Открытый
урок по русскому языку 2 класс по теме: «Изменение
имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от
формы числа имени существительного»
Тема:
Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени
прилагательного от формы числа имени существительного.
Педагогические
цели: способствовать
ознакомлению с единственным и множественным числом имён прилагательных; создать
условия для развития речи, умения работать с текстом.
Урок построен в
технологии критического мышления.
Планируемые
результаты (предметные):
Овладевают умением ориентироваться в целях, задачах,
средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для
успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных
монологических высказываний и письменных текстов.
Личностные
результаты:
осознают эстетические потребности и ценности.
Универсальные
учебные действия (метапредметные):
Регулятивные:
умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно
и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные:
общеучебные – извлекают необходимую
информацию из текста; логические – владеют основами смыслового
чтения художественного и учебного текста.
Коммуникативные:
формулируют собственное мнение и позицию,
строят понятные для партнера высказывания.
Основное
содержание темы, понятия и термины:
Единственное и множественное число имен
прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам. Зависимость формы
числа имени прилагательного от формы числа имени существительного. Текст.
Оборудование:
проектор, компьютер, экран, слайдовая презентация, карточки с заданием для
работы в парах и для индивидуальной работы.
Ход
урока
I Мобилизующий этап
-Наш русский язык
таит в себе много секретов, а для незнаек немало ловушек. Хотите научиться не
попадать в них?
-Нам сегодня в
очередной раз предстоит прикоснуться к тайнам русского языка.
II.
Стадия вызова.
Как
вы думаете, какая часть речи могла рассуждать вот так:
У
существительных подчас
Не
жизнь, а просто скука!
Ни
цвета нет у них без нас,
Ни
запаха, ни звука!
Но
если нас к ним приложить,
Им
веселее станет жить.
- С
какой частью речи будем работать сегодня на уроке?
Д.:
С именем прилагательным.
Побудь учителем
минутку,
Поставь оценку, но
не в шутку!
Перед
вами оценочный лист. За каждое правильно выполненное задание ставьте 2 балла,
если есть ошибка или помарка- 1 балл, если неправильно- 0 баллов.
|
№
|
Задание
|
Количество
баллов
|
|
1
|
Словарная работа
|
|
|
2
|
Проверка
домашнего задания
|
|
|
3
|
Работа в группе
|
|
|
4
|
Работа в парах
|
|
|
5
|
Индивидуальная
работа с текстом
|
|
|
|
Всего баллов:
|
|
1. Минутка
чистописания.
- Я приготовила
для вас загадку, которая поможет ответить на вопрос: какую букву будем писать в
минутке чистописания.
Знать эту букву
нехитро
Тому, кто был
Хоть раз в метро.
Там вечерами
светит всем
Между домами
Буква М
-Какую букву будем
писать?
-Посмотрите на
образец и напишите.
2. Словарная
работа.
-Посмотрите на
картинки и озвучьте их.
м…л…ток
м…лина м…дленный м…шина м…л…ко
- Запишите эти
слова. Проверяем.
- Оцените себя.
- Что общего?
Какое слово лишнее? Почему? (слова на букву М)
(медленный- это
прилагательное)
- Мы продолжаем
изучение большой темы. Какой? (прилагательное).
(На слайде
название темы «ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»)
- Сформулируйте
цели нашего урока
Повторить…
(правописание прилагательных)
Развивать…
(мышление, внимание, память)
Давайте составим
план достижения цели.
1. Составление
кластера
2. Работа в
группах, в парах
3. Работа с
учебником
4. Формулировка
правила.
5. Вывод по
теме урока.
3. Проверка
домашнего задания. Введение в тему урока.
Дома вы выполнили
упражнение и составили кластер по теме имя прилагательное. Давайте проверим.
|
|
|
|
|
|
|
Какой? Какая? Какие? Чей? Какое?
|
|
|
|
Связано с именем существительным
|
|
|
|
Обозначает
признак предмета
|
|
|
Оцените домашнее
задание.
