Конспект урока по теме "Конституция"

УМК «Обществознание»

Предмет: обществознание

Авторы учебника: А.И. Кравченко

Класс: 9

Тип урока: урок «открытия  нового  знания»

Продолжительность урока: 45 минут

Тема: Конституция Российской Федерации.

Цель: ознакомление с Конституцией РФ, как основным  нормативно-правовым актом нашей страны.

Задачи:

1.     Продолжить работу по формированию основ правовой культуры и  гражданского самосознания учащихся через знакомство с Конституцией Российской Федерации как нормативно-правовым актом.

2.     Рассмотреть понятия «Конституция», «правовой статус».

3.     Познакомить учащихся с основными статьями Конституции РФ.

4.     Расширить правовой кругозор обучающихся, привить навыки коммуникативной.

5.     Воспитывать сознательную гражданскую позицию, чувства уважения к  государственным символам и Основному закону страны.

Формируемые УУД: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные.

Ценностно-смысловые компетенции: уметь определять свою роль, как гражданина РФ; знать и выполнять свои права и обязанности согласно Конституции РФ.

Социокультурные компетенции:  знать основные статьи Конституции РФ, как гражданин своей страны; знать свой правовой статус, права  и обязанности гражданина РФ, овладеть основами правовой культуры и  гражданского самосознания, научить выражать сознательную гражданскую позицию.

Учебно-познавательные: знать определения изучаемых понятий; уметь задавать вопросы к изучаемым фактам; уметь соотносить определение и его значение; уметь работать с инструкцией к заданию.

Информационные: владеть навыками работы с источниками; самостоятельно извлекать, систематизировать, анализировать, отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию; преобразовывать и точно передавать ее, осознанно воспринимать информацию.

Коммуникативные: уметь представить свою группу; владеть способами деятельности в группе, в паре; следовать этическим нормам и правилам ведения диалога; уметь высказать свое суждение и спросить мнение партнера.

Основные понятия и термины: Конституция, правовой статус человека, конституционные права и обязанности.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация, текст Конституции на партах, учебники, тетради.

Структура и ход урока:

Этап урока (время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Самооопределение к деятельности. Сообщение темы и целей урока. Мотивация учебной деятельности. 3 мин.	«Лишь в одном законе                            существует истинная свобода»                                                                               И. Гете  - Эпиграфом нашего урока  являются слова известного немецкого писателя И. Гете: «Лишь в одном законе существует истинная свобода»  Слайд 1. О каком законе идет речь? - Как вы понимаете смысл данных слов? При какой форме правления в государстве жить лучше: абсолютная  монархия и республика? Почему? Почему монархи боялись подписывать данный закон? Например:  Николай  II? Назовите тему урока. Слайд 2. Сформулируйте свою цель на урок? Зачем вы хотите это знать? Какие средства достижения целей можно выбрать? - Сегодня мы рассмотрим следующие вопросы: Слайд 3. •        знакомство с Конституцией РФ, как основным законом  страны. •        Правовой статус гражданина России. •        Основные права и обязанности человека и гражданина.	Ответы учащихся Проблемный вопрос. Знакомство с планом урока.
2. «Открытие нового знания» 15 мин. Физкультминутка. 3.Самостоятельная работа  с документом. 10 мин. 4.Домашнее задание. 1 мин. 5. Первичное закрепление изученного. 3 мин. 6. Творческое задание. 10 мин. 7  Подведение итогов урока.	1.     Что такое Конституция? Сформулируйте определение, опираясь на текст Конституции. Если будет сложно, то можно предложить синквейн. Примерные аналогии синквейна: Конституция. гражданина Закрепляет основы конституционного строя Обладает высшей юридической силой  Государственное устройство Провозглашает права Основной закон РФ устанавливает обязанности Конституция РФ —нормативно - правовой акт, обладающий высшей юридической силой, закрепляющий основы конституционного строя, государственное устройство, образование государственных органов власти,  права и свободы гражданин.    В каких государствах были приняты I  Конституции ? Что являлось фундаментом написания Конституции, 1993г. Сколько Конституций, было принято в России?  Вывод.  (1787 г. США) Когда была принята ныне действующая Конституция  и каким способом? 12 декабря 1993 года. 2.     Предлагаю вам обратиться к тексту Конституции РФ (работа с текстом) Проанализируйте данный документ, определите структуру Конституции РФ. 3.     Рефлексия. Учебник с.92, анализ схемы:   ООООООО   4.     Творческое задание, класс условно делим на 6  групп. Упражнение «Самолет»  В группе лежат листы бумаги (белый, красный, синий). Представим, что самолет – это наше государство. Слайд 6. ·        Кто будет командиром нашего самолета? Президент ·        Кто второй пилот? Правительство ·        Чем может являться корпус нашего воздушного судна? Конституция ·        А кто пассажиры? Народ ·        Какой орган управления может быть представлен в лице бортпроводника? Местное самоуправление. 5.     Учитель ставит проблему: «Что значит быть гражданином России?» Мы пассажиры данного самолета, т.е. многонациональный  народ. Что дает нам лично Конституция?  Что такое правовой статус?  Слайд 7  Права + обязанности= правовой статус Какие права граждан РФ вы знаете? 30 сек. работа в парах с заданием отметить сходства и дополнить свой список прав. 1 мин  затем в группе с заданием сформировать общий список (1 мин.).  Какие обязанности граждан вы знаете? Назовите общий итог - список прав и обязанностей. Как вы думаете, все ли права и обязанности вы назвали? Где можно найти полный список прав и обязанностей? А почему не с учебником? Что будем выяснять во-первых, во-вторых? 6 групп. Слайд 8.   Как проще запомнить такое количество  прав? Нужно их классифицировать в группы. Назовите основные группы  прав человека? На каждую группу прав, вам нужно выписать по 3 примера используя текст Конституции. Что я запомнил? Что я нового для себя узнал? В чем мои знания пополнились?  Какие вопросы ставили в начале урока? Слайд 9. Что может сделать каждый молодой человек, обучающийся в школе, для процветания России и нашего города? - Становление личности человека происходит под влиянием многих факторов, но, в первую очередь, от нас самих, от того какие цели я ставлю  перед собой, какова моя гражданская позиция, воспитываю ли я в себе примерного семьянина, достойного жителя своего города, гражданина России, человека демократического общества. И сейчас мы постараемся разработать программу саморазвития: «Моя гражданская позиция». Приложение 1. Спасибо за работу на уроке! Вы настоящие граждане РФ.	Работа с Конституцией, у каждого на парте. На доске. Записывают определение Конституции в тетрадь. Доклад ученицы с подготовленным Д\З. Учащиеся фиксируют у себя в тетрадях основные вехи истории Конституции в нашей стране. Слайд 4. Учащиеся анализируют документ, после появляется  (слайд 5) Учащиеся комментируют схему. Учащиеся делают вывод: Конституция – это… Учащиеся в группе делают один самолет и отвечают на вопросы. Кто отвечает на все вопросы, запускает самолет к доске. Почему самолеты разных цветов? Проверка. Права и обязанности Учащиеся делают вывод: «Правовой статус человека – совокупность его прав и обязанностей» За 1 мин написать права граждан? Сравнить с соседом и дополнить. Затем в группе сформировать общий список  прав(1 мин.). Работа учащихся организуется аналогично. Выступает одна группа, другие могут дополнять. В Конституции. Конституция - это основной закон и первоисточник в данном случае. Права. Обязанности. У каждой группы определенные статьи. Учебник с.93 Личные, политические, социальные, экономические, культурные. Записывают д\з Работа в группах Учащиеся зачитывают программы в оставшееся время.

