Конспект
открытого урока
по
русскому языку
в 3
классе.
Тема урока:
«Разбор слова по составу»
Цель урока: организовать
деятельность учащихся по формированию умения разбирать слова по составу.
Задачи урока:
1. Уточнить
понятия «корень», «приставка», «суффикс», «окончание», «основа»; создать
условия для формирования умения разбирать слово по составу с опопрой на
алгоритм.
2. Развивать
память, внимание, мышление, связную речь, орфографическую зоркость; развивать
умение ставить учебные задачи.
3. Воспитывать
потребность оценивать свою деятельность; воспитывать доброе отношение друг к
другу.
Оборудование: компьютер,
ноутбук, часы, алгоритм действий при разборе слова по составу, карточки с
алгоритмом действий при разборе слова по составу, тесты, карточки с
индивидуальными заданиями.
Ход урока.
1. Орг.
момент.(психологический настрой)
- Ребята,
посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу удач,
успехов.
- Посмотрите на
меня.
-Я вам желаю
хорошего настроения и интересной работы на уроке.
Слушайте
внимательно!
Объясняйте
обстоятельно!
Ответить
хотите- не шумите
А
только руку поднимите!
2. Постановка
учебной задачи и цели урока.
На доске
карточки.
- Ребята, не могу понять,
что это такое, может мне кто-нибудь напомнит что это?
(это части слова)
- Как вы думаете,
почему именно с этого я начала нашу работу на уроке?
-Чем мы сегодня будем заниматься на
уроке? (повторять части слова, разбирать слова по составу)
- Следовательно какова же цель
сегодняшнего урока?
(на ватмане записано, по степени
появления ответов учащихся, учитель дописывает маркером)
ВСПОМНИТЬ………..(части
слова)
НАУЧИТСЯ………..(выполнять
разбор слова по составу)
-Что нам помогает действовать быстро,
организованно и грамотно при разборе слов по составу? Значит 3 наша задача:
ОТРАБОТАТЬ……….(алгоритм)
-Значит, вы можете определить тему
сегодняшнего урока («Разбор слова по составу)
3. Актуализация
знаний.
-Включится в работу нам поможет
«Разминка для ума». Отвечайте хором, быстро.
1. Часть слова, которая служит для
связи слов в предложении, называется…..(окончанием)
2. Общая часть родственных слов
называется…..(корень)
3. Часть слова, которая стоит после
корня и служит для образования новых слов, называется….(суффикс)
4. Часть слова без окончания
называется……(основа)
5. Часть слова, которая стоит перед
корнем и служит для образования новых слов, называется….(приставка)
4. Практическое
применение знаний. Разбор слов по составу.
-Молодцы! А теперь мы попробуем
применить эти знания на практике
А) Для начала
восстановим алгоритм действий при разборе слова по составу (У детей на
партах лежит алгоритм действий. Учащиеся работаю в парах) Изменяю слово,
выделяю окончание..
Подбираю однокоренные слова и
выделяю корень.
Нахожу и обозначаю суффикс.
Пишу слово.
Отделяю основу от окончания и
выделяю основу.
Нахожу и обозначаю приставку.
(Далее учитель
вывешивает на доску правильный порядок алгоритма, ПРОВЕРКА)
1. Пишу слово.
2. Изменяю слово, выделяю
окончание.
3. Отделяю основу от окончания и
выделяю основу.
4. Подбираю однокоренные слова и
выделяю корень.
5. Нахожу и обозначаю суффикс.
6. Нахожу и обозначаю приставку.
Б) Работа по
учебнику. Упражнение 137.
1. писать
2. выделить разбор слова по составу
-выделить окончание
-указать основу слова
-указать части основы
( 1 ученик
работает у доски, все комментируя- 7 слов, далее на обратной стороне 2 учащихся
выполняют самостоятельно. САМОПРОВЕРКА)
Г) Работа по
карточкам (разноуровневая)
-1 ученик работает с ноутбуком
(проходит электронный тест, за который получает сразу же отметку)
-2 ученика работают
с тестированием в печатном варианте.
1. Тест
1)
Часть слова без окончания называется
Е
- корень
У
- основа
2)
Чтобы найти корень надо
Л
- изменить форму слова
М
- подобрать однокоренные слова
3)
Окончание – это
Н
- изменяемая часть слова
П
- неизменяемая часть слова
4)
Суффикс служит
И
- для образования новых слов
Ы
- для образования формы слова
5)
Приставка стоит
Х
- после корня
К
- перед корнем
6)
Приставка, корень, суффикс
И
- образуют основу слова
Я
- не образуют основу слова
Самопроверка.
У кого получилось слово? Какое?
Если
у вас получилось слово УМНИКИ , значит тест выполнили верно.
-2 ученика работают с другим тестом
Тест.
1. Часть, без которой
слово не может существовать?
Д) суффикс;
З) корень;
О) окончание.
2. Родственные слова
это:
У) слова, которые сходны по смыслу;
Н) слова, которые имеют общую часть и сходны по смыслу.
3. Окончание служит для
образования новых слов
А) нет;
Е) да.
4. Суффикс служит для
связи слов в предложении
М) да;
Т) нет.
5. Корень – это:
О) общая часть родственных слов;
И) общая часть слов.
6. Разбор слова по
составу надо начинать с :
С) корня;
П) приставки;
К) окончания.
7. Приставка служит для
образования новых слов.
И) да;
Н) нет.
Какое слово у вас получилось? (Знатоки)
Можете ли вы себя назвать знатоками после
сегодняшнего урока?
- все остальные учащиеся работают по карточкам,
которые сдают в конце урока на проверку.
Задание:
Восстановить текст добавив однокоренные
слова, а поможет вам в этом слово, которое обозначает этот предмет (часы).
У меня остановились……….. . Еще ……..
назад они ходили. А сейчас …………………
стрелка встала неподвижно. Нужно мои
………отнести в ремонт, чтобы мастер- ………….
их починил.
Ваша задача-
однокоренные слова в тексте разобрать по составу, пользуясь алгоритмом.
5. Обобщение
урока.
На доске
-Пользуясь алгоритмом давайте схематично
составим разбор слова
6. Рефлексийно-оценочный
этап.
-А
теперь подведем итог нашего урока
-Какова
же тема сегодняшнего урока? (Разбор слова по составу)
-Добились
ли мы целей, которые ставили в начале урока?
-Нам
получилось вспомнить части слова?
-А
какие вы знаете части слова?
-А
что мы научились выполнять на уроке? (разбор слова по составу)
-
А что нам в этом помогало? (знание алгоритма)
ОЦЕНИВАНИЕ.
7. Домашнее
задание.
-Ребята,
я хочу предложить вам на выбор два задания для домашней работы
1.
Придумать и записать 7-10 слов, где присутствую все части слова.
2.
Упражнение и139.
Спасибо
за урок! Желаю вам успехов!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.