Конспект урока по самопознанию на тему «От мечты к открытию» (5 класс).

УРОК: самопознание		Школа: Силантьевская
Дата: 28.09.2016		Имя учителя: Детянцева Л.А.
КЛАСС: 5		Кол-во присутствующих: ___	Кол-во отсутствующих:___
ТЕМА УРОКА:		«От мечты к открытию».
ЦЕННОСТЬ: праведное поведение.		КАЧЕСТВА: бескорыстное служение обществу; социальная и гражданская ответственность; справедливость.
Цель:	расширять представление об общечеловеческих ценностях, о стремлениях человека и его возможностях через ценность «праведное поведение».
Задачи:	Выявлять качества, соответствующие бескорыстному служению обществу через раскрытие значения высоких помыслов человека в процессе познания самого себя и способов их претворения в жизнь; развитие позитивных качеств характера учащихся, навыков их самооценки; воспитание целеустремлённости, чувства собственного достоинства, веры в свои силы, поступать справедливо.
Этапы урока			Ресурсы
Позитивный настрой	Позитивный настрой «Путешествие в подводный мир». Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов; расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря. Представьте, что вы идете по берегу моря (вдоль берега). Послушайте (прислушай­тесь) к мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, чтобы взять вас с собой на дно моря. Это очень деликатное существо, и он терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя в безопасности и удобно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких красивых, рыбок, скользящих как радуга туда-сюда. Опускаясь вглубь моря, смотрите, как меняется все вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите, какие огромные попадаются рыбы, а теперь поглядите вон туда ... это огромный осьминог. До чего забавный и увлекательный мир здесь под водой. Заметили ли вы одну вещь? Какая здесь глубокая, полная тишина. Побудьте в этом состоянии покоя. (Учитель может помолчать несколько секунд). А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир. Посмотрите как следует вокруг. Рассмотрите еще раз все удивительные цвета и прислушайтесь к тишине. Как освежающе действует на нас такой покой. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие. Возвратитесь в класс и вернитесь на ваше место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.		Текст позитивного настроя; тихая, спокойная музыка
Проверка домашнего задания.	Учащиеся по желанию читают небольшое сочинение- размышление на тему "Как стать лучше?".		Рабочие тетради
Позитивное высказывание (цитата).	Мечты придают жизни интерес и смысл. А. Франса Вопросы: - как вы понимаете высказывание? - встречали ли вы таких людей? Приведите примеры.		Рабочие тетради
Рассказывание истории (беседа).	Счастье человека в его руках В давние — давние времена, когда на земле ещё не было современных людей, жил на свете волшебник. Вот однажды взял он в руки пластилин и сделал из него человека, но остался у него лишний маленький кусочек. И спросил тогда волшебник: — Что ещё слепить тебе? — Слепи мне счастье, — попросил человек. Ничего не ответил волшебник и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек пластилина. Вопросы: ü Как вы понимаете значение слова «Счастье»? ü Как вы понимаете значение выражения «современный человек»? ü Почему волшебник ничего не ответил, а только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек пластилина? ü Кто должен «лепить» счастье человеку? Вывод: мы должны признавать решающую роль человека в своей судьбе.		Притча Воля, Разум и Сердце
Творческая деятельность, групповая работа.	Творческая деятельность. «Волшебное зеркало» В стране Мечты есть и волшебные предметы. Предлагаю вам посмотреть в волшебное зеркало и сказать, каким вы видите своё будущее, кем вы стали в будущем, почему вы сделали такой выбор, что вы делали для исполнения своей мечты. Будущее представьте в виде рисунков. — Что нужно делать для исполнения мечты? — Как вы думаете, почему надо мечтать о будущем? — Можно ли человека считать хозяином и создателем своего счастья? — Что нужно сделать, чтобы состоялись в жизни эти события? Вывод: надо быть настойчивым, трудолюбивым в достижении своих целей и, раньше или позже, вы их обязательно достигнете. Помните: человек — хозяин своей судьбы, кузнец своего счастья. Важно, чтобы у человека были заветные мечты, которые облагораживали бы его внутренний мир. Мечта помогает нам поверить в себя, становится путеводной звездой в достижении целей.		Рабочая тетрадь
Групповое пение.	Групповое пение. Я рисую на окне Мир почти такой как наш Я рисую на окне Акварели и гуашь Краски яркие возьму И закрашу серый цвет Нарисую ту страну Где для слёз причины нет. Где улыбки каждый день Где почти всегда весна Где у всех у всех людей Очень добрые глаза Кто- то ищет целый век Где же счастье - вот оно Здравствуй добрый человек Посмотри в моё окно. Где добро всегда царит Мир который нужен мне. Ты посмотри на моём окне Я рисую этот мир. Где ни зла ни горя нет Ты посмотри, будет этот мир Где добро всегда царит Мир который нужен мне. Мир который нужен мне. Мир который нужен мне.		+ песня в mp3... Я рисую на окне
Домашнее задание.	1. Выполните коллаж по теме «Моя заветная мечта». Из имеющихся материалов (старых журналов, открыток, фотографий, цветной бумаги, фломастеров) создать коллаж, в котором желательно отобразить свою самую заветную мечту. 2. Расскажите о своих мечтах и напишите сказку «Три заветных желания».		Рабочая тетрадь
Заключительная минута тишины	Учитель предлагает учащимся сесть на свои места и закрыть глаза. Под тихую, красивую мелодию детям предлагается вспомнить все то, о чем говорилось на уроке и сохранить все хорошее в своем сердце. И поблагодарив детей за участие закончить урок.		Музыкальная композиция  “Хрустальная грусть”.

Удалось ли мне корректно применить приемы разделения?  Уложился ли я в сроки? Какие пункты моего плана поменялись и почему?
Итоговая оценка Назовите две вещи, которые были применены удачно (касательно способа преподавания и учения)?  1: 2: Назовите две вещи, которые бы сделать урок лучше (касательно преподавания и учения)? 1: 2: Что этот урок помог мне узнать о классе в целом и конкретно об участниках, которые выступят на моем следующем уроке?