Технологическая карта урока русского языка 4 класс
Тема урока
Склонение имён прилагательных. Закрепление.
Тип урока
Закрепление знаний.
Цель
1. Образовательные:
Обобщить знания об именах прилагательных мужского и среднего рода, их изменении по родам, числам и падежам;
Используя прием сравнения падежных окончаний, выявить связи прилагательных и существительных.
2. Развивающие:
Развитие наблюдательности, творческих способностей детей.
3. Воспитательные:
Открывать перед детьми богатство и красоту русского языка, формировать интерес к языковой работе;
Воспитывать желание учиться.
Воспитывать стремление детей к успеху в учебе, умение адекватно оценивать свой труд.
Планируемый результат
Предметные умения
Универсальные учебные действия (УУД)
- повысить уровень знаний детей по теме “Склонение имён прилагательных м. р и ср.р.”,
- научить школьников логически рассуждать и обоснованно выражать свои мысли,
- развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, умение анализировать собственную деятельность,
- развивать интеллектуальные качества ребенка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, умение контролировать
свой результат.
Личностные: осознание алгоритма учебного действия; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные
Регулятивные: умение формулировать учебную цель и задачи урока;
- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления;
умение контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;
умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, высказывать своё предположение.
Познавательные: осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные: формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; учить наблюдать за действиями партнёра, находить неточности и корректировать их.
Методы
Формы работы
Методы: проблемный метод, наглядный метод, диалоговый, работа в парах, группах
Фронтальная, парная, индивидуальная, групповая
Оборудование
Проектор, компьютер, карточки
Этап урока
Содержание
1. Мотивация к учебной деятельности
Цели: - психологически настроить детей на интересную плодотворную работу на уроке.
Слайд1 - Нужно для счастья порою немного:
Шофёру – прямая дорога,
Лётчику – ясное небо,
Прохожему – больше улыбок,
Учителю – меньше … (ошибок)
- Я знаю, что вы постараетесь и сделаете как можно меньше ошибок. Желаю удачи.
2.Актуализация опорных знаний
3. Этап формулировки темы и целей урока.
Цели:
-организовать формулирование темы урока учащимися;
- организовать постановку
задач урока учащимися,
4. Самостоятельная работа
- учить самостоятельно, находить способ решения поставленной задачи,
- закрепить способ определения падежа имен прилагательных
5.Физкультминутка.
6. Подведение итогов. Обсуждение эпиграфа.
7.Рефлексия
Проверим, насколько хорошо вы владеете изученным материалом. Для этого проведём тестовую работу.
- Работаем в парах. Посмотрите на тесты, которые у вас на столах. (Каждая пара получает один тест)
Тест.
Выберите правильный ответ.
Найди ключевое слово, по буквам правильно угаданных ответов.
1) Что обозначает имя прилагательное?
а) предмет с) признак предмета в) действие предмета
2) На какой вопрос отвечает имя прилагательное?
т) кто? что? л) что делает? что сделает? к) какой? какая? какие?
3) Как определить род прилагательного?
м) по вопросу л) по существительному с ним связанному.
4) какие окончания имеют прилагательные среднего рода?
а) –ая, -яя о) –ое, -ее и) –ый,- ий, -ой
5) каким членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?
т) главным н) второстепенным
6) какие окончания имеют прилагательные мужского рода?
а) –ая,- яя е) – ый,- ий, -ой о) –ое, -ее
7) с чем связано прилагательное в предложении?
н) с существительным т) с глаголом с) с наречием.
8) Укажите слово, от которого образовалось прилагательное “водный”.
а) проводка и) вода е) уводить
9) Прилагательное это:
о) часть слова и) член предложения е) часть речи.
- Какое ключевое слово получилось?
- Итак, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (о склонении имён прилагательных)
(самопроверка по эталону)
- Ориентируясь на ключевое слово и те понятия, которые вы повторили в тесте, сформулируйте тему нашего урока. (Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода.) Слайд 2
Используя опорную запись, поставьте цели урока. (Слайд 3)
- Закрепить……… (знания об имени прилагательном)
- Упражняться………(в правильном написании окончаний прилагательных в косвенных падежах)
- Кроме этого, будем учиться, в ходе урока быть деловым партнёрами, логически рассуждать и обоснованно выражать свои мысли.
