|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛа №24
Г.ЙОШКАР-ОЛЫ»
|
Конспект урока по
русскому языку во 2 классе
по теме «Части
речи. Повторение»
по программе
«Школа России»
Учитель
начальных классов:
Барановская Лариса
Васильевна
Йошкар-Ола
2021 г.
Класс: 2
Предмет: русский язык
Тема: Части речи.
Повторение изученного.
Тип урока: закрепление.
Цель: Отрабатывать
навык определения частей речи.
Задачи:
развивать
умение распознавать части речи;
правильно
задавать вопросы к словам для определения части речи;
пополнять
активный словарный запас слов;
развивать
мышление, коммуникативность, каллиграфическую зоркость, аккуратность;
воспитать
учебные навыки: умение слушать, слышать, чётко отвечать.
Планируемый результат:
Личностные:
-проявление
творческого отношения к процессу обучения;
-проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.
Метапредметные
Познавательные:
- умение извлекать информацию из учебника, энциклопедий, словарей,
текстов;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Регулятивные:
-умение
прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
-умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
-умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные:
-умение слушать и понимать других;
- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными
задачами;
- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации
своей позиции.
Предметные:
-
выявление характерных признаков частей речи, их роли в речи;
-развивать
орфографическую зоркость, переключаемость внимания, оперативную память;
-
уточнить представления об особенностях имени существительного, прилагательного
и глагола;
-
воспитывать организованность, усидчивость, ответственность.
Учебник:
В.П .Канакина , В.Г. Горецкий «Русский язык», 2 класс, г.Москва «Просвещение» 2018г.
В соответствии с ФГООС.
Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа , работа в
паре, групповая работа.
Технологии
обучения: здоровьесберегающие, игровые, личностно-ориентированный
подход.
Ход урока
I. Организационный
момент
Прозвенел
звонок весёлый.
Всех
зовёт он на урок.
Ну-ка,
дети, все готовы?
Начинаем
точно в срок.
На
места все тихо сядем,
Не
нарушим тишину.
Приготовились
все слушать,
Я
урок сейчас начну.
II. Актуализация
знаний
-Отгадайте загадку и узнаете, кто
пришел к нам на урок.
У
неё глаза большие,
Хищный
клюв – всегда крючком.
По
ночам она летает,
Спит
на дереве лишь днём. (Сова)
Сова – это хищная
птица, которая, как правило, живет одна. У совы крупная голова, большие
круглые глаза спереди головы, клюв короткий, хищный. Охотится ночью, оперение
мягкое, полёт бесшумный, когти длинные и острые, окрас маскирующий. Эти птицы
очень умные и глубокие. Совы охотятся на меньших птиц, маленьких животных и
насекомых. В темноте они видят не хуже, чем днем, но возле себя совы
практически ничего не замечают. Слух у сов развит лучше, чем у человека в 50
раз. Шея у них очень подвижна, что даёт возможность им вращать головой на 270
градусов. Совы живут от 5 до 10 лет, в неволе зафиксированы случаи, когда совы
доживали и до 50 лет.
- Почему сову называют мудрой?
- Да. Сова очень долго живет, и
поэтому ее называют мудрой. Мудрая Сова прилетела к нам не с пустыми руками,
она принесла нам много интересных заданий.
1.Чистописание
- На какую букву начинается слово «сова»? Какая это
буква? Что вы можете о ней сказать?
-
Давайте сегодня вспомним и повторим написание буквы «С»
-
А теперь откроем тетради, положим их правильно, вспомним правило посадки при
письме. Запишем число. Классная работа.
Я тетрадочку
открою,
Уголочком положу.
Я от вас, друзья,
не скрою-
Ручку я вот так
держу.
Сяду прямо, не
согнусь,
За работу я
возьмусь
-
Пропишите буквы Сс Сс
-Подчеркните
самую красивую букву.
-Вспомните
и напишите названия птиц, которые начинаются на букву «С» ( сова, сорока,
соловей, скворец, сойка)
2.Развитие
мышления
- Следующее
задание от Мудрой Совы: распределите слова в 3 столбика и объясните, почему
так распределили.
Солнце, журчат,
зелёная, светит, ручьи, появилась, яркое, листва, весёлые.
-
На какой вопрос отвечают слова в первом столбике?- На какие вопросы отвечают
слова во втором столбике?- На какие вопросы отвечают слова в третьем столбике?
-
Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Чему будем учиться? Назовите
тему нашего урока. (Будем говорить о частях речи (глаголах, именах
существительных и именах прилагательных), будем учиться различать части речи, задавать
вопросы к словам).
III. Работа
по теме урока.
- Тема нашего
урока «Части речи. Повторение». На уроке мы будем учиться определять
части речи, вспомним, на какие вопросы отвечают изученные нами части речи,
будем находить главные и второстепенные члены в предложении, поработаем в парах.
Все эти задания нам принесла Мудрая Сова.
1.Работа со
словарем.
-Наша
речь состоит из предложений, предложения состоят из слов. Слова объединяются в
большие группы.
В
русском языке группы слов, имеющие общее значение, общие признаки и отвечающие
на одинаковые вопросы получили название части речи.
