И ваша хорошая работа помогла Золушке попасть на бал.

V. Итог урока.

1) Беседа

- Чему учились на уроке? (учились писать слова с парными согласными)

- Если сомневаемся в написании парной согласной, что надо делать? (проверять)

- Назовите способы проверки.

- А кому мы сегодня помогли? (Золушке попасть на бал)

- Молодцы! Вы были сегодня трудолюбивы и старательны, и я довольна вашими ответами и вашей работой.

2) Домашнее задание

- Подберите слова с парными звонкими и глухими согласными на тему «Зима». Составьте небольшой рассказ, сказку или стихотворение, используя эти слова.

3) Рефлексия

- Ребята, у вас на партах лежат разноцветные звёздочки. Если вам на сегодняшнем уроке было интересно и легко, то выберите красную звезду. Если вы испытывали трудности, но смогли с ними справиться, то выберите синюю звезду. Если же вам было неинтересно и скучно, то выберите чёрную звезду.

Выбранные звёздочки прикрепляются на доске в виде праздничного фейерверка.