Тема
урока : "Народные промыслы (изделие :пейзаж "Деревня")"
Цель:
·
создать условия для освоения техники рельефной картины, приёма
получения новых оттенков пластилина;
·
закрепления умения работать с пластилином и составлять тематическую композицию
(деревенский пейзаж).
Планируемые
результаты:
1. Предметные:
-Знать
свойства, способы использования, виды пластилина,
-Работать
в технике изготовления рельефной картины с использованием пластилина;
-Анализировать
образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать
собственный эскиз;
-Организовывать
рабочее место;
-
Использовать при создании эскиза художественные приемы построения композиции,
-
Соблюдать пропорции при изображении перспективы,
-
Составлять композицию в соответствии с тематикой;
-
Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки
путём смешивания пластилина;
2. Метапредметные
Познавательные
УУД
Формируем
умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.
Формируем
умение выявлять сущность и особенности объектов.
Формируем
умение на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные
УУД
Формируем
умение слушать и понимать других.
Формируем
умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Формируем
умение оформлять свои мысли в устной форме.
Умение
работать в паре и в группе.
Регулятивные
УУД
Формируем
умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Формируем
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Формируем
умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
Формируем
умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
3. Личностные
Личностные
УУД
Формируем
мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование:
У учителя: изображение деревни, макеты построек деревни, различные виды
пластилина, изображения барельефа, горельефа, рельефа в природе. У учащихся:
учебник, картон для основы поделки, пластилин, стека, подкладной лист, изображения
построек деревни.
Определяется в зависимости
от планируемых результатов и содержания деятельности по их достижению
|
Действия
педагога
|
Действия
обучающегося
|
1.Самоопределение
к деятельности
Орг. момент
|
Учитель приветствует детей. Смотрит готовность
к уроку.
- Добрый день, мои друзья!
Перед вами снова я.
Очень рада видеть всех.
Ждет сегодня вас успех.
А еще скажу я вам:
Улыбнитесь всем - всем нам.
Соберитесь, подтянитесь
И тихонечко садитесь.
|
Дети приветствуют учителя. Проверяют
свою готовность к уроку.
|
2. Актуализация
знаний, мотивация
|
Путешествуем во времени.
- На прошлых уроках мы с вами
знакомились с разными видами народных промыслов. А вы помните, что народные
промыслы зародились еще в древности, люди начали заниматься различными промыслами
еще в то время, когда жили в деревнях? Сегодня мы отправимся в путешествие по
деревне.
Электронное приложение к учебнику
- Какой материал использовался для
строительства деревень? (Дерево.)
- Как называют дом в деревне? (Изба.)
- А какие еще постройки есть в деревне?»
(Колодец, баня, сарай, амбар и т. д.)
|
- наблюдают и выделяют особенности
изделий Хохломы, Дымково и Городца,
- осмысливают значение народных
промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории
родного края, сохранения народных традиций
|
3. Постановка
учебной задачи
|
- Сейчас мы создадим свою маленькую
деревню, а для этого будем рисовать, причем не обычным способом, а
пластилином. Рисование пластилином — это редкий способ создания изображения.
Также нам предстоит использовать в работе элементы рельефа.
Электронное
приложение к учебнику
|
- ориентируются на страницах учебника,
находят необходимую информацию,
|
4. Решение учебной
задачи
|
Анализ образца.
Выполняется с опорой на образцы и
материал в учебнике на с. 33
– Откройте учебник на с. 33, рассмотрите
рисунки.
- Какие материалы нам необходимы?
- Какие инструменты будем использовать?
- Назовите правила и приёмы работы с
пластилином?
Электронное
приложение к учебнику
- В чём особенность изображения (это
выпуклое изображение), способы применения поделки.
- А как называется выпуклое изображение?
(Рельеф.)
Различают несколько видов рельефов:
барельеф — низкий рельеф, в котором выпуклое изображение выступает над
плоскостью фона не более чем на половину своего объема (показ рисунка);
высокий рельеф, в котором изображение выступает над плоскостью фона более чем
на половину своего объема (показ рисунка).