Частями
речи и их особенностями занимается наука морфология. ( Слово вывесить
на доску. Найти определение в словаре )
Слово
морфология происходит от двух греческих слов: морфо – форма, логос
– наука.
2.Вопросы по теме.
- Какие части речи
мы с вами знаем? (Имя существительное, имя прилагательное, глагол)
- Вспомним, что мы
знаем об этих частях речи и приведем примеры.
- Что называют
именем существительным? (Имя существительное – это часть речи, которая отвечает
на вопросы кто? что? и называет предметы).
- Что называют
именем прилагательным? (Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает
на вопросы какой? какая? какое? какие? и называет признаки предметов).
- Что называют
глаголом?(Глагол - это часть речи, которая отвечает на вопросы что
делать? что сделать? и называет действия предметов)
3.Работа с
предложениями.
-Можно ли все эти
слова объединить одной темой? Мудрая Сова просит вас составить красивые
предложения из этих слов так, чтобы в каждом предложении были имя
существительное, имя прилагательное, глагол. (Дети составляют предложения)
-Запишите
предложения. Подчеркните в предложениях главные члены и второстепенные. Укажите
части речи над всеми словами. ( Один ученик работает у доски)
4. Пальчиковая гимнастика «Маленькие
птички»
Маленькие птички
Птички невелички
По лесу летают
Семена собирают
Вот буйный ветер налетел
Птичек унести хотел
Птички спрятались в дупло
Там и сухо и тепло
(дети выполняют действия в соответствии со словами)
-Мудрая Сова очень рада, что вы так
хорошо справились с заданием, вы хорошо разбираетесь в частях речи. Наша
гостья хочет проверить, какая у вас память.
5.Письмо по
памяти. Орфографическая минутка.
- Прочитайте. Найдите изученные
орфограммы в словах. Запомните предложение, запишите по памяти. Укажите части
речи над всеми словами.
Совушка
- сова,
Большая
голова,
На
суку сидит,
Во
все стороны глядит.
6.Физкультминутка «Совушка». (Учитель сова)
-«День наступает,
всё оживает!» (Дети изображают летающих птиц, насекомых)
-«Ночь» (все дети
должны замереть).
-Мудрая Сова предлагает вам игру «Четвёртый лишний» на
карточках. Найдите и вычеркните в каждой строчке лишнее слово.
7.
Работа по учебнику (стр. 125, упражнения 214, 215)
8.Физкультминутка «Перелетные птицы»
Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают.(«клюют»)
Пёрышки почистили,
Клювики почистили (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели
И на место сели («улетают», садятся)
9. Работа в парах.
-На
партах есть карточки с текстом. Наша цель сделать рассказ более красивым. Как
это
сделать?
Как вы думаете? (Мы думаем, что нужно вставить вместо пропусков слова-названия
признаков).
-Работаем
в парах. Кому трудно подобрать эти слова, можете воспользоваться словами для справок.
Помощь пернатым
друзьям.
Наступила
___________ зима. Снег укрыл всё ___________ покрывалом. Стоит __________
мороз. В ______________ время птицам приходится трудно. Ребята сделали
______________ кормушку для ______________ друзей и повесили её на
_____________ берёзе. Первыми отыскали птичью столовую ___________________
синицы. Вот прилетела _____________ стайка воробьёв. За ними ____________ снегири.
Слова
для справок: холодный,
белый, сильный, зимний, небольшой, пернатый, старый, ловкий, шумный, важный.
–
О чём этот текст?
-
Какая часть речи помогла сделать текст красочным?
10.Гимнастика для глаз «Птичка»
Птичка полетела вверх (дети поднимают глаза вверх)
Птичка улетела вправо (смотрят вправо)
Птичка улетела влево (смотрят влево)
И спряталась на полу (смотрят на пол)
I V. Проверка знаний
-
Проведём тест. Положите перед собой карточки.
-
Прочитайте внимательно вопросы, выберите нужный ответ.
Тест
1. Существительное, прилагательное, глагол - это …
а)
часть речи
б)
часть слова
2. Имя существительное обозначает предмет и отвечает
на вопросы……
а)
какой? какая? какое? какие?
б)
кто? что?
в)
что делает? что делают?
3. Часть речи, которая обозначает действие предмета……
а)
существительное
б)
прилагательное
в)
глагол
4. Имя прилагательное чаще всего употребляется…
а)
с именем существительным
б)
с глаголом
5. Чтобы узнать, какой частью речи является слово,
нужно……
а)
поставить вопрос к слову
б)
выделить корень в слове
(Учащиеся самостоятельно выполняют тест, проводят взаимопроверку в паре)
-
Поменялись карточками. Взаимопроверка. Оцените тест соседа. Если всё правильно,
поставьте «5», 1 ошибка «4», 2 ошибки «3», 3 ошибки «2».
Поменяли
карточки. Встаньте те, кто получил «5», «4». Молодцы!
VI. Рефлексия
-Молодцы!
Вы сегодня хорошо справились с заданиями Мудрой Совы. Она благодарит вас за
урок.
-Оцените
свою работу на уроке с помощью «Светофора».
VII. Домашнее задание: написать
текст-описание об одной птице(3-4 предложения)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.