Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект урока по теме "Деньги"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по теме "Деньги"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Урок обществознания в 7 классе


7 Класс, дата – 19.11.2016 г., предмет – Обществознание

Тема урока: Деньги. Функции денег

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: комбинированный

Цели урока:

  • учебная -  уяснить сущность денег и денежного обращения;

  • воспитательная - воспитывать у учащихся уважительное отношение к позиции другого человека, культуре речи;

  • развивающая–развивать коммуникативные УУД учащихся: умение слушать и слышать своих одноклассников, умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении, умение точно выражать свои мысли;

  • методическая - показать вариант современного  урока с использованием интерактивных средств, для наиболее эффективного раскрытия данной темы.

Планируемые результаты:

  • Личностные –  получение учащимися опыта работы в группах, навыков самоанализа своей деятельности;

  • Предметные - осознание учащимися роли общения в жизни общества и человека; умение учащихся формулировать определение понятия «общение»; различать вербальные и невербальные средства общения; формы общения.

  • Метапредметные – умение организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в парах.

Оборудование и материалы:

Компьютер, интерактивная доска, карточки с заданиями для групп. Информационный материал, презентация по теме «Деньги», схемы «Виды денег», «Функции денег». Предметы, выполнявшие ранее функции денег (соль, рыба, мех, ит.д.).

Содержание урока

Учитель:

- Здравствуйте, меня зовут Надежда Федоровна. Сегодня я проведу у вас урок обществознания. Посмотрите, у меня на столе находятся различные предметы: соль, полотно, мех, ракушка, жемчуг, золото, денежные купюры.

Как вы думаете о чем пойдет речь на уроке?

Учащиеся высказывают свои предположения.

Совместно с учителем формулируется тема урока

Учитель:

Сегодня действительно речь пойдет о том, с чем мы знакомы с детства, - о деньгах. Казалось бы, мы все о них знаем, умеем их использовать. И все-таки давайте вместе попробуем сформулировать вопросы, касающиеся этой темы.

Учитель записывает на доске вопросы, которые задают ученики.

Сейчас мы попытаемся ответить на эти вопросы. И логично, на мой взгляд, начать с истории возникновения денег.

Существует две концепции происхождения денег рационалистическая и эволюционная. Первая объясняет происхождение денег как итог соглашения между людьми, что для обмена необходимы специальные инструменты. Основоположником этой теории является Аристотель, и она господствовала до конца 18 века. Однако достижения в области археологии опровергли ее.

Вся история человечества служит подтверждением эволюционной теории происхождения денег. На роль всеобщего эквивалента претендовали различные товары. Например, в древнем Египте и на Руси основным средством обмена был скот. У чукчей - меха. В Индии и Африке - раковины. На Янке, острове Тихого океана, традиционными средствами обмена были каменные колеса 12 футов в диаметре. Затем стали ценными деньгами – золото и серебро. Все это было товарные деньги. А как вы думаете, были ли они удобны?

Ответы детей.

У всех товарных денег есть одно общее свойство - они сами помимо роли денег являются товаром, т.е. имеют свою внутреннюю стоимость и могут удовлетворять какую – либо нашу потребность.

В 8 веке в Китае появились бумажные деньги. В отличие от товарных денег, бумажные могут удовлетворять всякую абстрактную потребность. Их альтернативная стоимость равна нулю.

Любой предмет, наделен какими - либо отличительными признаками. Очевидно, такие признаки есть и у денег. Давайте попытаемся их сформулировать.

Для этого предлагаю вам объединиться в две группы: «Генераторы» и «Аналитики».

Задача группы «Генераторы» - выдвинуть идеи по тому или иному заданному вопросу. Группа «Аналитики» опираясь на информационный материал, анализируют идеи группы «Генераторы»

Папки с заданиями лежат на ваших столах. Время на обсуждение 3 минуты.

Учащиеся по желанию объединяются в группы и начинают работу.

Группа «Генераторы» получает вопросы, на которые она должна ответить, опираясь на свой жизненный опыт.

Группа «Аналитики» получает дополнительный материал, с помощью которого вносит необходимые коррективы в ответы Генераторов.


