На
доске пословица:
Коси, [к
а с а], пока [р а с а ], [р а с а] долой, и мы домой.
Учитель
даёт задание, записать пословицу, заменяя звуковые записи буквенными. Но на
месте орфограмм слабых позиций пока сделай пропуски.
-
Скажите, какие буквы спорят?
- Как
разрешить их спор?
- Можем ли мы принять на работу и ту и другую? Почему? (по
закону русского письма позиционно-чередующиеся звуки обозначаются
одной буквой)
- От чего зависит выбор буквы? (от того, какой звук в слове в сильной позиции)
- Действительно. По закону русского письма
позиционно-чередующиеся звуки обозначаются одной буквой, и выбор этой буквы
зависит от того, какой звук был в этом слове в сильной позиции.
- В какой позиции находится гласный звук [а] в слове [к а с а]?
(в слабой)
- Значит, нужно узнать, какой звук в этом слове в сильной
позиции. Как это сделать? (изменить слово)
- Вы предлагаете изменить слово? Попробуем.
- Сколько предметов называет слово коса? (один предмет)
- Измените слово так, чтобы оно называло несколько
предметов. Запишите это изменение звуками.
( [к о´с ы] )
- Что обнаружили? В
какой позиции теперь находится гласный звук?
- Можно ли этот звук обозначить буквой? Какой буквой обозначим?
- Можно ли выбрать букву о? Почему?
- Значит, вы можете записать это изменение без пропусков?
Давайте оформим наши рассуждения в записи:
1. Запишем слово [к а с а] с пропуском орфограммы слабой позиции
гласного звука.
2. Запишем изменение слова, в котором звук находится в сильной
позиции, покажем значком сильную позицию.
Можем ли мы теперь обозначить гласный
звук в слабой позиции? Почему?
(звук в слабой позиции обозначим той же буквой, что и звук в
сильной позиции - по закону русского письма)
- Какой буквой обозначим? (буквой о)
(к_са - проверяемое слово, косы - проверочное слово)
- Какая
задача перед нами стояла?
-
Научились мы выбирать букву для записи на месте слабой позиции?
- Каким
способом?
-
Давайте сформулируем тему нашего урока.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.