Конспект урока по теме "Династический кризис 1825 года.Восстание декабристов".8 класс.ФГОС

26.01.2018		Учитель: Паринова Екатерина Евгеньевна Государственное бюджетное общеобразовательное заведение Республика Крым "Крымская гимназия - интернат для одаренных детей"
Тема		«Династический кризис 1825 года. Выступление декабристов»
Цель урока:		На примере восстания декабристов показать наличие в российском обществе глубоких противоречий, порожденных феодально - крепостнической системой; отметить мысль о том, что решение этих противоречий было возможно лишь путем реформ; оценить историческое значение восстания декабристов
Задачи:
предметные:	Раскрыть сущность династического кризиса; проанализировать причины восстания декабристов; цели, ход и итоги восстания на Сенатской площади. способствовать выработке умений и навыков по применению знаний о династическом кризисе 1825 года и выступлении декабристов;
метапредметные:	Метапредметные УУД: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач., привлекают ранее изученный материал для решения познавательных задач; рабо­тать с различными источниками информации; выделяют главную и второстепенную информацию; устанавливают аналогии; классифи­цируют явления; Научатся строить причинно-следственные связи, объяснять значения понятий, давать оценку выступлению декабристов. Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, осознанно используют ре­чевые средства в соответствии с задачей коммуникации для вы­ражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владеют устной и письменной речью; Регулятивные: ставят учебную задачу: владеют основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и по­знавательной деятельности;
личностные:	формировать и развивать по­знавательный интерес к изучению истории России, уважительное отношение к историческому наследию; оценивать исторические события и роль личности в истории; развивать навыки анализа, индивидуального и коллективного проектирования.
Тип урока: комбинированный.
Методы урока: сингапурские методы обучения: хай фаив, куиз-куиз-трейд, эй ар гайд, тим-чир; Интерактивные :архивариус, синквейн, мотивация "ребус"; Проблемно - поисковый: проблемный вопрос; Здоровьесберегающие, акмеологический подход.
Технология: модерации.
Оборудование: учебник, презентация, раздаточный материал, рабочие листы.
ХОД УРОКА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ				ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.     Организационный этап
Приветствие, положительный настрой на сотрудничество. Проверка готовности класса к уроку. Метод ХАЙ ФАИВ - дословно «дай пять» - сигнал тишины и привлечения внимания.					Приветствуют. Настраиваются на сотрудничество. Учащиеся мысленно прикладывают свою ладонь к ладони учителя для привлечения внимания и согласия для плодотворной работы.
2.     Проверка домашнего задания
КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД - «опроси-опроси-обменяйся карточками» - обучающая структура, в которой учащиеся проверяют и обучают друг друга по пройденному материалу, используя карточки с вопросами и ответами по теме.			Работа в парах: взаимопроверка с выставлением баллов друг другу.
3.     Актуализация опорных знаний
АРХИВАРИУС. Заполните пропуски В России было два тайных общества. Одно находилось на севере в          г. Петербурге. Оно так и называлось: _______________________ . Второе возникло на юге, на Украине, оно называлось ____________. Северным обществом руководил _______________ и программа его называлась ___________________, а южным руководил ____________________ с программой ___________________ . Самой главной целью обоих тайных обществ было уничтожить _____________________________________________________ в России .							Заполняют пропуски в тексте
4.     Мотивация УУД. Объявление темы. Целеполагание
Посмотрите на слайд, разгадайте ребус и  определите ключевое слово в теме урока- ДЕКАБРИСТЫ Какова цель урока? Поставьте задачи урока? Задачи – это конкретные шаги или этапы на пути достижения вашей цели.							Выдвигают варианты формули­ровки цели, участвуют в их об­суждении. Заполняют рабочие листы.
5.     Актуализация опорных знаний по теме урока
Стадия ВЫЗОВА. (2 мин.) Проблемный вопрос урока: Какой путь развития более приемлемый для общества: путь восстаний и революций или путь реформ? Просмотр саундтрека к сериалу "Дело декабристов"						Организуют поиск ответа на про­блемный вопрос. Называют признаки революции и реформ. Какие чувства вы испытали, просмотрев данный ролик?
6.     Работа над темой урока
ЭЙ АР ГАЙД. Возьмите листочки с утверждениями. Работа с ними необходима нам для лучшего восприятия и осознания нового материала. В течение 1 минуты изучите утверждения и выразите свое согласие или несогласие в колонке «ДО» (поставьте + или - ). Время пошло. ДО УТВЕРЖДЕНИЯ ПОСЛЕ 1.      Поводом к восстанию стал династический кризис 1825 года. 2.      Участников тайных организация называли декабристами, т.к. они все родились в декабре? 3.      Восставшие хотели обнародовать "Манифест к русскому народу"(отмена крепостного права,  свержение царя и т.д.). 4.      Декабрист Петр Каховский убил царя Николая. 5.      Диктатор (руководитель) восстания С.П.Трубецкой привел восставших к победе, царя свергли. 6.      Восстание 14 декабря 1825 года потерпело поражение Учитель: коротко о причинах династического кризиса. 7.     Физминутка ТИМ ЧИР (Team Cheer) - кричалка, девиз. ТИМ ЧИР - это короткое и веселое упражнение для поднятия духа аудитории, поощрения или выражения благодарности. Ни шагу назад, Ни шагу на месте! А только вперед! И только все вместе!       (1 мин.) Три раза громко проговаривают упражнение Проанализируйте текст учебника текста учебника с.60-61и заполните кластер: Восстание декабристов     поставьте + или – в колонке «ПОСЛЕ». Начинайте. - Если у вас колонки «ДО» и «ПОСЛЕ» совпадают, то ответьте на вопрос «Какое из утверждений вы считаете самым важным и почему?» Если ваше мнение изменилось, то укажите, что вас заставило думать по-другому.										Самостоя-тельная работа в рабочих листах Три раза громко проговаривают упражнение Заполнение кластера Устная работа. Отличная работа!!!
8.     Закрепление материала и определение пробелов
Используя прием «Синквейн», охарактеризуйте деятельность декабристов. Возвращение к Проблемному  вопросу урока: Какой путь развития более приемлемый для общества: путь восстаний и революций или путь реформ?- ____________________									Составление синквейна в рабочих листах, обсуждение Организуют ответ на про­блемный вопрос. Анализируют, делают записи в рабочий лист
8.     Рефлексия
Рефлексия Проанализируйте и оцените работу на уроке по критериям: "Я"-______________ "Мы"-____________ "Дело"-___________  Над чем мы сегодня работали? Что вы сегодня узнали? Пригодятся вам эти знания в дальнейшем? Для чего?									Анализируют, делают выводы, записи в рабочий лист
Д/з., оценивание
1. § 9 вопросы, документы. 2.Свободное творческое задание: кроссворд, тест, схема......								Запись в дневник.
Приложение 1   Основные сингапурские методы
ХАЙ ФАИВ (High Five) - дословно «дай пять» - сигнал тишины и  привлечения внимания. КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД (Quiz-Quiz-Trade) - «опроси-опроси-обменяйся карточками» - обучающая структура, в которой учащиеся проверяют и обучают друг друга по пройденному материалу, используя карточки с вопросами и ответами по теме. ЭЙ АР ГАЙД (Anticipation-Reaction Guide)  - обучающая структура, в которой сравниваются знания и точки зрения учеников по теме до и после выполнения «упражнения-раздражителя» для активизации мышления. ТИМ ЧИР (Team Cheer) - кричалка, девиз. ТИМ ЧИР - это короткое и веселое упражнение для поднятия духа аудитории, поощрения или выражения благодарности.