Тема урока: Качественные имена прилагательные.
Цель: создать условия для объяснения новой темы.
Задачи:
- учить различать
имена прилагательные, подбирать антонимы к ним;
- развивать умение
образовывать прилагательные с приставкой не -. с суффиксами – оват-, -еват-,
-оньк-, - еньк-, развитие орфографической зоркости; формирование речевой
компетенции учащихся; воспитывать умение работать в группах, чувство
коллективизма.
Ход урока
I. Организационный момент
Давайте вспомним о какой части речи мы сегодня будем говорить.
·
Я слово ищу, необычное,
звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Ещё называют его … ( прилагательным )
- тест; (выбрать верное утверждение)
|
1. Имя
прилагательное - …
- часть
слова; - часть речи; - член предложения;
2. Имя
прилагательное обозначает …
- действие
предмета; - признак предмета; - предмет;
3. Имя
прилагательное отвечает на вопросы:
- кто?что?
- что делать? - какая?какой?
что сделать? какое?какие?
4. Имя
прилагательное изменяется:
- по
родам; - по числам; - по родам, по
числам;
5. Имя
прилагательное является:
- главным членом
предложения; - второстепенным членом предложения;
6.Имя
прилагательное связано в роде и числе…
- с именем
существительным; - с предлогом; - с глаголом;
|
II. Каллиграфическая минутка
1.Спиши понравившуюся пословицу:
Весна да осень – на дню погод
восемь.
У природы нет плохой погоды.
- Объясните пословицы.
- Являются ли качественными имена прилагательные?
2.Фонетический разбор слова Весна.
III. Работа в парах
·
Работа в парах. ( по
вариантам )
- вставить
пропущенные окончания, определить род имён прилагательных;
1 – в Ярк…. цветок, зелён…. поле, душист…. мыло,
зимн… ночь, свеж…. хлеб, горяч…. молоко, сладк…. дыня.
2 – в Хорош…. погода, летн…. утро, добр…. сказка,
жгуч…. солнце, тих…. вечер, дик…
кабан,
весёл….перемена.
- проверка;
Какого рода может
быть имя прилагательное?
На какой вопрос и
какое окончание имеет имя прилагательное мужского рода? женского рода? среднего
рода?
IV. Сообщение темы урока
Тема урока: «Качественные
прилагательные»
V. Актуализация знаний
·
( работа по карточкам )
- составить и
записать с данными словами предложения;
- выделить окончания
имён прилагательных;
|
1. Составить и
записать из данных слов предложения.
-
зелёный,почки,на,деревьях,надулись
-
по,клювом,сухой,забарабанил,дереву,дятел
-
по,побежали,трудолюбивый,кочкам,муравьи
-
над,вспорхнула,поляной,красивый,бабочка
|
- проверка задания по
группам;
·
Самостоятельная работа (
разноуровневые карточки)
Пришла __________
весна. Ярко светит ___________ солнце. Быстро тает___________ снег.Журчат
____________ ручьи. Зеленеет _______________травка на полях. Возвращаются с юга
__________________ птицы.
Слова для справок:
перелётные, тёплая, рыхлый, весеннее, звонкие, свежая.
1 уровень: списать текст, вставляя подходящие по смыслу
слова; подчеркнуть имена прилагательные;
2 уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные;
подчеркнуть в предложениях главные члены предложения;
3 уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные;
подчеркнуть в предложениях главные члены предложения; определить род и число
имён прилагательных;
VI. Работа над новым
материалом
·
Проверка усвоения
изученного материала.
- Логический диктант.
( поставить знак +, если согласны с утверждением; знак - , если с утверждением
не согласны; )
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
да
|
|
|
+
|
+
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
нет
|
-
|
-
|
|
|
-
|
-
|
|
|
|
|
- имя прилагательное
– это часть слова;
- имя прилагательное
отвечают на вопросы кто? что? ;
- имя прилагательное
обозначает признак предмета;
- имя прилагательное
изменяется по родам;
- имена
прилагательные бывают только мужского или женского рода;
- имя прилагательное
не изменяется по числам;
- имена
прилагательные являются второстепенными членами предложения;
- имя прилагательное
связано в роде, числе и падеже с именем существительным;
- имя прилагательное
мужского роды имеет окончания – ый, - ой, - ий;
- имя прилагательное
женского рода имеет окончания – ая, - яя;
1. Образуйте от имен
существительных имена прилагательные, определите их род.
Слайд 8
Замок из железа – (железный)- м.р
Сила медведя – (медвежья) – ж.р
-Что вы можете сказать о них?
2. Создание проблемной
ситуации:
Костя сказал, что прилагательное
«железный» - качественное, так как железо прочнее дерева или стекла.
Прилагательное «медвежий» - тоже качественное, так как медведь сильнее лисы или
волка. Прав ли Костя? (Мнения учащихся)
- Почему ошибся Костя? (Данные
прилагательные не называют такой признак предмета, который может проявляться в
большей или меньшей степени, значит, они не качественные или эти прилагательные
не имеют степени сравнения.)
- Какую информацию из прошлого урока
он неправильно понял?
- Подставим для проверки слова:
более, менее, самый. Нельзя употреблять «самый медвежий» или «самый железный»)
3. Подбор прилагательных антонимов
Работа в парах
а) Вспомните, какие слова называются
антонимами? (Слова, отвечающие на один и тот же вопрос, но противоположные по
своему значению, называют антонимами.)
Слайд 9
Минус – плюс, огонь- вода,
Дерзкий – осторожный,
Все антонимы всегда
Противоположны.
