Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по теме Северная война 7 класс

Конспект урока по теме Северная война 7 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка урока

«Северная война»
(1700-1721гг.)


Цель урока: Определить значение Северной войны для России.


Задачи урока:


Предметные:


Познакомить учащихся с событиями Северной войны 1700-1721 гг.; оценить  роль реформы армии и флота в достижении победы России в Северной войне

Метапредметные:

Содействовать формированию у учащихся умения анализировать документы, делать выводы, ставить цели, выделять главное из материала урока.

Личностные:

Способствовать воспитанию в учениках чувства патриотизма, уважительного отношения к прошлому своей страны.


Оборудование:


Учебник :Данилов А.А..,Косулина Л.Г. История России: конецконецXVI—XVIII век. М., Просвещение, 2009, компьютерная презентация, источники, карта «Северная война»



Основные понятия: регулярная армия, рекрутская повинность, военный устав,  империя, редут, Полтавская битва.


Тип урокакомбинированный урок.


Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа с документами, самостоятельная работа, дискуссия.


Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, презентация в MS Power Point, источники, фрагменты анимации.



Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

I.Организационный этап.

(1 мин.)

Учитель приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Вступительное слово учителя.

Добрый день ребята, я рад видеть вас на уроке здоровыми, улыбающимися, доброжелательными. Надеюсь, наш урок будет насыщенным и плодотворным и принесёт вам только положительные эмоции.


Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.




II.Мотивация

(3 мин)

Сегодня мы продолжим изучение раздела “Россия при Петре I”.

 Наш  урок  посвящён событиям XVIII века – знаменитой Северной войне, в которой участвовала Россия.

Тема нашего сегодняшнего урока: «Северная война».

Эпиграф к уроку : «Никогда бываемая виктория»(слайд 1)

Целеполагание, план урока:

Ребята, глядя на данную тему урока, скажите:

  Как Вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?

А что бы Вы хотели узнать сегодня?

Что мы должны постараться узнать для раскрытия этой темы?

Совсем скоро мы узнаем верны ли ваши предположения.

Таким образом, цель сегодняшнего урока заключается в том, чтобы определить значение Северной войны для России,а также определить ее итоги .(слайд 2)

Мы будем рассматривать эту тему по такому плану: (слайд 3)

  1. Причины войны и её начало.(1700)

  2. Реформа армии.

  3. Полтавская битва (1709).           

  4. Прутский поход (1711).

  5. Победы русского флота (1714, 1720).

  6. Ништадтский мир (1721).

 

Задание на урок:  

В течении урока вы будете заполнять рабочие листы. В конце урока сдадите их на проверку (Приложение)

Учитель раздает учащимся рабочие листы.









Предположения учащихся: о войне в которой участвовала Россия.

Высказывания учащихся: кто был соперником России и кто в ней победил.

Мнения учащихся: каковы причины войны, как развивались боевые действия.













Знакомятся с листами, задают вопросы.

III.Актуализация опорных знаний учащихся (5 мин)


Слово учителя:

После “Великого посольства” стали четко ясны направления и задачи внешней политики Петра I.  Укажите какие и прокомментируйте.

 








Как вы думаете верные ли направления и задачи внешней политики выбрал ПетрI , были ли альтернативы?

Какие способы достижения этих задач, выбрал Петр I ?

Ответы и комментарии учащихся учащихся:

  -из-за границы Петр приехал с твердым намерением преодолеть отставание России от западноевропейских стран;


- для укрепления связей с Западной Европой Петр считал обязательным условием борьбу за выход России к берегам Балтики;


-провал создания антитурецкого союза, утвердило Петра I, в намерении борьбы со Швецией за выход к Балтийскому морю.

Ответ: Рассуждения учащихся.

Ответ: Прямое военное столкновение со Швецией.

IV.Изучение нового материала (25 мин)

1. Причины войны и её начало. (1700) (4 мин.)

 Рассказ сопровождаемый слайдами.

   Итак, перенесёмся мысленно в XVIII век. Швеция к началу века была самым могущественным  государством Северной Европы. Она  стремилась превратить Балтийское море в «шведское озеро»(карта «Северная война»). Это вызвало враждебность к Швеции прибалтийских государств: Дании, Саксонии, Речи Посполитой. У России был свой счёт к Швеции. Во времена Смуты Швеция отняла у России побережье Финского залива.

 Исходя из этого, выделите основные причины Северной войны и назовите   их. (слайд 4)

Поводом к войне для России стал момент, когда все ведущие страны были заняты дележом “Испанского наследства”, Россия в 1699г. заключила Северный союз с Данией, и Саксонией, приобрела боевой опыт в Азовских походах (слайд 5)

 Начало боевых действий

  Для Северного союза война началась неудачно.

 

 Подтвердите это фактами из текста учебника (2-й абзац §14)

(слайд 5)

В этих условиях Пётр I сумел быстро заключить мир с Турцией и направил войска к шведской крепости Нарва (карта «Северная война»). Здесь, под Нарвой, в 1700 году шведская армия разгромила русские войска.(просмотр анимации).

Назовите причины поражения русской армии под Нарвой.(слайд 6 )


Первые победы.

После поражения России под Нарвой, шведский король Карл XII думал, что с Россией покончено и стал вести боевые действия против Польши.

