Конспект урока по теме А. С. Пушкин "У лукоморья дуб зеленый"

Тема:

 А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…»

Цели урока:

·         Организация условий для обобщения знаний по литературному чтению;

·         Создать условия для формирования читательских умений при различных видах работы;

·         А) анализ сюжета

Б) выборочное чтение

В)чтение про себя

·        Развивать интеллектуальные способности учащихся, самостоятельность;

·        Развивать навыки выразительного, правильного и беглого чтения;

·        Воспитывать любовь к русской поэзии, чувство прекрасного.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

-  Сегодня на уроке мы будем говорить о Пушкине и читать его произведение. Мы будем говорить о солнце русской поэзии – так называют Пушкина.

-  А отправимся мы сегодня в мир сказок, мы литературные исследователи.

- И предстоит нам раскрыть тайны сказки.

- Мы вспомним сказки этого автора, узнаем новое о нем, постараемся ответить на трудные вопросы, будем учиться выразительно читать.

Подготовительная беседа учителя о поэте.

- Предлагаю вашему вниманию презентацию про Александра Сергеевича Пушкина.

3. Работа над новым материалом.

- Ребята, сказочное исследование продолжается. А сегодня мы познакомимся с произведением, которое написано красивым литературным языком.

- Герои какого произведения находятся в сундуке?

- «У лукоморья дуб зеленый…»

- Кто из вас уже читал? И что вы знаете об этом произведении?

- Сегодня мы будем работать над вступлением к поэме. Вступление к поэме «Руслан и Людмила» У лукоморья дуб зеленый…

1. Словарная работа.

- Что такое «Лукоморье»? Кто знает?

- Представьте себе лук и стрелы. Когда тетива лука натянута, то лук сгибается. Так же изогнут и берег моря ЛУКОМОРЬЕ. Получается залив.

- Слова – златая, брег, песнь, чредой – старые, вышедшие из употребления формы слов. Попробуйте узнать эти слова. (Золотая, песня, берег, чередой – по очереди).

- Неведомые дорожки – те, которые никто не знает, не ведает.

- Что означает «дол»? Как бы противоположность лесу, но это и не горы. Что же это такое? ( пространство без деревьев –долина).

- Как вы понимаете слова «видений полны»? (Много выдуманных героев).

- о заре – на заре.

- Почему воды названы ясными? ( прозрачные).

- Пленяет – берет в плен.

- Тужит – грустит, тяжело ей, туго приходится.

- Чахнет – сохнет, худеет.

- Это устаревшие слова, в нашей речи не употребляются. Используя слова «дол», «видений», «брег», «чредой», «витязь» и другие, автор окутывает слушателя «седой» стариной, сказочностью, волшебством.

2. Техника чтения.

- А еще нам встретятся слова в стихотворении трудные в произношении, давайте научимся читать их правильно! Прочитайте слова по слогам, а затем целыми словами быстро без ошибок.

У ЛУ- КО- МОРЬ-Я                                                НЕ-ВЕ-ДО-МЫХ

НЕ-ВИ-ДАН-НЫХ                                                  ИЗ-БУШ-КА

ПРИ-ХЛЫ-НУТ                                                       ТРИД-ЦАТЬ

ПРЕ-КРАС-НЫХ                                                     МИ-МО-ХО-ДОМ

3. Работа над произведением.

- Ребята, сказочное исследование продолжается, давайте – ка мы с вами отправимся в лукоморье.

- Для начала мы с вами посмотрим небольшой мультфильм, посвященный к этому стихотворению.

- Садитесь-ка поудобнее, расслабьтесь, закройте глаза и представьте каждый себе свое лукоморье, а самое главное внимательно вслушайтесь в строки великого Пушкина. Подумайте, каким изображает поэт лукоморье?  (Чтение учителем отрывка наизусть)

4. Первичное восприятие текста.

- Понравилась ли сказка?

- Что понравилось?

- Каким же поэт изобразил лукоморье?( сказочным, таинственным, загадочным, волшебным)

- Какие чудеса и сказочные герои вас удивили? Чем?

-Что особенно понравилось и почему?

- Ребята, обратите внимание, сколько частей в этом произведении? (Состоит из двух частей. Первая состоит из шести строк)

- что изобразил поэт в этой части? О чем пишет А.С.Пушкин? ( Описал время и место, где и когда происходят события сказочного мира)

- нравится ли самому Пушкину эта поэтическая зарисовка? Как выдумаете? (Поэт любуется этой картиной, уверен, что и читателю тоже нравится это описание).

- Что вы можете сказать о второй части?( более объемна. Много сказочных персонажей, героев, с которыми происходят чудеса).

- Как можно понять строки:

         Там королевич мимоходом

         Пленяет грозного царя…

- Какие сказочные герои повстречались?

5. Кульминационный момент.

- Прикрыли книжки.

- Кто какие строчки запомнил?

- Откройте книги. Проверьте себя, правильно ли вы воспроизвели.

6. Итог урока.

- Сегодня мы только начали наши исследования, на следующем уроке продолжим раскрывать тайны и загадки Пушкинского произведения.

- Ребята, скажите мне пожалуйста, вам понравился урок?

- Чему учились на уроке?

- Что нового узнали?

- Всем спасибо за урок!