Конспект урока по русскому языку на тему: "Слова с удвоенными согласными"

Слова с удвоенными согласными

Цель:

·       Уметь правильно писать слова с удвоенными согласными.

·       Узнать правописание словарного слова: суббота; а также познакомить с новыми словами:Журналист,  корреспондент, типография, корректор, редактор.

·        Повторить правила переноса слов.

Задачи:

- Отрабатывать умение правильно  писать и переносить слова с удвоенными согласными.

- Развивать орфографическую зоркость, мышление; навыки устной и письменной речи; обогащать словарный запас детей словами с удвоенными согласными.

- Воспитывать чувство коллективизма, уважение к труду и к людям труда; продолжить знакомство с профессией журналиста.

- Коррекция внимания, речи.

Планируемые результаты:

Универсальные учебные действия:

Предметные: правильно переносят слова с удвоенными согласными.

Личностные:проявляют учебно-познавательный интерес к учебному материалу; продолжают изготовление газеты.

Регулятивные:определяют задачи деятельности на уроке;умеют контролировать и оценить учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:осознанно и произвольно строят речевые высказывания, делают выводы о результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:слушают и понимают речь других;проявляет готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон сотрудничества.

Тип урока:урок отработки умений и рефлексии.

Оборудование:ГАЗЕТА, картинки типографии, стол отдельно с газетами, журналами.

- Расставить столы полукругом.

- Карточки с надписями:  журналист, корреспондент, типография, корректор, редактор.

- Запись на доске прикрытая: Мо-роз, де-кабрь, паль-то

- Карточки для групповой работы, работы в парах,  учебник, презентация, два конверта для рефлексии.

Ход урока

I.             Организационный момент.

- К нам на урок, ребята, пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

С добрым утром, начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не скучать,

А работать и писать.

- Начинаем урок  русского языка.  Итак, настроились на работу!

- Пусть наш урок наполнится теплотой, добром и взаимопомощью!

-Начнем урок с речевой разминки.

        1. Речевая разминка.

Учитель                                                                  Дети

Кто хочет разговаривать,                    Мы будем разговаривать,

Тот должен выговаривать,                  И будем выговаривать,

         Все правильно и внятно,                     Так правильно и внятно,

         Чтоб было всем понятно.                Чтоб было всем понятно.           

Слайд 1.

- Посмотрите на экран!
                              (Появляется изображение человека).
- Ребята, как вы думаете, кто это?

- Как называется эта  профессия? (открываю слово:Журналист).

- Ребята, кто знает, кто же это журналист? (это человек, который собирает информацию, готовит сообщения и материалы для газеты, журнала, радио и телевидения). Журналисту необходимо работать очень быстро, потому что он освещает в своих материалах происходящие события.

- Может, кто-нибудь знает, как еще называют журналистов?

(открываю слово: корреспондент)

Слайд 2.

- А что здесь изображено? Как это называется? (типография).

Слайд3.

- Сегодня урок  пройдет в форме деловой игры,и назовем ее«Заседание редакции классной газеты».

- Мы сидим за круглым столом. Вы - сотрудники редакции: корреспонденты, журналисты, корректоры - работник редакции, который  проверяет текст на наличие ошибок. (открываю слово «корректор»)

 а я главный редактор  -  буду контролировать вашу работу.

- Вы, наверное, заметили, мы с вами находимся в типографии. Здесь много картинок, журналов, газет.

- Итак, результативность вашей работы будет зависеть от того, как вы активно будете участвовать в обсуждении всех вопросов.

- Произнесите за мной хором слова:

Журналист,  корреспондент, типография, корректор, редактор

- А сейчас откройте ваши деловые тетради и запишите число, классная работа. Напоминание о посадке и положение тетради на парте.

Слайд 4.

II. Минутка чистописания.

- Посмотрите на слайд: Буквы - близнецы: жжррллбб

- Что вы можете сказать о буквах, которые нам предстоит написать? (Все согласные, звонкие, строчные.)

-Запишите буквы аккуратно на строке. Обратите внимание на соединения.

- Сверьтесь с образцом. Обведите в кружок самое красивое соединение.

- Покажите готовность.

III. Актуализация знаний

1.  

·        Сколько в русском языке букв? На какие 2 группы делятся буквы?

·        Сколько гласных букв? (10) согласных (23)

·        А звуков? (21)

·        Почему?(2 звука ь и ъ не обозначают звуки)

·        Какие согласные звуки всегда твердые? (ж, ш, ц)

·        Какие согласные звуки всегда мягкие? (й, ч, щ)

·        Какой звук невидимка появляется в буквах я, е, ё, ю?

