|
2
|
Актуализация знаний
|
1)
Чистописание
Игра «Узнай букву»
Качалочка,
крючковая на высоту буквы, ломаем секрет влево, наклонная, качалочка, крючок
до середины, секрет, по секрету наклонная, качалочка, крючок до середины (Я)
Качалочка, по
крючку до середины, ломаем секрет влево, наклонная, качалочка, крючок до
середины, секрет, по секрету наклонная вниз, качалочка, крючок до середины
(я)
Просмотр написания
букв (Слайд 1)
Письмо в тетради
Яя Яз ям ял ая
2)
Словарно-орфографическая
работа
Отгадайте загадку:
Всегда он в работе,
Когда говорим,
А отдыхает,
Когда мы молчим (Язык)
-Какое значение имеет это слово? (Слайд 2)
-Сколько в слове букв (звуков)? Почему?
- У большого колокола металлический стержень – язык, а у нашего
колокольчика? (Язычок)
- Если соединить слова язык и знание, то получится, какое слово?
(Языкознание)
(Объясняется значение слова)
-Прочитайте слова, которые мы с вами назвали. (Язык, язычок,
языкознание)
- Спишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните букву, которую
нужно запомнить.
- Составьте с одним из слов предложение (устно)
|
Соотносить учебные действия с изученным правилом
Использовать на доступном уровне логические приёмы мышления .
Выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом
|
|
3
|
Самоопределение к
деятельности
|
- Ребята, как быть,
если часть слова не помещается на строке?
-Как вы думаете,
переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так как
захочешь?
- Кто сможет
назвать тему урока? (Правила переноса)
- Ориентируясь на
тему урока, сформулируйте цели нашего урока?
|
Использовать на доступном уровне логические
приёмы мышления .
Адекватно использовать речевые средства для
представления результата
|
|
4
|
Работа по теме
урока
|
1)
-Какие правила переноса
вы уже знаете?
- Как вы думаете, достаточно ли этих знании, чтобы переносить слова
при написании с одной строки на другую?
- Открываем учебники на стр.14 упр.1. Прочитайте стихотворение
А.Шибаева «Как я перенес слова»
-Какие слова переносил мальчик?
Правильно ли он это делал?
А как бы вы перенесли эти слова?
Какой вывод сделаем? (Есть и другие правила переноса)
-Послушайте правило (Слайд №3)
-Что нового вы узнали?
Какое правило нарушил мальчик?
Самостоятельно прочитайте правила переноса слов в учебнике.
-Как переносят слово с одной строки на другую?
Какие слова нельзя переносит?
Что ещё нельзя делать при переносе слов с одной строки на другую?
|
Адекватно использовать речевые средства
для представления результата
Соотносить учебные действия с изученным правилом
Использовать на доступном уровне логические приёмы мышления .
|
|
5
|
Физкультминутка
|
Вы, наверное,
устали?
Ну, тогда все
дружно встали.
Ножками потопали.
Ручками похлопали.
Покружились,
повертелись
и за парты все
уселись.
Глазки крепко
закрываем
Дружно да 5 считаем
(1,2,3,4,5)
Открываем,
поморгаем.
И работать
начинаем.
|
|
|
6
|
Продолжение работы
по теме урока
|
2)
Упражнение в переносе
слов упр.2
( у доски 1 строчка,
2 строчка – самостоятельно)
Проверка.
3)
Слова: газета, озеро.
Рассматриваются
варианты переноса слов (разрезаю на части карточки со словами)
4)
Работа в парах
Упр.5
Проверка
|
Знать и уметь
применять правила переноса.
Соотносить учебные действия с изученным правилом.
Уметь называть несколько вариантов
переноса слов.
Взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога .
Согласовывать позиции и находить общее
решение.
|
|
8
|
Подведение итогов
урока
|
- Кто доволен
сегодня своей работой и считает, что научился переносить слова?
- Кому сегодня на
уроке новый материал давался легко?
- Кто испытывал
трудности и в чём?
( Показывают дети :
зелёный –хорошо, красный – испытывал трудности, недоволен)
|
Оценивать результат
учебного труда
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.