|
2.Учебно
– познавательная деятельность
|
Сегодня на уроке мы непросто будем
вспоминать о глаголе, а выясним, что знаем об этой части речи.
Но для начала, откройте ваши
тетради и напишите число, классная работа, а затем ниже запишите орфографическая
разминка.
Орфографическая разминка будет
связана в орфограмме – безударные гласные в
корне. Проверяемые ударением, так в стихотворении по памяти в этой орфограмме
вы допустили очень много ошибок.
Итак, я вам диктую слово, а вы
записываете его. Подбирая к нему проверочное слово, затем мы вместе проверим.
Налитой(лить)
Колос (колосья)
Летает (лётчик)
Набрать (набранный)
Носильщик (носит)
Говорить (говор, разговор)
Следить (след)
Глядит (взгляд)
Покорять (покорный)
Белить (белый)
Парная работа (взаимопроверка)
Теперь поменяйтесь тетрадями с соседом и проверяем работу.
Тест на знание темы: «Глагол»
(Раздаточный материал)
Дети, ваша задача – написать только
цифру и букву (ответ)
1.
Глагол
– это
в)
часть речи;
г) член
предложения.
2.
Глагол обозначает:
д)
предмет;
е)
действие предмета;
ж)
признак предмета.
3.Глаголы
отвечают на вопросы:
о)
Что? Кто?
п)
Кому? Откуда?
р)
Что делать? Что сделать?
4.Каким
членом предложения является?
л)
подлежащим;
м)
дополнением;
н)
сказуемым.
5.
Как изменяется глагол?
о)
по числам
п)
по падежам
Прочитайте
буквы, которые вы написали. Какое слово получилось?
Словарная работа
Цель: развивать
умение образовывать глаголы неопределённой формы и умение определять
спряжение по н.ф.
Образуйте от
данных слов глаголы неопределённой формы и определите спряжение: обед,
черный, беседа, свобода, победа.
Вспомните, на
какие вопросы отвечают глаголы неопределённой формы?
С любым словом
придумать предложение, подчеркнуть основу.
- Каким членом
предложения чаще всего бывает глагол?
Физминутка
(снятие напряжения, упражнение на глаза)
Ах, как долго мы писали,
Глазки у ребят устали.
(Поморгать глазами) Посмотрите все в окно,
(Посмотреть влево - вправо) Ах, как солнце высоко.
(Посмотреть вверх.) Мы глаза сейчас закроем,
(Закрыть глаза ладошками) В классе радугу построим,
Вверх по радуге пойдем,
(Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево) Вправо,
влево повернем,
А потом скатимся вниз,
(Посмотреть вниз) Жмурься сильно, но держись.
(Зажмурить глаза, открыть и поморгать им)
Разноуровневые самостоятельные
задания по группам
Группа №1
Задание1. Выпишите
из пословиц глаголы, укажите их лицо и число.
Мир освещается
солнцем, а человек – знанием. (3л.)
Шила в мешке не
утаишь. (2л.)
Двое одного не
ждут. (3л.)
Задание 2. –
Выпишите сначала глаголы 1 спряжения, затем – глаголы 2 спряжения.
Потушить,
дышать, тянуть, встречать.
Группа
№ 2.
Задание 1. –
Выпишите глаголы и вставьте пропущенные буквы.
На час отстан…шь
– за день не догон…шь.
И сам тон…т, и
других топ…т.
Задание 2. –
Выпишите пословицу, в которой встречаются глаголы прошедшего времени.
Терпенье и труд,
всё перетрут.
Раз солгал. -
на век лгуном стал.
Труд кормит,
лень портит.
Группа
№ 3.
Задание
1. Запишите начальную форму каждого глагола. Определите спряжение. Запишите
глагол в форме 3 лица, ед.ч.
Образец: зеленеть – зеленеет ( 1 спр.)
Таять - …, обидеть - …, стелить - …, брить - …, видеть - …
Задание 2. Спишите сочетания слов, укажите спряжение глаголов, падеж
существительных.
Дремл…шь у окна, пиш…шь письмо, относ…шь на почту, проход…м по мосту.
Домашнее
задание (на выбор)
Упражнение
195, 198, 199(творческое)
|
Дети записывают
число, классная работа, а также выполняют орфографическую разминку.
Дети поверяют
работу товарища.
Выполняют тест
Верно
Выполняют
словарную работу.
(Обедать –
1спр., чернеть - 1 спр., беседовать – 1 спр., освободить – 2 спр., победить
– 2 спр.)
Сказуемым
Повторяют
движения за учителем.
Выполняют
задания по группам.
|
Регулятивные
умения:
-Выполняют
учебное задание, пользуясь знаниями о данной орфограмме.
-Дают оценку
работе своего товарища.
Регулятивные:
Самостоятельно делать выводы, уметь отбирать необходимую информацию.
Личностные:
Адекватно оценивать свою работу.
Познавательные:
Отбирать необходимую и нужную информацию.
Регулятивные:
Выполнять учебное задание, пользуясь изученными правилами.
Коммуникативные:
Умение работать в группе, распределяя роли, уметь договариваться с товарищем
и выслушивать его мнение.
Регулятивные:
Умеют выбирать то, домашнее упражнение, с которым
сможет справиться.
|
|
Интеллектуально
– преобразовательная деятельность
|
Дети, а сейчас
мы с вами выполним последнее задание, которое будет в виде игры. Игра “Закончи
пословицу”
Цель. Закрепление
понятия о глаголе, знакомство с глаголами, противоположными по смыслу.
Содержание. В
игре участвует 3 команды по 4 человека. На доске записаны в 3 столбика
пословицы, в каждой из которых один из глаголов пропущен. Задача: дописать
пропущенный глагол с противоположным значением и объяснить пословицу. Класс
оценивает работу команд.
Материал
для игры:
Мир строит, а
война……..(разрушает).
Смелый
побеждает, а трус…….(погибает).
Труд кормит, а
лень……..( портит).
Человек от лени
болеет, а от труда……(здоровеет).
Лето припасает,
а зима…….(подъедает).
Лентяй ест –
греется, а работает -……..( мёрзнет).
Сумел завязать,
сумей и …….(развязать).
Чем зря кричать,
лучше ……(помолчать).
Декабрь год
кончает, а зиму…..(начинает).
Легко друга
потерять, но трудно …..(найти).
По одёжке
встречают, а по уму ……( провожают).
Ласточка день
начинает, а соловей….(кончает).
К этому этапу,
также относятся все предыдущие задания (тест, орфографическая разминка,
разноуровневые задания, так дети, прежде чем правильно выполнить упражнение
или задание стоят перед выбором, а также думают, прежде чем ответить, на тот
или иной вопрос или выполнить задание.
|
Дети участвуют в
игре, выполняют задание, преобразовывают пословицы.
|
Коммуникативные: Участвуют в работе группы, распределять
роли, договариваться друг с другом. Предвидят последствия коллективных
решений.
Познавательные: Самостоятельно делают выводы,
перерабатывают информацию, преобразовывают её, отбирают необходимую
информацию, для выполнения данного задания.
Личностные: формирует
интерес (мотивацию) к выполнению данного задания.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.