Тема: «Большая
буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных»
Цель: Обобщить знания и умения по теме: «Большая
буква в именах и фамилиях людей, кличках животных»
Задачи:
Обобщение знаний о
правописании имён собственных; упражнение в написании имен собственных.
Развитие
познавательных интересов, внимания.
Создание
положительной мотивации учения и благоприятной эмоциональной среды.
Оборудование: фонограмма, портреты сказочников, картинки
сказочных героев, вагончики со словами, карточки для индивидуальной работы для
работы.
Ход урока.
I.
Организационный момент – психологический настрой «Подари улыбку»
- Ребята, какое
сегодня прекрасное утро. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я
улыбаюсь вам, вы улыбаетесь мне. Улыбка ничего не стоит, но много дает.
Подарите друг другу улыбку.
2. Вступление.
- Сегодня у нас
будет необычный урок. Мы отправимся в путешествие.
- Вы любите
путешествовать?
- Путешествие
можно совершить и пешком и на каком – нибудь транспорте. А на каком транспорте
мы отправимся в путешествие, вы узнаете, если отгадайте загадку:
Братцы в гости
снарядились,
Друг – за другом
уцепились,
И помчались в путь
далёк,
Лишь оставили
дымок. (Паровоз) (слайд 2)
- Паровозик наш
будет отправляться со станции «Проверочная», но перед тем, как мы
отправимся в путь, вам надо ответить на мои вопросы.
3. Станция
«Проверочная» (проверка изученных знаний)
- Где мы
находимся?
- Что в классе у
нас находится?
- Назовите это
одним словом?
- Названия
предмета, на какие вопросы отвечает?
- Приведите
примеры.
- Как в
предложение подчеркиваем названия предмета?
- Итак, наш путь лежит в страну, которой нет на обычных
географических картах. А отправляемся мы в страну «БОЛЬШИХ БУКВ» (слайд 3)
- А как вы думаете, кто в этой стране
живет? (Большие Буквы).
4. Станция «Разминочная» (пальчиковая
гимнастика)
«Замок»
На двери висит
замок —
Кто его открыть бы
смог? (Быстрое соединение пальцев в замок.)
Потянули…
(Тянем кисти в стороны.)
Покрутили… (Волнообразные
движения.)
Постучали…
(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)
И открыли!
(Пальцы расцепились.)
- Вспомним
наше правило. (Красиво сижу, красиво пишу.)
5. Станция
«Чистописания»
ü Запись числа и классной работы в тетрадь.
6. Станция
«Словарные слова»
ü Запись словарных слов (Трамвай, завтрак, деревня,
спасибо, сапоги, коньки)
- поставить ударение и подчеркнуть букву,
которую надо запомнить.
Отгадайте загадку:
Кроме имени
У человека еще
есть …….. (фамилия)
ü Прочитайте это слово по слогам.
ü Посчитайте, сколько слогов в этом слове?
ü Поставьте ударение в этом слове.
ü Какую букву надо запомнить в этом слове?
ü Запишите слово по образцу и подчеркните трудную букву.
ü Придумайте предложение с этим словом.
Мне нравится моя
фамилия.
Гимнастика для
глаз
«Глазкам нужно
отдохнуть.» ………(Ребята закрывают глаза)
«Нужно глубоко
вздохнуть.»………(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)
«Глаза по кругу
побегут.»…………(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против
часовой стрелки)
«Много-много раз
моргнут»……….(Частое моргание глазами)
«Глазкам стало
хорошо.»………(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)
«Увидят мои глазки
все!»…………(Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)
7. Станция
«Сказочные герои» (актуализация знаний)
Итак ,
отправляемся в путь и наш паровозик прибывает на станцию «Сказочные герои»
- Угадайте героев
которые нас встречают:
Коль не хочешь
быть убитым,
То ко мне не подходи ты!
Мне милей мешка конфет
Сабля, нож и пистолет!
Я по Африке гуляю
И во всех подряд стреляю.
Всех людей на свете злей
Злой разбойник … . (Бармалей) (слайд 4)
Он в лесу у нас
живёт,
Лечит весь лесной народ.
Всем на помощь он спешит -
Добрый ... (доктор Айболит). (слайд 5)
Он - Великий
Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников Начальник
И мочалок Командир! (Мойдодыр) (слайд 6)
Старушка, от
которой убежала вся посуда…(Федора) (слайд 7)
-Федора, Мойдодыр,
Айболит, Бармалей…
-Что общего у этих
слов? (Все эти слова – имена, пишутся с большой буквы).
- В своих тетрадях
запишите отгадки. Подчеркните большую букву в именах героев.
-Ребята, а из
каких сказок эти герои? Кто написал эти сказки? (слайд 8)
- Одного
сказочника вы уже назвали (портрет) Корней Чуковский. Посмотрите на этот
портрет и назовите этого сказочника
- Как мы пишем имена,
отчества, фамилии? (С большой буквы)
Дополните
предложения: (слайд 9)
Отправляемся
дальше и прибываем на станцию «Размышляй»
Послушайте
стихотворение и подумайте, что напутал автор.
Жили-были дед да
баба
С маленькою внучкой.
Кошку рыжую свою
Называли Жучкой.
А хохлаткою они
Звали жеребенка.
А еще была у них
Курица Буренка.
А еще у них была
Собачонка Мурка.
Что это за слова
Мурка, Жучка, Буренка?
- Какие буквы
выберем? Почему? (клички животных пишем с большой буквы)
– Соедините
правильно: (названия животных и клички)
– Запишите в
тетради пары слов: кошка Мурка, собака Жучка, корова Бурёнка.
кошка
Бурёнка
собака
Мурка
корова
Жучка
8. Станция
«Вспоминай» (сообщение темы урока)
- Давайте вспомним
и все вместе проговорим правило про большую букву. (повторение правила)
- Как вы думаете,
чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
- Тема нашего
урока «Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных»
(слайд 10)
9. Станция
«Отдыхай-ка» (Физминутка)
На зарядку
солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы
по команде «раз».
А над нами весело шелестит
листва.
Опускаем руки мы
по команде «два».
Соберем в корзинки
ягоды, грибы –
Дружно наклоняемся
по команде «три».
На «четыре» и на
«пять»
Будем дружно мы
скакать.
Ну, а по команде
«шесть»
Всем за парты тихо
сесть!
10. Станция
«Закрепляйкина» (работа по учебнику)
Стр.18 упр. 2
11
. Станция «Конечная» (итог урока)
Вот и подошло к
концу наше путешествие.
-По какой стране
совершили путешествие? ( «Больших букв»).
- Какие слова
пишем с большой буквы?
-Вам понравилось
наше путешествие?
Каких сказочных
героев мы встретили?
12. Домашнее задание Стр. 19 упр. 6
«Рефлексия» «ЛЕСЕНКА
УСПЕХА»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.