Конспект открытого урока по русскому языку во 2
классе.
Чигидинова Ирина Сергеевна,
учитель начальных классов МБОУ «Нижнегорская
школа-лицей № 1»
Тема: Звуки и буквы. Как различить звуки и
буквы?
Педагогическая
цель. Создать условия для
повторения и уточнения представлений учащихся о звуках и буквах, ознакомления с
правописанием словарного слова октябрь, способствовать формированию умения
различать звуки и буквы, обозначать звуки буквами на письме, использовать
условные звуковые обозначения слов.
Тип урока. Решение частной задачи.
Планируемые
результаты(предметные)
Осваивают первоначальные представления о системе и структуре русского языка,
фонетике и графике, лексике, словообразовании, об основных единицах языка, их
признаках и особенностях употребления в речи.
Личностные
результаты. Принимают и
осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности
и осознают личностный смысл учения.
УУД
(метапредметные). Регулятивные:
овладеют способностью принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую
информацию из справочной литературы, рисунков, схем; знакомятся с базовыми
предметными понятиями; логические – осуществляют сравнение, анализ.
Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать
конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Сценарий урока
I.
Мотивация к учебной
деятельности. (Организационный
момент)
Приветствие.
Прозвенел звонок, а это значит, что пора начать урок. Сегодня у нас
присутствуют
гости и им будет очень приятно увидеть, как много вы уже знаете и
умеете.
Поприветствуйте наших гостей. Садитесь за парты. Желаю нам с вами
удачной и плодотворной работы сегодня на уроке.
- Сегодня на уроке
вы будете не только учениками, а кем ещё угадайте:
На вид, конечно,
мелковаты,
Но всё, что можно,
тащат в дом,
Неугомонные ребята,
вся жизнь их связана с трудом? (Муравьи)
-Сегодня вы будете
муравьями! К нам на урок пришёл муравей Мурик. Он нам расскажет много
интересного о муравьях.
Видео
«Муравьи – друзья леса» 1 мин
Мы – муравьи, а они
живут большими, дружными семьями. Давайте работать дружно , как они.
II.
Актуализация опорных
знаний.
1.Беседа
- Из чего состоит
наша речь? (из предложений)
- Что такое
предложение?(это слово или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих
законченную мысль)
- Из чего состоят
предложения? ( Из слов)
- Из чего состоят
слова? ( Из слогов)
- Из чего состоят
слоги? ( Из звуков)
- Как определить
сколько в слове слогов? ( Сколько гласных, столько и слогов)
- На какие две группы
мы делим все звуки? (Гласные и согласные)
- Что вы знаете о
гласных звуках?
- Что вы знаете о
согласных звуках?
2. Распределить
муравьёв на две группы.
О З
А К В Е Н М И
Ю Б
- По какому признаку
вы их распределили?
- Назовите буквы
каждой группы. Дополните каждую группу своими примерами по 2 буквы.
- Подберите слова,
которые начинаются с букв, обозначающих согласные звуки. А
теперь гласные.
III.
Чистописание
- Муравьи разные по размеру и окраске, но
внешне они очень похожи и у всех по 6 лапок. Главные муравьи в семье
имеют крылья, а у остальных крыльев нет, их называют рабочие муравьи. А
трудятся рабочие муравьи не покладая лапок 7 лет. Они очень аккуратные,
давайте тоже аккуратно поработаем в тетрадях.
- Работа в тетрадях.
22 октября
Классная работа
( обратите внимание,
на кого похож наш муравей,буква – К)
К К к к К К к к
Ки ки ки ки ки ки ки
ко ко ко ко ко ко ко
IV.
Сообщение темы урока.
Постановка учебной задачи.
Мы аккуратно и
красиво написали и Мурик даёт нам подсказку темы урока. Объединитесь в
группы.
(Работа по карточкам
в группах. Раскодируйте запись и узнаете тему нашего урока)
|
4
|
2
|
4
|
2
|
2
|
1
|
3
|
4
|
2
|
2
|
5
|
|
З
|
В
|
У
|
К
|
И
|
И
|
Б
|
У
|
К
|
В
|
Ы
|
|
5
|
а
|
н
|
г
|
л
|
ё
|
ш
|
ы
|
|
4
|
и
|
з
|
у
|
о
|
т
|
ь
|
м
|
|
3
|
р
|
э
|
б
|
п
|
ъ
|
ж
|
й
|
|
2
|
в
|
ф
|
я
|
и
|
х
|
к
|
ю
|
|
1
|
у
|
е
|
с
|
д
|
щ
|
ю
|
и
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа по учебнику. С 78 Прочитайте название раздела, с которым
начинаем знакомиться. «Звуки и буквы» Как различить звуки и буквы.