Работая над заданиями не забывайте об алгоритме определения падежей имён прилагательных (алгоритм на доске)
Эпиграфом нашего урока я предлагаю такое высказывание:
Умение везде найдёт применение.
- Как понимаете эти слова?
- Ваши знания помогут вам в работе
Т.к. мы будем работать в парах и группах не забываем правила, я вам их напоминаю. (Слайд 5)
(Слайд 6) Перед вами слайд с номерами заданий, которые вы можете выбрать. Эти задания у вас на карточках. Карточки не забудьте подписать и в конце урока сдать.
Я буду называть словосочетания, в состав которых входят существительные и прилагательные мужского и среднего рода. Если словосочетания среднего рода – хлопаете, мужского рода – топаете.
Морское дно, веселый праздник, старый дом, зимнее утро, чистый воздух, далекое утро, большой город.
Сначала задание выполняете каждый самостоятельно, делаете отметку в ваших карточках-заданиях, затем обсуждаете выбор ответа в паре, потом в четвёрках. Не забываем заполнять карточку результативности.
Назовите № задания.
(Слайд 7 - 14)
Проверяем ответы. Какая группа не согласна? Почему, докажите.
(Слайд 16) Вернёмся к нашему эпиграфу урока. Подтвердились ли слова эпиграфа на уроке. А что бы вы могли сказать о работе на уроке.
(Слайд 17) А я предлагаю вам подобрать имена прилагательные к каждой букве, которые характеризуют вашу работу на уроке
У – умный, умелый
Р – развитый, работящий
О – организованный, общительный
К – культурный, красивый
Я буду называть словосочетания, в состав которых входят существительные и прилагательные мужского и среднего рода. Если словосочетания среднего рода – хлопаете, мужского рода – топаете.
Морское дно, веселый праздник, старый дом, зимнее утро, чистый воздух, далекое утро, большой город.
Приложение
№ 1
№ 2
№ 3
№ 4
№ 5
№ 6
№ 7
№ 8
1. Внимательно ли ты слушал товарища?
2.Смог ли ты объяснить товарищу свой выбор?
3.Верно ли ты сделал выбор?
Задание
Самостоятельный выбор
Выбор пары
Выбор группы
1. Если им. прил. имеет окончание –ое (-ее), то какого оно рода?
а) м. р. б) ж. р. в) ср. р.
Задание
Самостоятельный выбор
Выбор пары
Выбор группы
2. Укажи прилагательное в форме ср. р. ед. числа:
а) порывистыми движениями
б) надземным транспортом
в) седым утром
Задание
Самостоятельный выбор
Выбор пары
Выбор группы
3. Укажи падеж им. прил. в словосочетани -ях: наблюдаю за удивительным явлением, пришел перед последним уроком, любуюсь вечерним небом.
а) Р.п б) Д.п в) Т.п
Задание
Самостоятельный выбор
Выбор пары
Выбор группы
4. Какая буква пропущена в окончании
им. прил. в словосочетаниях: любовались зимн..м лесом, покрылся крепк...м льдом, советуюсь с хорош..м человеком.
а) е б) и в) я
Задание
Самостоятельный выбор
Выбор пары
Выбор группы
5. В каком падеже имена прилагательные отвечают на вопрос какому?
а) Р.п б) Д.п в) П.п
Задание
Самостоятельный выбор
Выбор пары
Выбор группы
6. Укажи прилагательное в форме м. р.
а) у ледяного дома
б) в горном селении
в) смелое сердце
г) к торговой палатке
Задание
Самостоятельный выбор
Выбор пары
Выбор группы
7. Отметь строки, в которых неверно написаны окончания имен прил.
а) Летнем утром; в зимним пальто; осеннем днем.
б) Вечерние новости; домашнее задание; домашнее животное.
в) Ранний осенью; зимней денек; домашнее животные
Задание
Самостоятельный выбор
Выбор пары
Выбор группы
8.В окончании какого слова пишется буква Е:
а) рыж…м котом
б) у дремуч…го леса
в) син…м шарфом
г) горяч…м молоком
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.