Конспект урока по теме: "Масса"

Конспект урока математики

в 1 классе

Предмет: Математика.

Тема: «Масса».

Продолжительность: 1 урок.

Класс: 1.

Цели и задачи:

§  Формирование представление о массе тела.

§  Выявление зависимости между результатом измерения массы и величиной мерки.

§  Формирование умения измерять массу с помощью чашечных весов.

§  Решение задач на сравнение, сложение и вычитание масс предметов.

§  Закрепление знания о величинах.

§  Формирование навыков счета в пределах 9.

Оборудование:  интерактивная доска, презентация PowerPoint , доска,  учебник Л.Г. Петерсон «Математика. 1 класс»

I.                   Организационный момент.

- Напоминаю вам правила поведения на уроке:

§  вести себя спокойно, но не отсиживаться;

§  не выкрикивать (громко – не значит хорошо);

§  быть терпеливыми, не перебивать друг друга;

§  задания выслушивать до конца.

II.                Актуализация знаний.

Математика – особая страна,

Для путешествия смекалка нам нужна.

Будем много думать и считать,

И задачки не забудем мы решать.

Устный счет

1. Установление закономерности

-. Дан ряд чисел: 2, 5, 7.

• Назовите самое большое и самое маленькое число в этом ряду. (2,7)
• Установите закономерность и продолжите ряд  на 3 числа.( 10,12, 15)

2. Работа с числовым рядом.

- «Заблудилось»  число. Поставь его на место.

• 1 2 3 4 7 5 6 8 9 10
• Расскажите все что вы знаете о числе 7.

Откроем тетради.

3. Математический диктант.

• Запишите последующее число 7, предыдущее число 7.
• Уменьшите 7 на 5.
• Увеличьте 7 на 3.
• Я задумала число, прибавила к нему 4 и получила 7. Какое число я задумала?
• Я задумала число, вычла из него 2 и получила 7. Какое это  число?
• На сколько 6 меньше 7?
• На сколько 7 больше 0?

4. Работа в парах.

• Выполните взаимопроверку и оцените работу товарища.

( 8  6  2  10  3  9  1  7 )

• Расположите ответы в порядке убывания. (10 9 8 7 6 3 2 1 )
• Расположите ответы в порядке возрастания. (1 2 3 6 7 8 9 10)

III.Постановка учебной проблемы.

Откроем учебник. Определите тему урока. Давайте составим план нашего урока.

План

1.      Закрепление знаний  о величинах.

2.      Действия с именованными числами.

3.      Решение задач.

4.      Формирование навыков счета в пределах 9.

- Что мы сейчас делали? ( Планировали свою деятельность)

- Каким кружком обозначаем такие действия? (Оранжевым.)

1. Закрепление знаний о величинах.

• Что называется величиной? (То, что можно измерить и результат измерения выразить числом.)
• Какие величины вы знаете? ( Длина. Масса.)
• Является ли величиной сантиметр? Почему? (Нет. Сантиметр – это мерка, единица измерения, то есть отрезок, а величина – это свойство предметов.)
• Является ли величиной килограмм? Почему? ( нет. Килограмм – это тоже мерка.)
• Вычислите и результаты покажите на Фантазиях.

5кг + 2кг =   кг

7кг - 3кг =   кг

6кг + 1кг =   кг

3кг + 4кг =   кг

• Что общего во всех равенствах? (Действия с именованными числами, целое – 7 кг.)

Физкультминутка

2. Геометрический материал.

• Какая фигура лишняя? Почему? (Треугольник – у него 3 стороны и 3 угла, а у остальных – четыре.)

Прямоугольник АБВГ    Треугольник АБВ      Квадрат АБВГ

• Найдите сумму длин сторон треугольника, если АБ = 2 см, БВ = 3 см, АВ = 4см. (9см)

3.      Подберите схемы к задачам и реши их.

• Длина первого отрезка 8см, а второго – 5см. На сколько длина первого отрезка больше, чем второго?
• В одном ящике 8кг помидоров, а в другом – на 2кг меньше. Сколько килограммов помидоров во втором ящике?
• В одной корзине 6кг картофеля, это на 4кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов картофеля во второй корзине?
• Папа с сыном пололи грядки. Папа прополол 6 грядок, а сын – 2 грядки. Сколько всего грядок пропололи отец с сыном?