Среди муравьёв есть муравьи – разведчики. Нашёл он добычу и от добычи
к дому отмечает свой путь капельками пахучей жидкости. Мы становимся муравьями-
разведчиками, идём по тропе знаний, и учимся различать звуки и буквы.
V.
Усвоение новых знаний и
способов действий.
1. Словарно-орфографическая работа. Октябрь. с 78 упр 115
- Почитайте! Какое
чувство вызвали строки? Читая вы озвучили письменную речь.
Прочитайте первое
слово, это наше словарное слово, запишем его.
2.
Работа в тетради.
Октябрь ( найдите
опасное место в слове, подчеркните, поставьте ударение)
Придумайте
предложение со словарным словом.
3.
Беседа. Какие звуки
природы вы слышали в октябре? (ответы)
Муравей Мурик хочет,
чтобы вы послушали , что он слышит каждый день
Аудио звук шум
дождя, шуршание листьев, птичьи голоса.
- Что мы слышали? (
звуки)
Окружающая нас
природа полна звуков. Однажды человеку захотелось записать звуки и
появились …. ( БУКВЫ)
4.
Анимация
1. (электронное приложение к учебнику) 21 сек
- Чем отличаются
звуки от букв?
Анимация 2 (электронное приложение к учебнику) 39 сек
Анимация 3 ( 1.10)
- Послушайте, а
теперь выполним задание.
5.
Работа в тетради.
Выполнение упражнения 118 с 79
Перед вами записи
звуков. Произнесите звуки.
В какой записи при
быстром произнесении звуков по порядку получились слова? Что они
обозначают? Запишите слова.
6.
Электронное приложение
к учебнику.
Гласные 20
сек
Согласные
20 сек
Не
обозначают звука 20 сек
Физкульминутка под музыку
«Хорошее настроение»
7.
Муравьи спорят какими
звуками различаются слова. Поможем им.
Упражнение
1 (электронное приложение к учебнику) 45 сек
ЛОЖКА
ЛОДКА
- Произнесите по
порядку звуки в каждом слове.
- Я показываю букву
в слове, а вы называете звук, который обозначает буква.
- Чем похожи эти
слова? Чем отличаются?
- Какими звуками
различаются эти слова? Проверим. ( 1 ученик у доски)
- Какие эти звуки? (
согласные)
- Молодцы!!! Вы
были правы.
Физкультминутка
для глаз
Упражнение
2 ( электронное приложение к учебнику) 50 сек
-Я показываю букву в
слове, а вы называете звук, который обозначает буква.
- Чем похожи эти
слова? Чем отличаются?
- Какими звуками
различаются эти слова? Проверим. ( 1 ученик у доски)
- Какие эти звуки? (
гласные)
- Молодцы!!!
Выполнили правильно все задания!
VI.
Закрепление знаний и
способов действий.
Упражнение
3 ( электронное приложение к учебнику) 4 мин
1.Работа в тетради.
-Разделите страницу
на 2 колонки, поставьте в первой колонке красную точку, во второй синюю.
- Помните! Кто
красиво сидит, тот красиво пишет. Запишите все слова, разделяя на две колонки.
В первую колонку записываем слова, которые отличаются гласным звуком, во
вторую – согласным звуком.
- Поменяйтесь
тетрадями.( Взаимопроверка, взаимооценка)
Пальчиковая гимнастика
2. Упражнение 119.
Работа со словарём.
3. Работа с
предметными картинками. Называем слово, выделяем первый звук, определяем
гласный он или согласный СИГНАЛЬНОЙ КАРТОЧКОЙ.
Записываем первую
букву в тетрадь.
с п а с и б о
VII.
Рефлексия.
Игра « Нет или да,
а не знаешь, так беда»
-Звук мы видим?
(Нет)
- Букву мы можем
написать? (Да)
- Гласный звук
произносится легко? Его можно петь? (Да)
- Сколько согласных,
столько и слогов? (Нет)
- Продолжите цепочку:
Звук - …..(слог) - …..(слово)- ….(предложение)- …(речь)
- Делаем вывод. Как
же различить звук и букву?
Муравьи опылители
какао. А из какао делают шоколад. И если бы не муравьи, мы бы не смогли
его попробовать.
Вы сегодня
поработали на славу и Мурик передав вам и нашим гостям угощенье.
Раздаю конфеты.
VIII.
Домашнее задание
с.80 упр. 120
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.