Конспект урока по русскому языку на тему "Повторение изученного о частях речи".

РУССКИЙ ЯЗЫК

Повторение

Урок 11.

Тема: Повторение изученного о частях речи

 – развитие умений определять часть речи, группировать слова по частям речи, различать однокоренные слова разных    частей речи.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.	– Откройте тетрадь. Запишите число. Комментированная запись числа. – Напишите слова «Классная работа». 1 1. Словарный диктант.   Чувство, солнце, блузка, берег, дождь, мягкий, смеяться, голубка, облака, белизна, посмотрел, пробег, убежал, хлопотал, дождливый, грустный.	Познавательные УУД 1. Определять и графически обозначать орфограмму.
II. Формулирование проблемы. Актуализация изученного.	2 3 4  - Данные слова разделите на группы (Устно) -Докажите, что правильно распределили слова. (Имя существительное обозначает предмет, имя прилагательное – признак предмета, глагол – действие предмета, в предложении имена существительные могут быть подлежащими, а глаголы – сказуемыми, т.е. главными членами предложения.) -Каким одним словом можно назвать слова: имя существительное, глагол, прилагательное? (Части речи). Значит тема нашего урока- части речи. -Какие части речи вы знаете еще?	2.  Выявлять сущность, особенности объектов. 3. На основе анализа объектов делать выводы. 4. Обобщать и классифицировать по признакам. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
III. Развитие умений.	2 3 4 2. РТ Упр. 118 – развивается умение группировать слова по частям речи, определять признаки названных частей речи. – Какие группы слов получились? (Имена существительные, имена прилагательные, глаголы) 3. РТ Упр.123- развивается умение группировать слова по частям речи, определять признаки названных частей речи. -Что помогло вам определить, к какой части речи относится каждое из записанных слов? - Мы рассматривали слово с разных сторон: его звучание, значение, словарного состава. У записанных слов отсутствует лексическое значение. Но названные вами признаки –это грамматические значения слов. Это значения, которые являются общими для целой группы слов. Работа в учебнике. 1. Упр. 200 – совершенствуется умение определять грамматические значения слов. – Что нового вы узнали? – Что вам уже было известно?	Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре.
IV. Итог урока.	4  4 РТ Упр.124. Сначала выполняют упр.124, в котором нужно закончить схему «Части речи в русском языке», а затем по цепочке ученики рассказывают о частях речи. – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения?
V. Домашнее задание.	1. Упр.202, с. 115.

Краткое описание документа:

    Конспект урока по русскому языку на тему "Повторение изученного о частях речи". Цели: развитие умений определять часть речи, группировать слова по частям речи, различать однокоренные слова разных    частей речи. Мы рассматривали слово с разных сторон: его звучание, значение, словарного состава. У записанных слов отсутствует лексическое значение. Но названные вами признаки –это грамматические значения слов. Это значения, которые являются общими для целой группы слов.