Приложение 1.

Задание: В группах обсудить одно из направлений программы саморазвития  "Моя гражданская позиция". 

Задания у групп могут повторяться.

I  группа:   Я - гражданин России                              II группа:   Я - достойный житель своего города

III группа:  Я - будущий семьянин                            IV группа:  Я - успешный ученик

Детям предлагается только шаблон:

"Моя гражданская позиция".

Я - гражданин России

Я -

Я - 

                                                                           "Моя гражданская позиция".

Я - достойный житель своего города

Я  -

"Моя гражданская позиция".

Я - будущий семьянин

Я -

                                                                         "Моя гражданская позиция".

Я - успешный ученик

Я -

Ожидаемый результат

Я - гражданин России

Я - человек с активной жизненной позицией, участник социальных проектов

Я -  знаю историю моей Родины

Я-  знаю структуру политической власти страны и местного самоуправления

Я - принимаю многонациональность России и ценю самобытность разных культур

Я - с уважением отношусь к национальным символам

Мне небезразличны актуальные проблемы страны

Я - достойный житель своего города

Я люблю свою малую родину, земляков

Я соблюдаю чистоту в своём районе

Я - участник местных праздников и акций

Я-  участвую в благоустройстве района и школьного двора

Я - краевед: знаю историю своего края, ухаживаю за памятниками

Я - берегу природу родного края

Я - будущий семьянин

Я - хороший сын (дочь), стараюсь не огорчать родителей, помогать им

Я - заботливый брат (сестра), помогаю младшим в учёбе

Я - внимательный внук ( внучка), уважаю пожилых людей, ценю их жизненный опыт

Я-  изучаю права и обязанности ребёнка в семье, я против насилия в семье

Учусь строить взаимоотношения в семье на основе понимания и уважения друг к другу

Я - будущий семьянин. Я знаю свою родословную и ценю семейные традиции

Я - успешный ученик

Я - учусь с удовольствием, умею добывать знания

У меня есть цель и я знаю, как её достичь, я уверен в себе

Я - умею писать эссе и рефераты, разрабатывать проекты

Я-  владею компьютером и Интернетом

Я-  умею управлять саморазвитием. Ценю время, организован.