Тема: разделительный твердый знак
Цель: способствовать формированию умения
писать слова с разделительным Ъ.
Задачи:
с
помощью проблемного задания сформировать у учащихся понятие о правописании
разделительного твердого знака в словах;
с
помощью практической работы в парах составить схему, помогающую писать слова с
разделительным Ъ;
добиться,
чтобы к концу урока каждый ученик научился писать слова с
разделительным Ъ;
с
помощью взаимопроверки совершенствовать умение анализировать
свои действия и давать самооценку.
развивать
коммуникативные навыки работы в паре и группе.
План урока
I.Организационный
момент.
- Ребята, сегодня на
уроке нам предстоит большая работа. Я пришла к вам с хорошим настроением, мне хочется
объяснить вам новую тему, она очень важна для грамотного письма русских
людей. Какое у вас настроение? Соберите всю силу ума, внимания, ваши знания и у
нас всё получится.
- Какой у нас
месяц? Число? Откройте тетради, подпишите число.
II
Актуализация знаний
- Погода за окном явно не зимняя,
а так хочется больше снега, ходить на лыжах, лепить снеговиков. Давайте
глазками вылепим снеговика.
- На прошлом уроке мы разбирали с
вами слова по составу, образовывали новые слова. Назовите основные части
слова. С помощью чего можно образовать новое слово?( приставки и суффикса)
- На какие группы мы делили
приставки, чтобы их можно было легко запомнить.(неизменяемые с гласной А, с
гласной О,в(во)-с(со); изменяемые ;
А ещё есть приставки, оканчивающиеся
на согласную и, оканчивающиеся, на гласную.
III
Мотивация знаний
- Посмотрите, кто пришел к нам в
гости? (Снеговик)
- Снеговик шел к нам в гости и нес
слова в мешке, но уронил мешок и все слова рассыпались. Давайте поможем ему их
собрать. (Дети собирают слова)
сезд
обезд
везд
- Получилось у нас собрать
слова?(Нет)
- Почему? (Не хватает буквы)
- Какай?(Разделительного Ъ)
- Давайте ее поищем в мешке.
Вставьте эту букву в слова.
- Какие слова получились?
съезд
объезд
въезд
- Попробуйте сформулировать тему и
цель нашего урока. (ъ знак. Будем учиться писать в словах Ъ.)
IV Создание нового знания.
1. Работа в парах.
- Я предлагаю вам сейчас поработать
в парах. Напомните мне правила работы в парах. (Будьте терпимы,
доброжелательны, уважайте чужое мнение)
- Вы, работая в парах, должны будете
провести небольшое исследование. Проявить внимание, наблюдательность.
- У вас на столах лежат карточки со
словами. Разберите эти слова по составу. Составьте схему. И скажите, где же в
слове пишется разделительный ъ.
объявил
заявил
разъединил
соединил
съюлил
заюлил
съёжился
поёжился
- Ваши выводы Разделительный твёрдый знак пишется в словах после приставок, которые оканчиваются
на букву согласного звука ~ перед корнем, который начинается с
~ е, ~ ё, ~ ю, ~ я.
- Почему его назвали
разделительным?( разделяет согласную в приставке от гласной в корне)
Итог. Зачем вы выполняли это
задание?
2. Пользуясь
схемой, расскажите правило о написании разделительного твёрдого
знака.
Сравните с правилом, которое вы
видите в учебнике на стр.134
-Совпадает?
V Деятельность обучающихся по применению нового знания.
1.
Упр.265 Взаимопроверка.
Сегодня на уроке будете оценивать
себя сами. Перед вами на столе — лист самооценки, куда вы будете выставлять
себе баллы за работу на уроке. Возьмите лист самооценки и оцените себя: кто ни
разу не ошибся — 5 баллов, ошибся один раз — 4 балла, ошибся два раза — 3
балла.
Итог. Зачем мы выполняли это упражнение?
2.
Упр.267 Помощь
консультантов Оценивание (Возьмите лист самооценки и оцените себя: кто ни разу не ошибся — 5
баллов, ошибся один раз — 4 балла, ошибся два раза — 3 балла.)
-Как вы понимаете лексическое значение
слов:
съюлить – обмануть, провести
съежиться - сжаться,
стянуться (АнисимоваН.)
Пример: Сухие листья съежились. С. в комочек (лечь,
тесно прижав к телу согнуты руки и ноги). Чернышева Н.
Итог. Зачем мы выполняли это упражнение?
3.
Работа в
группах
Вставьте, где надо ~ разделительный
твердый знак.
Под..ехал, по..ехал, об..яснил, раз..езд,
с..ел, под..ём, под..коп, по..еду, в..езд, за..явление, с..умел,
Итог.
VI Рефлексия
-Какую цель перед собой ставили?
-Достигли её?
-Когда пишется разделительный ъ.?
Возьмите листы
самооценки и посчитайте общее количество баллов:
10 баллов - «5»;
8 баллов - «4»;
6 баллов - «3»
- Кто получил «5»? «4»?
«3»?
- Кто доволен своей работай? У кого, что-то не
получилось?
Как вы думаете, кто лучше всех работа на уроке?
Почему?
-Оцените свою деятельность на уроке.
(Я всё понял, но у меня есть ещё вопросы.
Я всё понял , могу объяснить по схеме.
Я все понял, могу объяснить по схеме, могу
объяснить другим).
У меня не все получилось. Буду стараться. ( Что
нужно сделать, чтобы у вас все получилось на следующем уроке).
Выставление оценок.
VII Дом.задание
1.
с.135
упр.266
2. составить 3 предложения со словами ,
содержащими ъ.
VIII Итог
- В начале урока я говорила, что всё у вас получится. И
делилась с вами своим хорошим настроением. Какое настроение у вас сейчас?
- У кого настроение
хорошее нарисуйте на полях красную звездочку ……….
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.