(В.А.Синицын)
б) Упражнение 1
Задание: выпишите парами антонимы
(маленький – большой
Толстый – худой
Низкий – высокий
Узкий – широкий)
- Являются ли эти прилагательные
качественными? (Учащиеся подбирают одну из форм степени.)
- Какой же вывод можно сделать?
Вывод: качественные прилагательные могут иметь
антонимические пары.
4. Образование прилагательных
с приставкой не – и суффиксами –оват-, -еват-; -оньк-, -еньк-.
Сладковатый, синеватый, трудноватый.
- Какой признак называют имена
прилагательные с данными суффиксами? (Признак, выраженный не полностью, не в
полном объеме)
- Подберите примеры прилагательных с
оньк, еньк?
Какой признак называют эти
прилагательные? (Признак, выраженный уменьшительно-ласкательным значением.)
- Сможете ли вы образовать при помощи
этих суффиксов прилагательные от слов: железный, стеклянный, телефонный,
бумажный? Почему?
От прилагательных типа железный
(со значением признака предметности) при помощи суффиксов оват, еват и оньк,
еньк нельзя образовать новые слова(«железноватый», « стеклянненький» и т.п.)
Слайд 10
- Но, вспомните сказку А.Н.Толстого
«Золотой ключик, или приключения Буратино». Главный герой сказки говорит о
себе: « Я такой несчастненький, такой деревянненький».
Подобные формы не являются нормой,
позволяя ярче передать чувства Буратино, подчеркивают и его неграмотность.
Вывод: от качественных прилагательных могут
образовываться новые слова с суффиксами –оват-, -еват- и –оньк-,-еньк-.
5. Закрепление нового
материала
1) Фронтальная работа по
учебнику
Упражнение 3
Выписать только качественные
прилагательные
Рубрика «Обрати внимание»
- От качественных прилагательных
могут образовываться прилагательные с приставкой не.
Приведите примеры образования
качественных прилагательных с приставкой не.
2) Самостоятельная работа
Упражнение 2.
Самопроверка
Слайд 11
|
1 столбик
|
2 столбик
|
|
сиреневый
|
русский
|
|
жаркий
|
городской
|
|
песчаный
|
тополиный
|
|
родной
|
сонный
|
|
любимый
|
устный
|
|
прозрачный
|
львиный
|
|
нарядный
|
камышовый
|
|
крепкий
|
птичий
|
|
тоненький
|
|
|
кисловатый
|
|
6. Итог урока
- Как определить, какие
прилагательные относятся к качественным?
7. Рефлексия
Я испытывал затруднения, когда….
Я обращусь за помощью к …..
Я работал с….настроением.
Я…..доволен собой.
(Ответы детей.)
Молодцы! Урок окончен.
Карточка №6.
1. Задание: Спиши
текст. Вставь пропущенные орфограммы. Укажи падеж прилагательных:
Из темн_ подземн_
царства проб_вается х_лодный ключ. Свеж_ чист_ водой утолит он от летн_ жажды
все ж_вое. В каждой тр_винке бл_стит по прозрачн_ кап_льк_. Маленьк_ пестр_
птичка ни_ко склонилась к студен_ в_дичк_. Сп_шит быстр_ ручей по глубок_
оврагу к прозрачн_ речк_, которая в_ется серебрян_ лентой за темн_ л_сочком.
Карточка №7.
1. Задание: Спиши
текст. Вставь пропущенные орфограммы. Укажи падеж прилагательных:
Отря_ туристов забрел
в л_сную глуш_. Сквозь в_рхушки д_рев_ев в_днеется син_ небо. Кругом заросли
болотн_ камыша. Выше ч_ловеческ_ роста выт_нулись растения. Здесь л_гко
спрятаться, как в настоящ_ л_су. Длинн_ л_сток красиво изг_бается з_лен_ аркой.
Пр_мой стройн_ ст_б_лек увенчан бархатн_ г_ловкой. Темн_ ш_шечка к_чается от
ле_кого в_терка. По_дн_ ос_н_ю мя_к_ пуш_нкой разл_тятся ш_шки по л_сн_ болоту.
Карточка №6.
1. Задание: Спиши
текст. Вставь пропущенные орфограммы. Укажи падеж прилагательных:
Из темн_ подземн_
царства проб_вается х_лодный ключ. Свеж_ чист_ водой утолит он от летн_ жажды
все ж_вое. В каждой тр_винке бл_стит по прозрачн_ кап_льк_. Маленьк_ пестр_
птичка ни_ко склонилась к студен_ в_дичк_. Сп_шит быстр_ ручей по глубок_
оврагу к прозрачн_ речк_, которая в_ется серебрян_ лентой за темн_ л_сочком.
Карточка №7.
1. Задание: Спиши
текст. Вставь пропущенные орфограммы. Укажи падеж прилагательных:
Отря_ туристов забрел
в л_сную глуш_. Сквозь в_рхушки д_рев_ев в_днеется син_ небо. Кругом заросли
болотн_ камыша. Выше ч_ловеческ_ роста выт_нулись растения. Здесь л_гко
спрятаться, как в настоящ_ л_су. Длинн_ л_сток красиво изг_бается з_лен_ аркой.
Пр_мой стройн_ ст_б_лек увенчан бархатн_ г_ловкой. Темн_ ш_шечка к_чается от
ле_кого в_терка. По_дн_ ос_н_ю мя_к_ пуш_нкой разл_тятся ш_шки по л_сн_ болоту.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.