Карточка с заданиями для группы «Генераторы»

  1. Почему в данных странах именно этот товар стал деньгами: в Америке вампу (ракушки), на Аляске - золотой песок ,у кочевых народов – скот? (Этот товар всеми ценился и его количество достаточно для того, чтобы обеспечить товарообмен)

  2. Почему шар для кегельбана не может быть деньгами? ( Он неудобен в обращении)


Карточка с заданиями для группы «Аналитики»

  1. Могли бы ледяные кубики стать денежной единицей в Америке (нет, так как они недолговечны) Каким и тремя признаками обладал товар, стихийно выделившийся в качестве денег у разных народов? ( Представлял ценность в глазах общества. Был в достаточном количестве. Обладал долговечностью.)

  2. Какие качества золота сделали его денежной единицей? (долговечность, ценность, достаточное количество)

На доске записываются признаки денег: Долговечность, Делимость, Портативность, Отличимость.

Затем каждой группе выдается карточка с дополнительным вопросом, на который должны ответить представитель обеих групп.

Генераторы

Какие функции выполняют деньги?

Аналитики

Определить функции денег:

-единственное их занятие торговля соболями, белками и прочими мехами, которые они продают покупателям, получают назначенную цену деньгами. А покупают они в основном восточное серебро и рабов.

( Средство обращения.)

- если в Скандинавии средняя цена за рабыню составляла одну мерку серебра, то на рынках в Византии она была в несколько раз выше. За три мерки серебра можно было купить или рабыню или хорошего скакуна.

(Средство измерения)

- в руках воинов - купцов, разбогатевших за счет выгодных операций, постепенно накапливались значительные сокровища.

(Средство накопления)

На доске записываются функции денег: Средство обращения, Средство измерения, Средство накопления.

В итоге у обучающихся формируются следующие понятия:

  1. Деньги (все то, что принимается всеми в обмен на любые товары и услуги)

  2. Функции денег(средство обмена, средство измерения, средство накопления)

  3. Признаки денег (портативность, долговечность, делимость, отличимость)

Учитель:

Мы поговорили с вами о том, как возникли деньги, какие функции они выполняют. А что для вас значат деньги?

Проходит рефлексия:

Что для вас деньги?

А деньги это главное?

Все ли измеряется деньгами?

Составьте синквейн на тему деньги.

Учитель:

В мировой литературе очень много произведений, затрагивающих тему денег. Думаю, вам знакомы Альбер А.С. Пушкина, познакомитесь с произведением Н.В. Гоголя «Мертвые души» с его героем Плюшкиным. А я советую вам прочесть повесть О. Бальзака «Гобсек»

В качестве домашнего задания:

1. Подумайте, что может играть роль денег в нашей местности.

2. Вспомните пословицы и поговорки о деньгах.




Ход урока:

Учитель обращает внимание обучающихся на предметы, которые ранее выполняли роль денег в разных государствах

Презентация слайд№1

Определяют тему, формулируют тему и цель урока.

3. Стадия осмысления. Открытие нового знания. Формулирование выводов


1.Учитель объясняет концепцию происхождения

товарных денег.


2.Для определения признаков денег предлагает групповую форму работы.


3.Выдает группам папки с заданиями.


4.Записывает на доске признаки денег исходя из ответов обучающихся.

Презентация слайд №2


5. Записывает на доске функции денег исходя из ответов обучающихся.

Презентация слайд №3


6.Помогает сформулировать выводы

1.Отвечают на вопрос. Были ли они удобны?


2.Делятся на группы «Генераторы», «Аналитики»


3.Работают 3 мин. с карточками


4.Ответы представителей групп


5.Работают с карточками 3 мин.

Ответы представителей групп.


6.Формулируют основные понятии по изучаемой теме.

4. Стадия рефлексии

7.Задает вопросы. Что для вас деньги? А деньги главное? Все ли измеряется деньгами?

7.Составление синквейна по теме «Деньги»

5. Применение нового знания, домашнее задание

Вспомнить пословицы и поговорки о деньгах.

Придумать, что может играть роль товарных денег в нашей местности. Рекомендует прочитать литературу затрагивающую тему денег.



Список используемой литературы:

1. Деньги мира. Мир энциклопедий Аванта +. 2006 г.

2. Прошлое в монетах. Памятные монеты. 1832-1991 гг./

Т.А. Аглинцева, Е.Н. Кукушкина, Г.М. Сухонос и др./

под редакцией А.В. Юрова. - М.: Финансы и статистика, 1994 - 288 с.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-382546

Похожие материалы