Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по теме "Герасим и Татьяна. Герасим и Муму"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по теме "Герасим и Татьяна. Герасим и Муму"

библиотека
материалов

Конспект урока литературы.



Тема: И. С. Тургенев. Муму


Цель: показать духовные и нравственные качества главного героя; учить сочувствовать чужой беде, умению помочь, утешить


Задачи:

Обучающие:

  • привлечь внимание читателей к судьбе главного героя;

  • пронаблюдать, какие черты характера героя проявляются в его отношении к Татьяне и Муму;

Воспитательные:

  • учить детей сочувствовать, отзывчивому отношению к ближнему;

  • воспитывать чувство сопереживания и душевную тонкость;

  • воспитывать бережное отношение к слову;

  • воспитание нравственных качеств личности на примере качеств главного героя рассказа;

Развивающие:

  • формировать умение анализировать художественный текст;

  • развивать эмоциональную сферу учащихся;

  • развивать умение выразительного чтения;

  • развивать устную речь учащихся;


Тип урока: урок – беседа


Список использованной литературы:

  1. Литература. 5 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / Авт.-сост. В.Я. Коровина и др. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 271 с.

  2. Ерёмина О.А. Поурочное планирование по литературе. 5 класс: Методическое пособие к учебнику-хрестоматии Коровиной В.Я. и др. «Литература. 5 кл.» / О.А. Ерёмина. – М.: Издательство «Экзамен», 2003. – 320 с.

  3. Литература. 5 класс: поурочные планы по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной и др. / авт.-сост. И.В. Карасева. – 2-е изд., стериотип. – Волгоград: Учитель, 2008. – 136 с.


Ход урока:


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечания

I. Организационный момент

Метод: слово учителя

Прием: вводное слово

Здравствуйте, ребята. Садитесь.


Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

Откройте рабочие тетради, запишите дату, вид работы и тему сегодняшнего урока.

Метод: слушание

Прием: глобальное, неоценочное, нерефлексивное


Образец записи в тетрадях:

Двадцать шестое февраля.

Классная работа

Герасим и Татьяна. Герасим и Муму.

Записать на доске дату, вид работы, тему урока









II. Домашнее

задание

Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

Откройте дневники, запишите домашнее задание. Дома вам нужно будет письменно ответить на 1 вопрос на стр. 241 из учебника.

Метод: слушание

Прием: детальное, неоценочное, нерефлексивное


Записать на доске дом. задание.





III. Просмотр мультфильма




IV. Изучение нового материала.


Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

Сегодня мы начнем разговор с анализа «небольшого происшествия», которое случилось с Герасимом, а также поговорим о второстепенных персонажах.


Метод: беседа

Прием: репродуктивная беседа

Что за небольшое происшествие случилось с Герасимом?


Давайте проанализируем поведение каждого героя.


Случайно ли был задан вопрос барыней о Капитоне?



Можно ли догадаться, что думает Гаврила?






Почему Гаврила предпочел молчаливое согласие возражению? Дайте характеристику его речевому поведению.







Прочтем отрывок, с помощью которого сможем проследить отношение Капитона.







Как Капитон относится к этой ситуации?


Сравните интонацию и тон диалога Гаврилы с барыней и диалога Гаврилы с Капитоном. Что можно отметить?





А сейчас прочитаем диалог дворецкого и Татьяны.


Что можно сказать о характере Татьяны?







Поговорим о Герасиме. Как он повел себя в данной ситуации? Поверил ли он в пьянство Татьяны?













Метод: слово учителя

Прием: обобщающее слово

Задумываясь над характером героев, можно отметить: все знали о симпатии Герасима к Татьяне, но никто не заговорил об этом. Чувства человека просто растоптали, спокойно и небрежно, так же как и привязанность героя к крестьянскому труду. И первой в этом виновата барыня.


Метод: слово учителя

Прием: ведущее слово

Перескажите эпизод спасения щенка из прибрежной тины.


Метод: беседа

Прием: репродуктивная беседа

Как вы думаете, можно ли год после появления Муму назвать счастливым для Герасима? В чем заключалось счастье героя?


Метод: слушание

Прием: детальное, неоценочное, нерефлексивное






Устный ответ ученика:

Герасим влюбился в Татьяну.






Случайно. Тем трагичнее становится ситуация для Татьяны, Герасима да и самого Капитона.


Гаврила согласен, что Капитона нужно спасать от пьянства хотя бы женитьбой. Он не предполагал, что в невесты ему будет назначена Татьяна. «Хотел что-то возразить, да сжал губы».


В поведении Гаврилы выражена рабская покорность, подобострастие, хитрость. Он понимает, что нельзя возражать барыне, так как самому от этого может не поздоровиться. В момент разговора с барыней речь угодническая, «сладкая»: он сделает все так, как того желает хозяйка, чтобы ничем не вызвать ее гнев.










Капитон безразличен.


В диалоге Гаврилы и Капитона уверенной интонацией обладает дворецкий. И теперь Капитон уже подобострастничает, как раньше дворецкий. Читатель понимает, что дворецкий зависит от барыни, а Капитон от дворецкого.





Тихая, скромная женщина. Она не умеет постоять за себя в тот момент, когда другие позволяют себе глумиться над ней. Татьяна соглашается со всем, что в отношении ее решает барыня. Она так приучена с детства: не противоречить.


Характер Герасима настолько силен, что он не побоится ослушаться самой барыни. Этот человек – «самое замечательное лицо» среди дворни. Он угрюм, и угрюмость его не случайна. Догадливый Герасим понял, что Татьяна не пьяна, но больше всего его поразил обман Татьяны. Такого предательства никак не мог ожидать не умеющий кривить душой человек. Нравы и помыслы его чисты, именно это заставляет его оттолкнуть от себя любимую Татьяну. Герасим тяжело переживает случившееся. Но его спасает

труд.














Краткий пересказ текста




Устный ответ:

С момента отъезда Татьяны и появления Муму никаких особых событий не произошло. Герасим спокойно работал, заботился о беззащитном щенке, испытывал радость от привязанности к нему Муму, чувствовал ответственность за свою любимицу. Все это и составляло счастье Герасима: быть кому-то нужным и заботиться о ком-то.



































Чтение в лицах от слов «Читатель теперь легко сам…» до слов «Красноречие не покидало его даже в таких случаях».











Чтение в лицах диалога дворецкого и Татьяны.

IV. Подведение итогов







Метод: слово учителя

Прием: обобщающее слово

Умный, добрый душой Герасим попытался преодолеть свое одиночество. Ему так же, как и всем людям, хотелось быть счастливым, иметь семью. Судьба посылает Герасиму Муму. Именно маленькая собачка теперь составила «семью» героя и сделала его счастливым.






Автор
Дата добавления 30.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров947
Номер материала ДБ-103270
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх