Конспект урока по теме "Герасим и Татьяна. Герасим и Муму"

Конспект урока литературы.

Тема: И. С. Тургенев. Муму

Цель: показать духовные и нравственные качества главного героя; учить сочувствовать чужой беде, умению помочь, утешить

Задачи:

Обучающие:

• привлечь внимание читателей к судьбе главного героя;
• пронаблюдать, какие черты характера героя проявляются в его отношении к Татьяне и Муму;

Воспитательные:

• учить детей сочувствовать, отзывчивому отношению к ближнему;
• воспитывать чувство сопереживания и душевную тонкость;
• воспитывать бережное отношение к слову;
• воспитание нравственных качеств личности на примере качеств главного героя рассказа;

Развивающие:

• формировать умение анализировать художественный текст;
• развивать эмоциональную сферу учащихся;
• развивать умение выразительного чтения;
• развивать устную речь учащихся;

Тип урока: урок – беседа

Список использованной литературы:

1.                  Литература. 5 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / Авт.-сост. В.Я. Коровина и др. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 271 с.

2.                  Ерёмина О.А. Поурочное планирование по литературе. 5 класс: Методическое пособие к учебнику-хрестоматии Коровиной В.Я. и др. «Литература. 5 кл.» / О.А. Ерёмина. – М.: Издательство «Экзамен», 2003. – 320 с.

3.                  Литература. 5 класс: поурочные планы по учебнику-хрестоматии В.Я. Коровиной и др. / авт.-сост. И.В. Карасева. – 2-е изд., стериотип. – Волгоград: Учитель, 2008. – 136 с.

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечания
I. Организационный момент	Метод: слово учителя Прием: вводное слово Здравствуйте, ребята. Садитесь. Метод: слово учителя Прием: ведущее слово Откройте рабочие тетради, запишите дату, вид работы и тему сегодняшнего урока.	Метод: слушание Прием: глобальное, неоценочное, нерефлексивное Образец записи в тетрадях: Двадцать шестое февраля. Классная работа Герасим и Татьяна. Герасим и Муму.	Записать на доске дату, вид работы, тему урока
II. Домашнее  задание	Метод: слово учителя Прием: ведущее слово Откройте дневники, запишите домашнее задание. Дома вам нужно будет письменно ответить на 1 вопрос на стр. 241 из учебника.	Метод: слушание Прием: детальное, неоценочное, нерефлексивное	Записать на доске дом. задание.
III. Просмотр мультфильма
IV. Изучение нового материала.	Метод: слово учителя Прием: ведущее слово Сегодня мы начнем разговор с анализа «небольшого происшествия», которое случилось с Герасимом, а также поговорим о второстепенных персонажах. Метод: беседа Прием: репродуктивная беседа Что за небольшое происшествие случилось с Герасимом? Давайте проанализируем поведение каждого героя. Случайно ли был задан вопрос барыней о Капитоне? Можно ли догадаться, что думает Гаврила? Почему Гаврила предпочел молчаливое согласие возражению? Дайте характеристику его речевому поведению. Прочтем отрывок, с помощью которого сможем проследить отношение Капитона. Как Капитон относится к этой ситуации? Сравните интонацию и тон диалога Гаврилы с барыней и диалога Гаврилы с Капитоном. Что можно отметить? А сейчас прочитаем диалог дворецкого и Татьяны. Что можно сказать о характере Татьяны? Поговорим о Герасиме. Как он повел себя в данной ситуации? Поверил ли он в пьянство Татьяны? Метод: слово учителя Прием: обобщающее слово Задумываясь над характером героев, можно отметить: все знали о симпатии Герасима к Татьяне, но никто не заговорил об этом. Чувства человека просто растоптали, спокойно и небрежно, так же как и привязанность героя к крестьянскому труду. И первой в этом виновата барыня. Метод: слово учителя Прием: ведущее слово Перескажите эпизод спасения щенка из прибрежной тины. Метод: беседа Прием:  репродуктивная беседа Как вы думаете, можно ли год после появления Муму назвать счастливым для Герасима? В чем заключалось счастье героя?	Метод: слушание Прием: детальное, неоценочное, нерефлексивное Устный ответ ученика: Герасим влюбился в Татьяну. Случайно. Тем трагичнее становится ситуация для Татьяны, Герасима да и самого Капитона. Гаврила согласен, что Капитона нужно спасать от пьянства хотя бы женитьбой. Он не предполагал, что в невесты ему будет назначена Татьяна. «Хотел что-то возразить, да сжал губы». В поведении Гаврилы выражена рабская покорность, подобострастие, хитрость. Он понимает, что нельзя возражать барыне, так как самому от этого может не поздоровиться. В момент разговора с барыней речь угодническая, «сладкая»: он сделает все так, как того желает хозяйка, чтобы ничем не вызвать ее гнев. Капитон безразличен. В диалоге Гаврилы и Капитона уверенной интонацией обладает дворецкий. И теперь Капитон уже подобострастничает, как раньше дворецкий. Читатель понимает, что дворецкий зависит от барыни, а Капитон от дворецкого. Тихая, скромная женщина. Она не умеет постоять за себя в тот момент, когда другие позволяют себе глумиться над ней. Татьяна соглашается со всем, что в отношении ее решает барыня. Она так приучена с детства: не противоречить. Характер Герасима настолько силен, что он не побоится ослушаться самой барыни. Этот человек – «самое замечательное лицо» среди дворни. Он угрюм, и угрюмость его не случайна. Догадливый Герасим понял, что Татьяна не пьяна, но больше всего его поразил обман Татьяны. Такого предательства никак не мог ожидать не умеющий кривить душой человек. Нравы и помыслы его чисты, именно это заставляет его оттолкнуть от себя любимую Татьяну. Герасим тяжело переживает случившееся. Но его спасает труд. Краткий пересказ текста Устный ответ: С момента отъезда Татьяны и появления Муму никаких особых событий не произошло. Герасим спокойно работал, заботился о беззащитном щенке, испытывал радость от привязанности к нему Муму, чувствовал ответственность за свою любимицу. Все это и составляло счастье Герасима: быть кому-то нужным и заботиться о ком-то.	Чтение в лицах от слов «Читатель теперь легко сам…» до слов «Красноречие не покидало его даже в таких случаях». Чтение в лицах диалога дворецкого и Татьяны.
IV. Подведение итогов	Метод: слово учителя Прием: обобщающее слово Умный, добрый душой Герасим попытался преодолеть свое одиночество. Ему так же, как и всем людям, хотелось быть счастливым, иметь семью. Судьба посылает Герасиму Муму. Именно маленькая собачка теперь составила «семью» героя и сделала его счастливым.