·        Когда это происходит?

2. Словарная работа

Слайд 5.

- Посмотрите на слайд: м..ро.., д...кабр…, п…льто                         

- Как вы думаете, что нужно сделать сначала? (Вставить пропущенные буквы)

- Что это за слова? (словарные слова, написание их нужно запомнить)

- Запишите эти слова.

- Разделите  слова на слоги вертикальной чертой.

- Какое правило используем? (сколько в слове гласных, столько и слогов)

(Обмен тетрадями.Взаимопроверка)

(открываю на доске: Мо-роз, де-кабрь, паль-то)

- Кто все верно выполнил, ставим на полях. !

- Как называется шестой день недели? (Записываю на доске: суббота).

- Какая там орфограмма? (Две одинаковые согласные бб)

 - Разделите слово на слоги. Сколько слогов в слове?

- Позовите домой слово суббота. Поставьте ударение. Какой слог ударный?

- Составим транскрипцию слова.Суб|бо|та [С У БОТА] – 3 слога, 7 букв, 6 зв.

- Закрыли тетради, убрали их в сторону.

IV.           Постановка целей и задач урока.

Слайд 6.Звонок в дверь…

   - К нам в редакцию пришла ТЕЛЕГРАММА!

ТЕЛЕГРАММА!

Ребята! У нас сломалась типография. Нам нужна ваша помощь.  Вы издаете газету «Юный журналист». Опубликуйте нашу статью (памятку) в своей газете.  Спасибо!

 «Оренбургская детская газета»

- Поможем Оренбургской детской газете? Давайте откроем газету и посмотрим, что мы сделали на прошлых уроках!

- Мы работали со словами с буквой Й, а также мы работали  надновой темой.

- Давайте, вспомним тему прошлого урока: «Слова с удвоенными согласными».

Слайд 7.

- Сегодня мы продолжаем работать по этой теме.

- Отталкиваясь от темы урока, сформулируем задачи, опираясь на опорные слова.

Сегодня на нашем заседании  мы должны:

·                                 Уметь… правильно писать слова с удвоенной согласной

·                                 Повторить…правило переноса слов с удвоенной согласной

·                                 Опубликоватьстатью с интересными заданиями  в газете «Юный журналист».

- Мы продолжим работать в  газете, заполняя следующую страницу.

Слайд 8.

- Давайте вспомним правило: Удвоенные согласные в слове- это орфограмма. Написание слов с удвоенной согласной буквой надо запомнить.

-Вернемся к нашей речевой разминке, к словам:Журналист,  корреспондент, типография, корректор, редактор

- Назовите здесь слова с удвоенными согласными.

- Прочитаем в учебнике слова:Анна, ванна, грипп, аппетит, ссора.

Работа с учебником.

- Откроем учебник на с. 117, упр. 189.

ФИЗМИНУТКА

Раздать листы

V.    Закрепление.

- У вас на столах лежат вот такие листы. Дальше мы работу будем продолжать в них. Нам нужно опубликовать заметку с интересными заданиями.Для написания заметки журналисту необходимо знать лексическое значение слов. Узнайте слово по его лексическому значению.

1. Под диктовку пишут слова.

- Командная игра на льду на коньках в небольшой мяч или шайбу. (Хоккей.)

- Запишите слово на листах.

- Художественное произведение небольшого размера. (Рассказ.)

- Человек, который едет в транспорте. (Пассажир.)

- Где доска и парты есть,Чтоб всем детям сразу сесть?  (Класс)

- Что общего в написании этих слов?

- Приготовили ручку с зеленым стержнем. Подчеркните удвоенные согласные.

- Разделите записанные слова для переноса.

(Хок-кей, рас-сказ, пас-са-жир, класс).

(Прикрепляю карточки на доске)

- Корректоры проверят журналистов. А корреспондентов проверят журналисты.

(Обмен тетрадями). Если все верно выполнили, поставьте!

- Какое слово нельзя перенести? Почему? (1 гласная, 1 слог)

2. Работа в паре.Дифференцированная работа.

- К нам на заседание залетели снежинки после физминутки. На снежинке задание для газеты «Собери слова»

- Какие слова у вас получились?(Масса, сумма, группа, шоссе, рассказ, перрон, касса)

мас	сказ
сум	рон
груп	па
шос	са
рас	са
пер	ма
кас	се

шос	ла
Ал	са
кас	се

- Запишите слова на своих листах.

