Конспект урока по русскому языку "Слова близкие по лексическому значению" (2 класс)

Автор: Копытцева Марина Николаевна.

Место работы: ГБОУ  СОШ №6 г.Жигулёвска, Самарской обл.

Должность: учитель начальных классов 

УМК «Начальная школа XXI века».

Конспект урока русского языка во 2-а классе.

Тема: «Слова близкие по лексическому значению».

Цель:

·           познакомить с понятием «синонимы»;

·           учить находить сходство и различие слов-синонимов;

·           развивать речь учащихся;

·           воспитывать положительное отношение к учёбе.

·           Задачи:

·         сформировать умение называть признаки синонимов;

·         наблюдать за использованием синонимов;

·         расширить словарный запас обучающихся.

Оборудование:

·           карточки со словами-синонимами;

·           учебники, тетради.

УУД:

Личностные: осознание алгоритма учебного действия.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать своё предположение.

Познавательные: освоение умения находить синонимы в тексте.

 Коммуникативные:  формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; учить наблюдать за действиями партнёра.

Тип урока: открытие нового знания.

Ход урока.

1.      Организационный момент.

Ребята, повернитесь друг к другу лицом, посмотрите в глаза соседу по парте, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи.

(Желаю удачи во всем и везде,

Удачи тебе на уроке.)

Ребята, я тоже желаю вам удачи, чтобы каждый из  вас  сегодня на уроке узнал  что-то новое.

Сядьте правильно, откройте свои тетради и положите их под наклоном. Запишите             (7 октября. Классная работа.)

2.      Минута чистописания.

На доске написаны слоги  -си, -ос. Что вы можете сказать про эти слоги.

-си – слог слияния, -ос – обратный слог.

Запишите эти слоги себе в тетрадь.

Дети делают звуко-буквенный анализ этих слогов.

3.      Словарная работа.

Загадка.

Что за дерево стоит?

Ветра нет, а лист дрожит. (Осина.)

Какое это дерево? (Лиственное.)

А почему говорят, что оно дрожит?

От любого ветерка листья этого дерева приходят в движение, потому что листочки  расположены на очень тоненьких  черешочках. Это дерево очень часто сравнивают с человеком. Говорят: «Что ты дрожишь, как осиновый лист?»

А от чего может человек дрожать? (От испуга, от волнения, от холода.)

Ребята, давайте запишем это слово в тетрадь, обращая внимание на гласную - о. Это слово словарное, его нужно запомнить. Поставьте ударение и подчеркните безударную гласную. А теперь давайте подберём однокоренные слова. (Осинка, осиновый, подосиновик.) Запишите два слова в тетрадь и выделите в них корень. (С комментированием.)

Составление предложений из рассыпанных слов.

На доске записаны  слова. (Осень, листочки, пришла, осина, жёлтые, сбросила.)

Составьте предложение из этих слов. Сколько предложений получилось? (Два, так как две грамматические основы.)

Пришла осень. Осина сбросила жёлтые листочки.

Найдите подлежащее и сказуемое. (Дети проговаривают правила «Подлежащее» и  «Сказуемое».)

Какое первое предложение? (Нераспространенное, потому что оно состоит только из главных членов.)

Какое второе предложение? (Распространенное, потому что кроме главных там есть еще и второстепенные члены.)

Дети выделяют границы предложений и орфограммы.

4.      Физкультминутка.

Антилопе каждый день

Поразмяться бы не лень.

Встанет рано поутру,

Скачет быстро по двору.

Головой своей качает,

Повороты выполняет.

( Тихо сели.)

5.      Работа по новой теме.

Ребята, меня заинтересовало слово «пришла».

Каким другим словом его можно заменить? (Наступила, началась, настала.)

А что общего вы замечаете в этих словах? (Лексическое значение.)

Слова с близким лексическим значением называются синонимами.

Тема нашего урока – «Слова – синонимы».

Работа по учебнику.

На стр.52 прочитаем правило. (Все следят, один читает.)

Работа по словарю.

Дети читают по «цепочке» слова - синонимы.

 Выполним упражнение 67, на странице 53.

Что нужно сделать? (Прочитать. Выписать из упр. одну группу слов: Родина, Отчизна, Отечество.)

Что обозначают эти слова? (Это место, где человек родился, где живут отцы и деды наши.)

Ребята, а как вы думаете, человек должен любить свою Родину? (Да, ещё он должен её охранять.)

Работа по карточкам.

На доске в два столбика расположены слова.

доктор                        храбрый

лётчик                        врач

работа                         пилот

смелый                       труд

Найдите слова-синонимы и соедините их стрелочками. (Дети по очереди выходят к доске и соединяют слова парами.)

6.      Домашнее задание.

Стр. 53, упражнение 68.

7.      Рефлексия деятельности. Итог урока

Какая тема нашего урока?

Какие задачи вы ставили на уроке?

Какое открытие сделали сегодня на уроке? Чему научились?

Какие новые  слова  изучали на уроке?

Как вы можете оценить свою работу на уроке?

Ребята, а для чего нам нужно уметь подбирать синонимы?

(Чтобы разнообразить нашу речь, сделать богаче, красивее.)

 Сегодня мы с вами ещё раз убедились, как богат и разнообразен русский язык.

Мне хотелось бы, чтобы вы научились  пользоваться этим богатством в своей речи.

Спасибо за урок!      

                                                                7.10.2015г.