Повторите тему
сегодняшнего урока (имя прилагательное).
- А все ли мы о нем
знаем? Составим таблицу ЗХУ в группах.
|
Предмет изучения
|
З
Что мы знаем
|
Х
Что хотим узнать
|
У
Что мы узнали
|
|
Имя прилагательное
|
Обозначает признак предмета.
Отвечает на вопросы какая? Какое? Какой? Какие? Чей?
Связано с существительным.
|
|
|
4. Постановка
проблемной ситуации.
-Вот,
что мы уже знаем о прилагательном. А следующая игра поможет нам заполнить
третью колонку.
Приём «Верные, неверные утверждения»
А сейчас поиграем
в игру «Верно, неверно» в парах.
1)
Верите ли Вы, что часть речи, которая
отвечает на вопросы какой? какая? какое? обозначает признаки предмета?
2)
Верите ли Вы, что глаголы изменяются по
числам и родам?
3)
Верите ли Вы, что имена прилагательные
могут обозначать различные признаки: цвет, вкус, форму, размер, запах,
внутренние и внешние качества человека?
4)
Верите ли Вы, что слова легкое, весенний,
звонкие, прохладная – это имена прилагательные?
5)
Верите ли Вы, что существительное «слон»
м.р., ед.ч.?
6)
Верите ли вы, что имена прилагательные
изменяются по числам и по родам?
Самопроверка – таблица (Слайд 8)
- Какой вопрос вызвал затруднение?
- Записываем вопрос в третью колонку.
-Оцените работу в парах.
6. Пробуждение
интереса к теме. (работа в группе)
Подберите к
каждому имени существительному подходящее имя прилагательное.
Соедините слова левого и правого столбиков и
запишите
Погода (какая?)
тёплая.
Дети (какие?)
веселые
Ветер (какой?)
резкий.
Море (какое?)
тихое.
- Почему мы каждый раз задавали разные
вопросы? От чего это зависело? (от сущ.)
- Найдите прилагательное во множественном
числе. От чего зависит число имени прилагательного? (от числа имён
существительных).
- Можно ли определить род имён прилагательных?
От чего он будет зависеть? (От рода имен существительных.)
- Какой вывод
можно сделать о грамматических признаках прилагательного?
- Как изменяются
прилагательные? (по числам и по родам)
- Совершенно
верно. Прочитайте правило в учебнике на стр.26
- Совпал наш вывод
с учебником? (да) – Правильно
- Давайте
проговорим грамматические признаки прилагательного это и будет темой нашего
урока. (Имя прилаг-е изменяется по числам и по родам)
- Чему мы должны
научиться? (Применять полученные знания)
-Оцените работу в
группе.
Физминутка.
(Зимним днём, зимним
днём) Первым мартовским деньком
На прогулку мы
идём.
Ради шутки, ради
смеха
Спросим мы лесное
эхо:
«Ты на дереве
каком?»
Отвечает эхо:
«ОМ».
«Ты под кустиком
каким?»
Отвечает эхо:
«ИМ».
«Расскажи ты это
всем!»
Отвечает эхо:
«Ем!»
Прилагательные
знаем,
Хором
дружно повторяем:
«Чей, какие,
какая, какое, какой»
Не
забудем никогда
Эти
классные слова!
6. Первичное
закрепление темы.
- Продолжаем нашу
работу. Давайте уточним, над какой темой мы работаем?
- К какому выводу
мы пришли? Давайте заполним последнюю колонку таблицы.
6.1. Работа
по учебнику.
- упр. 50
- Читаем задание.
- Сколько шагов
для выполнения упражнения мы должны сделать? (2)
- Какие? Выполняем
задание. (один ученик у доски пишет 7 предложение, подчеркивая основу и
ставя число и род над прил.)
- Справился ученик
с заданием? (оценка)
4 предложение
пишем самостоятельно.
-Проверяем
предложение на слайде.
- Вывод. С какими
грамматическими признаками мы познакомились?
