Конспект урока по теме " Буква ю и её звуки"

Урок + презентация по обучению грамоте                                                                                                                          Тема " Буква Ю и её звуки. Строчная буква ю. " 1 класс («Школа 2100»)

Тип урока: изучение нового материала.

Тема урока: Буква Ю и её звуки. Строчная буква ю.

  Цели:

- Познакомить со строчной буквой «ю», звуком [й’у];

- Научить писать строчную букву ю.

- Развивать мелкую моторику руки, глазомер, орфографическую  зоркость.

                -   Способствовать развитию здорового образа жизни и снятию

                     утомляемости  на уроке, для лучшего усвоения материала.

- Воспитывать аккуратность в работе; интерес к предмету.

Задачи:

1. Формировать умения писать строчную буквы «ю»; сравнивать, анализировать написание;
2. Учить различать основные группы звуков русского языка, выделять их особенности .

3. Развивать умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её;

4. Расширять  активный и пассивный словарь детей

5. Определять  и формулировать цель деятельности на уроке  с помощью учителя;
6.Учить проговаривать последовательность действий на уроке;

7. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Оборудование: компьютер, проектор, экран,  презентация буквы Ю, букварь, пропись №5, тетрадь по чтению.

Ход урока.

I. Организация класса на урок.

   Прозвенел  звонок,

   Начинается урок! 

(Учитель проверяет подготовку к уроку)

2. Мотивация к учебной  деятельности

- Цель этапа: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне, формирование личностного УУД – положительное отношение к школе и учебной деятельности

- Ребята, путешествуя по страницам Букваря, мы уже познакомились со многими буквами русского алфавита.

- Скажите, что такое буква?

- Что мы уже знаем о звуках?

 - Какие бывают звуки? ( Работа со слайдом №2)

3. Актуализация знаний и пробное учебное действие

- Цель этапа: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия, формирование регулятивного УУД – принимать и сохранять учебную задачу

 - Выберете слова, в которых  все согласные звуки мягкие. Слайд №3

- Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных?

4. Выявление  места и причины затруднения

Цель этапа: выявление и фиксация места и причины затруднения.

- А как  вы думаете, есть ли ещё  гласные буквы, которые могут смягчать согласные?

 Сегодня на уроке мы будем искать ответ на данный вопрос.

5. Построение проекта, причины затруднения. 

Цель этапа: постановка цели учебной деятельности, выбор способа  и средств ее реализации, формирование коммуникативного УУД- формулировать собственное мнение.

- Отгадайте загадки. Слайд № 4  

 - Что  общего в словах-отгадках?

- Кто уже догадался, какая сегодня тема  урока?

- Чему мы должны научиться на уроке? (Ответы детей.)

 6. Объявление темы и целей урока.  

Слайд № 5

– Сегодня мы познакомимся с новой буквой, узнаем ее секрет, научимся писать новую букву, слоги и слова с нею.

7. Изучение нового материала.

Работа в тетради по чтению.

- Печатаем слова: плюс, юла, поют.  Слайд № 6

- Произнесём слово ПЛЮС. Обозначьте цв. карандашами звуки в этом слове. Какой гласный звук мы слышим в слове? Какой буквой обозначается звук?

- Каким цветом вы обозначили звук, стоящий перед [у]? Почему?

- Какой вывод мы можем сделать?

- Произнесем слово  ЮЛА. Какие звуки мы слышим в начале этого слова? [й’у].Каким цветом обозначим. Почему?

- Произнесем слово ПОЮТ. Обозначьте звуки в этом слове. Что вы заметили?

Где стоит буква ю в слове?

-Какой вывод мы можем сделать?

Работа с учебником с.148 Слайд №6 Схема-человечек!

 – Откройте учебник на с. 148, рассмотрите новую букву.

– На что похожа буква «ю»? (Ответы детей.)

 Пальчиковая гимнастика

Подготовка руки к письму. Разминка для пальчиков.

– Рассмотрите письменную «ю», из каких элементов она состоит? (Из элементов буквы «н» и буквы «о».) Работа в прописи на с. 33

Показ на доске, затем дети пишут за учителем «в воздухе»                                     -        Работа в прописи (с. 33, первая строка).