- Самопроверка.Если все верно выполнили, поставьте!

-Ребята, интересное задание? Мы можем взять его для нашей газеты?

Игра «Поймай слово» 

- Я называю слова. Если в них встречается удвоенная согласная, то вы поднимаете зеленый цвет, а если одна согласная, то желтый.

Шоссе, упражнение, суббота, класс, малина, масса, Алла, директор, сумма, рассказ, машина, русский.

3. Дифференцированная работа в группах. Вставьте в предложения пропущенные слова из правого столбика.

Для корректоров:

Дети нашего ……………… - это дружный .………………   2. т По широкому ……………..... мчались автомобили. ТенТенистая  ……………… привела нас к красивому пруду. Осенью моя сестра болела …………………………  .

класс шоссе коллектив аллея грипп

- Прочитаем предложения. (С каждой группы)

Дети нашего класса - это дружный коллектив!

По широкому шоссе  мчались автомобили.

        Тенистая аллея привела нас к красивому пруду.

Осенью моя сестра болела гриппом! 

Для корреспондентов:

Для Велькина  и Лаптева: Подчеркните слова с удвоенной согласной:

Дети нашего класса - это дружный коллектив. 1.        По широкому шоссе мчались автомобили.

- Это задание мы тоже можем взять для нашей газеты.

- ИТАК, посчитайте ! . Если вы получили 3 знака- поставьте себе оценку «5», если 2 – «4», 1 –значит, надо еще работать.

- Корректоры, соберите, пожалуйста, материал для нашей газеты.

- Оренбургская детская газета прислала нам памятки по теме: «Слова с удвоенными согласными». Уважаемые коллеги, возьмите памятки, ознакомьтесь, дома почитайте.

VII. Рефлексия

- Итак,  урок  подходит к концу. Я приготовили для вас два конвертика – вы их видите на доске – и газетки со смайликами. Слева желтый конвертик- веселый, а справа - грустный. Если вам понравилось наше заседание, вы все успели сделать и получили от этого удовольствие -  подойдите и положите свою газеткув веселый конвертик, а если же нет, то в грустный.

Итог урока.

- Что нового узнали?Какие задания вам понравились? Почему?

- Над какой орфограммой работали?

Можно ли проверить такие слова? (Нет, их нужно запомнить).

Домашнее задание.

Памятка

бб – суббота

жж - дрожжи, вожжи, жужжать

кк - хоккей, аккордеон, аккуратно

лл - аллея, коллектив, миллион, коллекция, баллон, троллейбус, иллюстрация, металл, Алла

мм - телеграмма, сумма, килограмм, грамм, Эмма, Римма,

нн - тонна, ванна, Анна, Геннадий, теннис, колонна, антенна

пп - группа, аппетит, аппарат, аппликация, грипп

рр - корреспондент, территория, терраса, коррекция, террор,  перрон

сс- касса, масса, шоссе, класс, комиссия, пассажир, рассказ,  бассейн, профессор, ссора, кросс, процесс, русский, Россия, Одесса, дрессировщик

Масса

Сумма

Группа

Шоссе

Рассказ

Перрон

Касса

шос	ла
Ал	са
кас	се

мас	сказ
сум	рон
груп	па
шос	са
рас	са
пер	ма
кас	се

шос	ла
Ал	са
кас	се

ТЕЛЕГРАММА!

Ребята! У нас сломалась типография. Нам нужна ваша помощь.  Вы издаете газету «Юный журналист». Опубликуйте нашу статью (памятку) в своей газете.  Спасибо!

 «Оренбургская детская газета»

Краткое описание документа:

Педагогическая цель:

- уметь правильно писать слова с удвоенными согласными.

-узнать правописание словарного слова: суббота; а также познакомить с новыми словами: Журналист,корреспондент, типография, корректор, редактор.

-повторить правила переноса слов.

Задачи:

- отрабатывать умение правильно писать и переносить слова с удвоенными согласными;

- развивать орфографическую зоркость, мышление; навыки устной и письменной речи; обогащать словарный запас детей словами с удвоенными согласными;

- воспитывать чувство коллективизма, уважение к труду и к людям труда; продолжить знакомство с профессией журналиста;

- коррекция внимания, речи.

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.

Содержание урока соответствует содержанию программы и учебника. Урок достиг цели, учащиеся развивали умение правильно писать слова с удвоенными согласными.