-Оцените себя в
п.5
8. Контроль знаний
по теме урока
- А эта игра
поможет нам подвести итог урока. Придумаем четыре прилагательных и запишем их в
тетрадь.
- Давайте вставим
эти прилагательные в текст стихотворения.
Весёлые, трудный
стебелёк
Сверху задумчивый
огонёк.
Не растенье, а
маяк-
Это понятливая
мак.
- Почему
получилось смешно? (Потому, что прилагательные и существительные не подходят
друг к другу по смыслу)
Делаем
вывод:
- Прилагательные
согласуются с существительными в роде и числе, а также по смыслу.
- Вернемся к
таблице ЗХУ. Что можно дописать в последнюю колонку?
Итог урока
-Над какой темой
мы работали?
- Достигли мы
цели?
- Какие
грамматические признаки прилагательного вы узнали?
- Итог оценивания.
10. Домашнее
задание (дифференцированное)
Дома вы
поработаете по карточкам. Нужно подобрать подходящие по смыслу прилагательные.
Кто сможет это
сделать самостоятельно- возьмите карточку синего цвета.
Кому нужны слова –
помощники, берите карточку желтого цвета.
Кто не уверен в
своих силах, возьмите зеленую карточку.
Рефлексия
Выберите в паре и
поставь смайлик в конце фразы, которая больше всего подходит по вашему мнению к
окончанию урока.
Урок полезен, все
понятно.
Лишь кое-что
чуть-чуть неясно.
Еще придется
потрудиться.
Да, трудно все-
таки учиться!
На этом наш урок
закончен. Пишите грамотно.
КАРЗИНА ИДЕЙ.
IV. Стадия
рефлексии- Я предлагаю вам поиграть. Мы должны
нарисовать картину. Дополните предложения подходящими по смыслу
прилагательными, переделайте на множественное число
На … ветке дерева
сидит … синичка, … снегирь, воробей, ... сорока.
Вот такая
получилась картинка.
Спиши текст, вставляя пропущенные
окончания прилагательных. Определите число и род (где возможно) имен
прилагательных.
На
мерзл… землю легла зима. Гибк.. стволы над лесн.. дорогами согнулись кружевн…
арками. В зимн.. лесу много зверин.. и птич.. следов. По краю глубок.. оврага
стоят огромн.. осины. На опушке видны красив.. ели. Они развесили свои пушист..
ветки. Красавицы березы надели блестящ.. кружевн.. шали. Пеньки нарядились в
роскошн.. папахи.
Спиши текст, вставляя пропущенные
окончания прилагательных. Определите число и род (где возможно) имен
прилагательных.
На
мерзл… землю легла зима. Гибк.. стволы над лесн.. дорогами согнулись кружевн…
арками. В зимн.. лесу много зверин.. и птич.. следов. По краю глубок.. оврага
стоят огромн.. осины. На опушке видны красив.. ели. Они развесили свои пушист..
ветки. Красавицы березы надели блестящ.. кружевн.. шали. Пеньки нарядились в
роскошн.. папахи.
Спиши текст, вставляя пропущенные
окончания прилагательных. Определите число и род (где возможно) имен
прилагательных.
На
мерзл… землю легла зима. Гибк.. стволы над лесн.. дорогами согнулись кружевн…
арками. В зимн.. лесу много зверин.. и птич.. следов. По краю глубок.. оврага
стоят огромн.. осины. На опушке видны красив.. ели. Они развесили свои пушист..
ветки. Красавицы березы надели блестящ.. кружевн.. шали. Пеньки нарядились в
роскошн.. папахи.
Спиши текст, вставляя пропущенные
окончания прилагательных. Определите число и род (где возможно) имен
прилагательных.
На
мерзл… землю легла зима. Гибк.. стволы над лесн.. дорогами согнулись кружевн…
арками. В зимн.. лесу много зверин.. и птич.. следов. По краю глубок.. оврага
стоят огромн.. осины. На опушке видны красив.. ели. Они развесили свои пушист..
ветки. Красавицы березы надели блестящ.. кружевн.. шали. Пеньки нарядились в
роскошн.. папахи.