- А где еще мы можем встретить рельеф?
(В природе.)
- Что называют рельефом? (Неровность
суши, дна океанов и морей.) (Показ рисунка.)
- Прочитайте в учебнике на странице 32,
о чем вспомнила Аня.
|
- анализируют образец пейзажа,
предложенного в учебнике и электронном приложении к учебнику,
|
5.
Первичное закрепление
(Применение алгоритма на практике)
|
Планирование.
– Давайте обсудим план нашей работы.
- Прочитаем план работы в учебнике (с.
33) и сравним с приложением в учебнике.
Последовательность изготовления изделия
- Рассмотрим последовательность
изготовления изделия.
- Видеофильм с электронного
приложения к учебнику
|
- ориентируются на страницах учебника,
находят необходимую информацию,
- самостоятельно составляют план
выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия;
|
6.Самостоятельная
работа с самопроверкой в классе.
|
Самостоятельная работа.
1. Замысел:
придумать композицию с использованием различных деревенских построек.
Учитель предлагает учащимся подумать,
какие элементы можно использовать для создания композиции «Деревня»,
посмотреть на с. 33 учебника, какую композицию придумала Аня.
2. Разметка:
нарисовать карандашом задуманный пейзаж на картоне так, чтобы его можно было
раскрасить пластилином. Этот этап работы поможет развить у учащихся навыки
самооценки и самоконтроля.
3. Подготовка отдельных деталей
композиции из пластилина: вылепить детали различной формы,
необходимые для работы, помня о правилах и приемах работы с пластилином, о
его свойствах.
4. Нанесение пластилина на основу: перед
нанесением пластилин размять, заполнить слоями пластилина участки с
изображениями неба и земли при помощи приема растирания (нанесение пластилина
на основу следует начинать с верхней части, чтобы исключить касание ладони с
покрытыми участками), выложить валиками заготовленные детали пейзажа в нужных
местах. Важно развивать аккуратность, терпеливость и внимательность у
учащихся. Учитель напоминает детям, что пластилин можно смешивать, как
краски, для получения новых цветов. Для этого нужно взять кусочки разных
цветов и, разогрев их в ладонях, скатать до получения однородного цвета (без
прожилок и пятен цвета).
5. Оформление композиции:
закончить композицию при помощи стеки, можно поместить поделку в рамочку
|
- используют умения работать с
пластилином,
- организовывать рабочее место,
соблюдать правила безопасного использования инструментов,
- осваивают технику изготовления
рельефной картины с использованием пластилина,
- на основе анализа предложенного
пейзажа создают собственный эскиз,
- используют при создании эскиза
художественные приёмы построения композиции,
- соблюдают пропорции при изображении
перспективы,
- составляют композицию в соответствии с
тематикой,
-создают новые цветовые оттенки путём
смешивания пластилина
- оформляют изделие
|
7. Обобщение
усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов
|
Диагностика достижений планируемых
результатов:
- Какой вид изображения вы сегодня
использовали в своей работе? (Рельеф.)
- Чем он отличается от обычного изображения?»
|
Выполняют задания учебника (учителя).
Придумывают свои задания по изученной
теме.
|
8. Оценка
|
Выставка работ
Критерии оценивания работ:
аккуратность,
тщательность,
проявление творчества,
использование приема смешивания
пластилина,
оригинальность композиции использование
приемов для создания деталей композиции.
|
Выполняют предложенную самостоятельную
работу.
Оценивают результаты, способы их
достижения.
|
9. Итог занятий.
Рефлексия деятельности
|
Дополнительные творческие задания:
- Подготовьте письменно ответ на вопрос:
«Чем жизнь в деревне отличается от жизни в городе?»
|
Участвуют в диалоге с учителем
(организованной дискуссии).
Анализируют и осмысливают, проговаривают
свои достижения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.