Анализ задачи:

- Определите тип задачи.

- Сколько чертим отрезков?

- Что неизвестно?

- Как найти неизвестное?

- Каким выражением решим задачу?

- Какое умение формировали? ( Умение работать с информацией.)

4.      Работа по учебнику

• Сравнение именованных чисел

С.8 №1 (а,б)

- Подберите знак по рисунку и обоснуйте выбор знака вычислениями

- Как можно уравновесить весы.

IV. Включение в систему знаний и повторение.

Физкультминутка

•  Самостоятельная работа по вариантам.

С.8 №1 (в)

• Сравните массы

4кг + 2кг    4кг + 5кг                                5кг – 3кг    5кг + 2кг

9кг – 5кг    9кг – 2кг                                 1кг – 3кг    7кг + 1кг

6кг – 4кг    7кг – 4кг                                 6кг + 2кг    2кг + 3кг

• Решение задач

       С. 8 №2

• Решение задачи на сравнение       

Анализ задачи:

 - Читаем. Назовите условие. Прочитайте вопрос.

-  Определите тип задачи.

- Что неизвестно?

- Как найти неизвестное?

- Каким выражением решим задачу?

- Какое умение формировали? ( Умение работать с информацией.)

С. 8№ 4

• Придумайте задачу по схеме и составьте обратные к ней

 С.8 №5

• Задача на смекалку

- На одной чаше весов лежат два одинаковых пакета с мукой, а на другой – гири 1кг и 5кг. Весы находятся в равновесии. Какова масса одного пакета? ( 3кг)

• Формирование вычислительных навыков в пределах 9.

С. 9 №6

      - В какой точке приземлится парашютик на числовом отрезке

     С. 9 №7

- Самостоятельная работа по вариантам.

- Выполните вычисления, чтобы равенства были верными.

•  Повторение геометрического материала

С. 9 №8

- Разбейте фигуры на части , из которых составлен квадрат, и раскрасьте их.

• Задачи логического и комбинаторного характера.

С.9 №9

- Разложите фигуры на полке разными способами.

- Вспомним принцип перестановки.

(Один элемент фиксируется, а два других переставляются.)

V. Рефлексия деятельности.

- Все ли пункты плана выполнили?

- Какие умения формировали на уроке?

- Что из нашего урока пригодится нам и на других уроках?

- Оцените свои успехи:

§  Я справился. Мне было легко (зеленый кружок);

§  Я справился. У меня были недочеты (желтый кружок);

§  Я справился. Мне было сложно (красный кружок).

Краткое описание документа:

Урок «Масса» знакомит учащихся с понятием величин. Раскрывается двойственная природа числа. Дети узнают, что число является не только результатом счета предметов, но и результатом измерений. Урок ориентирован на развитие мышления и творческих способностей учащихся, формирование системы прочных математических знаний, общеучебных умений, готовности к саморазвитию.

Урок разработан на основе учебного пособия для 1 класса «Математика. Часть 1» Л.Г. Петерсон. Учебник является составной частью непрерывного курса математики «Учусь учиться».

Целями и задачами урока является:

1..Формирование представлений о массе тела.

2.Выявление зависимости между результатом измерения массы и величиной мерки.

3.. Формирование умения измерять массу с помощью чашечных весов.

4. Решение задач на сравнение, сложение и вычитание масс предметов.

5. Закрепление знания о величинах.

6.Формирование навыков счета в пределах 9.

7.Развитие мыслительных операций, речи, творческих способностей.

Урок состоит из следующих этапов:

I.Организационный момент

• II.Актуализация знаний
• III.Постановка учебной проблемы.
• IV.Включение в систему знаний и повторение.
• V.Рефлексия деятельности.

Физкультминутка

В результате проведенного урока дети лучше усваивают материал посредством не только слуховой памяти, но и зрительной.

В работе использованы ресурсы презентации Приложение 1.

Для просмотра ссылок в документе Тезисы.doc необходимо удерживать клавишу Ctrl и навести мышку на ссылку (кликнуть один раз).