Спиши текст,
добавляя подходящие по смыслу слова. Определите число и род (где возможно)
имен прилагательных.
На … землю легла
зима. …. стволы над .... дорогами согнулись ..… арками. В .... лесу много ....
и … следов. По краю …. оврага стоят .... осины. На опушке видны .... ели. Они
развесили свои .... ветки. Красавицы березы надели блестящие .... шали. Пеньки
нарядились в .... папахи.
Слова для справок:
кружевными, гибкие, лесными, зимнем, птичьи, глубокий, красивые, пушистые,
роскошные, мерзлый, звериных, огромные
Спиши текст,
добавляя подходящие по смыслу слова. Определите число и род (где возможно)
имен прилагательных.
На … землю легла
зима. …. стволы над .... дорогами согнулись ..… арками. В .... лесу много ....
и … следов. По краю …. оврага стоят .... осины. На опушке видны .... ели. Они
развесили свои .... ветки. Красавицы березы надели блестящие .... шали. Пеньки
нарядились в .... папахи.
Слова для справок:
кружевными, гибкие, лесными, зимнем, птичьи, глубокий, красивые, пушистые,
роскошные, мерзлый, звериных, огромные
Спиши текст,
добавляя подходящие по смыслу слова. Определите число и род (где возможно)
имен прилагательных.
На … землю легла
зима. …. стволы над .... дорогами согнулись ..… арками. В .... лесу много ....
и … следов. По краю …. оврага стоят .... осины. На опушке видны .... ели. Они
развесили свои .... ветки. Красавицы березы надели блестящие .... шали. Пеньки
нарядились в .... папахи.
Слова для справок:
кружевными, гибкие, лесными, зимнем, птичьи, глубокий, красивые, пушистые,
роскошные, мерзлый, звериных, огромные,
Спиши текст,
вставляя подходящие по смыслу прилагательные. Определите число и род (где
возможно) имен прилагательных.
На … землю легла зима. ...стволы над ... дорогами согнулись …
арками. В ... лесу много ... и ... следов. По краю ... оврага стоят ... осины.
На опушке видны ... ели. Они развесили свои ... ветки. Красавицы береза надели
... ... шали. Пеньки нарядились в ... папахи.
Спиши текст,
вставляя подходящие по смыслу прилагательные. Определите число и род (где
возможно) имен прилагательных.
На … землю легла зима. ...стволы над ... дорогами согнулись …
арками. В ... лесу много ... и ... следов. По краю ... оврага стоят ... осины.
На опушке видны ... ели. Они развесили свои ... ветки. Красавицы береза надели
... ... шали. Пеньки нарядились в ... папахи.
Спиши текст,
вставляя подходящие по смыслу прилагательные. Определите число и род (где
возможно) имен прилагательных.
На … землю легла зима. ...стволы над ... дорогами согнулись …
арками. В ... лесу много ... и ... следов. По краю ... оврага стоят ... осины.
На опушке видны ... ели. Они развесили свои ... ветки. Красавицы береза надели
... ... шали. Пеньки нарядились в ... папахи.
Спиши текст,
вставляя подходящие по смыслу прилагательные. Определите число и род (где
возможно) имен прилагательных.
На … землю легла зима. ...стволы над ... дорогами согнулись …
арками. В ... лесу много ... и ... следов. По краю ... оврага стоят ... осины.
На опушке видны ... ели. Они развесили свои ... ветки. Красавицы береза надели
... ... шали. Пеньки нарядились в ... папахи.
Соедините слова
левого и правого столбиков.
Составьте и
запишите словосочетания с вопросами.
Погода
(какое?) раздутые
паруса
(какая?) тихое
дети
(какой?) резкий
ветер
(какие?) веселые
море
(какая?) теплая
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Соедините слова
левого и правого столбиков.
Составьте и
запишите словосочетания с вопросами.
Погода
(какое?) раздутые
паруса
(какая?) тихое
дети
(какой?) резкий
ветер
(какие?) веселые
море
(какая?) теплая
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.