Конспект урока по русскому языку в 1 классе на тему: "Безударные гласные"

Конспект урока по русскому языку в 1класе

на тему: «Безударные гласные».

Ход урока.

1.                 Организационный момент

 «Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

На меня все посмотрели и тихонько дружно сели».

Вспомните правила посадки  при письме.

Я тетрадочку открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою – ручку правильно держу.

Сяду прямо не согнусь,

За работу я примусь!

Открываем тетради, сколько строчек надо отступить.

Один ученик читает, что надо записать.

2.                 Минутка чистописания

Запишите буквы и продолжите цепочку, соблюдая закономерность. Соблюдаем наклон, помним, что все буквы состоят из наклонных палочек.

(о, а, и, е, я) – буквы записаны на доске.

Скажите, пожалуйста, что вы записали. Для чего нам нужны буквы?

А чем отличаются еще буквы и звуки?

На какие 2 группы делятся звуки?

Какие буквы вы записали?

Что мы о них знаем?

Ответы детей:

Одни гласные  обозначают мягкость предшествующих согласных, другие делают их твердыми. Только гласные звуки образуют слоги, одна  гласная в слове  бывает ударной, остальные  безударными.

3.       Посмотрите  на экран, прочитайте слова, почему они записаны в два столбика:

ворона       собака

воробей     лисица

сорока       слоны

Слова на доске в 2 столбика

В левом столбике записаны слова, обозначающие птиц,  а в правом названия  животных, это одушевленные предметы отвечают на вопрос кто? В левом столбике слова стоят по алфавиту, а в правом нет.

Какое слово лишнее и почему?

Лишнее слово слоны, т.к. оно состоит из 2 слогов, оно употреблено во множественном числе и это слово не словарное. Что мы знаем об этих животных?. Ответы.

4.                 Посмотрите на слово слоны и слон, что произошло со словом (Что разного и одинакового?). Число разное и ударение.

В другом классе сказали, что разные звуки, так ли это.

Слышим звук [а], а пишем букву  о. В ударных и безударных слогах пишутся одни и те же гласные буквы. Какой мы сделаем вывод? Что безударные гласные бывают «опасными», можем ошибиться при их написании, их надо проверять. Как мы проверили?

Давайте откроем учебники на стр. 63. И подтвердим правилом нашу гипотезу.

Слово слоны является проверяемым, тут надо проверить написание  опасной безударной гласной, а слово слон проверочным.   Учебник с. 66.

5.                 А теперь потренируемся. Что нам предстоит делать?

Слова на доске

Гр…б- грибы, з…мля, в..да, тр…ва, п..тно.

Вставить букву, отметить ударение, подобрать  проверочное слово. Один ученик у доски, остальные в тетради.

Назовите буквы, которые мы вставили.

Буквы крепятся на доску и, а, о, е, я.

Сколько гласных букв всего, 10, а звуков 6.

5 букв при написании у нас могут вызывать сомнения при написании !

Когдав безударном положении. Что делать в этой ситуации?Проверять.

Как. По правилу. Если буква гласная вызвала сомнение, ты ее немедленно ставь под ударение. Это главное на нашем уроке. Попробуйте сформулировать тему урока. Ответы

Тема на доску: Ударные и безударные гласные.

6. Поиграем в игру.

 "Морские волны" (Лютова Е.К., Монина Г. Б.)

Цель: научить детей переключать внимание с одного вида деятельности на другой, способствовать снижению мышечного напряжения.

По сигналу педагога "Штиль" все дети в классе "замирают". По сигналу "Волны" дети по очереди встают за своими партами. Сначала встают ученики, сидящие за первыми партами. Через 2-3 секунды поднимаются те, кто сидит за вторыми партами и т.д. Как только очередь доходит до обитателей последних парт, они встают и все вместе хлопают в ладоши, после чего дети, вставшие первыми (за первыми партами), садятся и т.д. По сигналу учителя "Шторм" характер действий и последовательность их выполнения повторяется, с той лишь разницей, что дети не ждут 2-3 секунды, а встают друг за другом сразу. Закончить игру надо командой "Штиль".

7.                 Физминутка

Раз-два — шли утята

Раз-два — шли утята, (Шагаем на месте.)

Три-четыре — шли домой. (Прыжки на месте.)

Вслед за ними плелся пятый, (Хлопаем в ладоши.)

Впереди бежал шестой, (Топаем ногами.)

А седьмой отстал от всех, (Шагаем на месте.)

Испугался, закричал: (Хлопаем в ладоши.)

— Где вы, где вы? (Прыжки на месте.)

         — Не кричи, мы тут рядом, поищи! (Топаем ногами.)

8.                 Задание деформированный текст.

Что нужно сделать? Озаглавить, вставить пропущенные буквы и определить границы предложения и записать в тетрадь. Можно ли назвать текстом, почему, докажите.

Спишите подчеркните орфограммы.

***

Наступила в…сна, прилетели гр…чи.  На д…ревьях распустились первые л…сточки.

9.                 Рефлексия. Чему мы учились на уроке, когда и как мы проверяем безударные гласные. Оцените свою работу на уроке.