Объяснение учителя с опорой на образец:

– Пишем, как букву «н», вторая часть – как буква «о». Первый элемент соединяется по-разному со вторым в зависимости от последующего соединения: нижнего или верхнего.

(Письмо первой и второй строки – «ю».)

 -Работа в прописи на с. 33 (Продолжение.) слайд №7

а)-  Запись слогов с письменного образца.

       б) -  Работа по учебнику стр.148

Работа в прописи с. 33, слайд №8   (перед написанием слова, выясняем, что оно обозначает, а затем пишем его в прописи)

Юнга – подросток, обученный морскому делу.  

Юниор – спортсмен – юноша.                  

Юннат – юноша, подросток, участник кружка по изучению природы, естественных наук.

 Физминутка

8. Развитие учебно-языковых и речевых умений.

Работа с учебником   с. 148   

– Что это за предметы? (Люстра, клюв)

– Обозначьте звуки в этих словах . ([л’устра],[кл’уф].)Работа у доски и в парах (схемы слов)

Самостоятельная работа. (можно разделить задание по группам: Девочки обозначают звуки в слове «люстра»; мальчики - в  слове «клюв»)

(Дети в букварях обозначают звуки в словах цветными карандашами)

Проверка по схемам учеников работающих у доски.

– Какую работу выполняет «ю» в этих словах? («Ю» обозначает, что согласный звук, стоящий перед буквой  «ю» в этих словах мягкий.)

– Прочитайте  слова (3 и 4 столбик в учебнике). Какие слова вам непонятны?

Дюны – песчаные холмы, передвигаемые ветром.

Кювет – канава для стока воды вдоль дороги.

Полюс – точка пересечения оси вращения Земли с земной поверхностью.

- Работа по учебнику. (стр. 148.)

-Я предлагаю вам самостоятельно прочитать оставшиеся три столбика слов на стр.148

 Чтение слов по заданию учителя     

  – Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос «какой?»

 (любимый, лютый, юный.)

– Прочитайте слова с незнакомым вам значением. (Тюбик, шлюз.)

Тюбик – металлическая или пластмассовая трубочка, из которой содержимое выдавливают.

  Шлюз – сооружение на реке для пропуска судов.

9. Закрепление.

– Давайте подведем итоги.

Работа в прописи,с. 33.   слайд №9

- С какой буквой познакомились?

– Раскройте секреты буквы «ю».

- Почему схемы-человечки  держатся за ручки? (Ответы детей)

Закрасьте башмачки человечков

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

(-Мы сегодня узнали о том, что буква ю  имеет два звука, когда стоит в начале слова или после гласного звука.

-Мягкость согласных букв в речи мы слышим, а на письме ее необходимо обозначать буквами Я,Ё,Е,И,Я ).

 – Названия каких предметов начинаются на «ю»? (Дети называют слова.)

10. Подведение итогов. Рефлексия.

Цель этапа: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания, формирование регулятивного УУД – самостоятельно оценивать результат своих действий.

Продолжите предложения:
- Сегодня на уроке я узнал, что…

-Было трудно…
-У меня получилось…
 Самооценка, оценка учителем работы на уроке каждого ученика, класса в общем.  

Оцените свою работу на уроке, нарисовав на полях тетради смайлик.

Зелёный  смайлик, если вам всё понятно было на уроке,

жёлтый смайлик, если вы сомневаетесь в чём-то, что-то сегодня не поняли и

красный смайлик, если вы ничего не поняли и урок вам не понравился.

- Молодцы! Спасибо за урок. Слайд №10

Литература

1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.

Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. - 4-е изд., перераб. - IV Баласс ; Школьный дом, 2010. - 160 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100».Серия «Свободный ум»).

2. Пронина О.В.

Мои волшебные пальчики.  Прописи для первоклассников к учебнику «Букварь» в 5 тетрадях. Тетрадь № 5 /Под науч. ред. Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. - Изд. 5-е, испр. - М. : Баласс; Школьный дом, 2010. - 48 с. (Образовательная система «Школа 2100»)