Конспект урока по русскому языку "Род имен существительных", 3 класс

Тема «Род имен существительных», 3 класс

Тип урока: комбинированный.

Цель: познакомить с понятием «род имен существительных»; учить определять род имен существительных в единственном и множественном числе; повторить правило о правописании слов с проверяемой безударной гласной в корне; развивать речь, мышление, орфографическую зоркость; содействовать воспитанию интереса к русскому языку.

Ход урока

1. Организационный момент. Прием «Психологический настрой».

2. Проверка домашнего задания. (Дети по цепочке называют имена существительные и указывают их число.)

3. Развитие орфографической зоркости. Чистописание.

- Прочитайте отрывок из стихотворения.

М..лыш мурлыкал, как к..тёнок,

В своей постели м..ховой.

А за ..кном вторые сутки

Пурги не ут…хает вой.

- Объясните, какие буквы необходимо вставить с лова.

- В какой части слова находится эта орфограмма?

- Выпишите из стихотворения имена существительные, поставив их в начальную форму. Какая форма является начальной? (Один ученик работает у доски.)

- Какие слова выписали? Какое слово лишнее? Ответ обоснуйте. (Сутки – мн.ч., а остальные стоят в ед.ч.)

- Сегодня  мы будем писать гласную букву, которая находится в корне слова, состоящего из трех слогов. Какая это буква?

- Определите закономерность и продолжите строку соединений до конца. (Ооа Ооб Оов….)

4. Словарная работа. (2 ученика работают у доски)

- Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Его вы составите из букв, которые назовем.

1 буква находится в слове «конфета» и обозначает непарный звонкий звук. (н)

2 буква – гласный из слова «звенеть». (е)

3 буква – звонкая пара к глухому согласному «т». (д)

4 буква – безударный гласный в корне слова «пшеница». (е)

5 буква – непарный звонкий твердый согласный в слове «дятел». (л)

6 буква – гласный, который обозначает два звука в слове «яблоко». (я)

- Какое слово получилось? (Неделя) Что оно обозначает? (Объяснение лексического значения слова.) (Работа со словарным словом.)

5. Введение в тему урока, определение цели урока. Проблемная ситуация.

- В русском языке очень много разных «тайн», в том числе и об имени существительных. И наша задача на уроке – раскрыть еще одну «тайну» данной части речи. Послушайте грамматическую сказку и скажите, на какие три группы можно разделить имена существительные. (Учитель читает грамматическую сказку.)

- На какие три группы можно разделить имена существительные. (Ж.р., м.р., ср.р.)

- Какова цель сегодняшнего урока? (Узнать.., научиться…)

- Да. Мы должны научиться определять род имен существительных. А чтобы было легче, я открою вам небольшой секрет королевы Грамматики.

Женский род запомню я

И скажу: «Она - моя».

И запомню род мужской,

И опять скажу: «Он – мой».

Средний род: «Оно- моё!»,

Это правило – твоё!!!

6. Физкультминутка.

7. Работа по теме урока.

- Прочитайте правило об определении рода имен существительных на с. 86, 87.

Упр. 166. Учебная задача: распределить имена существительные по родам в три группы.

Упр.167. Учебная задача: определить род имен существительных ед. числа.

8. Закрепление изученного.

Дифференцированное задание по рядам.

Упр. 168. Учебная задача: определить род имен существительных ед. и мн. числа. 1 ряд записывает слова м.р.; 2 ряд – ж.р.; 3 ряд – ср.р.

- Как вы думаете, что надо сделать, чтобы определить род имени существительного во множественном числе?

9. Итог урока. Выставление отметок за урок.

- Что было главным на уроке?

- Что узнали? Чему научились? Достигли ли цели урока?

- Как определять род имени существительного?

10. Домашнее задание.

Выучить правило на с.86, 87. Выполнить упр. 169 (слова записать в три столбика.)

11. Рефлексия. Прием «Продолжить предложение (высказывание)»

Сегодня на уроке я узнал(а)….

Самым интересным для меня было…

Самым трудным было…