 

Как вы думаете, почему Карл XII решил, что с Россией покончено?

 Подтвердите это фактами из текста учебника (2-й абзац §14)


Особой строкой в политике Петра прошли войны, для ведения которых нужна была большая, хорошо вооруженная армия.

После такого поражения другой бы главнокомандующий сдался, но не ПётрI. Он решил воспользоваться передышкой, чтобы усилить российскую армию.

Переходим ко 2-ому пункту плана.







2. Реформа армии (3 мин.)

 

 Итак, «нарвская конфузия» не прошла даром для молодого царя, он деятельно занялся созданием регулярной армии.

 

   Используя учебник (§14 п.2), выпишите меры, принятые Петром I, для усиления русской армии и прокомментируйте (3-4 минуты).

(слайд 7)






Сделайте вывод - какой стала русская армия в 1708-1709гг?


Первые победы.

И это привело к первым победам.

В 1702 г. русская армия штурмом овладела Нотебургом (Орешком) в устье Невы. Учитывая ключевую роль этого города при выходе на Балтику Пётр переименовал его в Шлиссельбург ( «ключ-город»)(карта «Северная война»)

 В 1703 г. на Неве был заложен Санкт-Петербург, ставший вскоре более чем на двести лет столицей России

 

Мы переходим к 3 пункту плана.

3. Полтавская битва (8 мин.)

   Усиление позиций России вызвало опасения Карла XII. Карл XII, ведя активные военные действия против Августа II , вывел Польшу из войны и стал готовить вторжение на территорию России. Крупное сражение произошло летом 1708года у деревни Лесной (карта).

Учитель просит ученика выступить , с заранее подготовленным докладом об этой битве.

Прослушав сообщение о сражении, дайте ему оценку.

Пётр I впоследствии назвал это сражение «матерью Полтавской баталии».

Что имел в виду Пётр, давая такую оценку битве?

    

Карл XII решил вести свою армию на Украину, чтобы восстановить силы. На Украине на сторону шведов перешёл гетман Мазепа- правитель Украины и глава украинского войска. Пользовался огромной доверенностью московского правительства и самого Петра I Мазепа не верил в силу России и Петра I. Его целью было с помощью шведов создать «самостийное» Украинское государство.


Генеральное сражение решено было дать под Полтавой. 4 июня к Полтаве приехал царь Пётр и лично занялся осмотром местности и выбором места сражения

Используя схему сражения (Полтавская битва), оцените этот выбор


Оба монарха перед сражением совершили осмотр своих армий, оба обратились с речью к солдатам.

Прослушав их речи, догадайтесь, какая принадлежит Карлу, какая Петру.

Зачитывают учитель

 

Карл XII: «Воины! Я призываю вас овладеть этой землёй, её богатствами. А после сражения приглашаю офицеров в шатры царские!»

 

Пётр I:» Воины! Я призываю вас принять сражение за государство, за народ, за веру нашу, за церковь! Пришёл час решить судьбу Отечества!»


 27 июня 1709 г. в 2 часа ночи шведская армия скрытно подошла к редутам, но Была обнаружена.Так началось великое сражение. «И грянул бой, Полтавский бой…».    Познакомимся с ходом Полтавской битвы

Рассказ учителя по ходу просмотра анимации.


Задание классу: Определите причины победы русской армии в Полтавской битве. Что явилось главной причиной победы русской армии под Полтавой? Ответьте опираясь на документ в п.14.

(слайд 8)






Какое значение имела Полтавская победа для хода войны? Для России в целом?



В Европе сама мысль о том , что Карл XII может потерпеть поражение, казался абсурдом, и, когда слухи о бое докатились до Европы, газеты по шаблону стали прославлять очередную победу Северного Льва над Русским Медведем. Лишь через несколько дней выяснилось , что армия Карла XII фактически уничтожена…

 

  

Итак, в 1709г. армия шведов была разбита, но война со Швецией продолжалась ещё много лет. Одна из причин затяжного характера Северной войны заключалась в том, что России кроме Швеции противостояла Турция, объявившая ей войну в 1710 году. Она вошла в историю под названием Прутский поход.

Мы переходим к 4 -ому пункту плана.

4. Прутский поход (4 мин.)

Учитель просит обучающегося выступить , с заранее подготовленным докладом об этом походе.

Каковы последствия Прутского похода?

В чем заключались истинные причины согласия Турции на мир с Россией?

 Поражение и потеря Азова уже не могли повлиять на превращение России в великую державу.

 

5. Победы русского флота (3 мин.)

 После Прутского похода Северная война возобновилась. Это привело к активизации боевых действий на море. Русский флот одержал две серьёзные победы над шведами.

Какие? Найдитена карте в учебнике и выпишите даты и места этих морских сражений. Сформулируйте их значение.

(слайд 9)





6 Ништадский мир (3 мин.)

После победы России на море Швеции ничего не оставалось, кроме как, подписать мирный договор с Петром I в местечке Ништадт.


Определите условия Ништадтского мира запишите их в рабочие листы.

 (слайд 10)









Записывают в рабочии листы.

1. Господство Швеции на Балтике.

 2. Стремление России вернуть выход к Балтийскому морю.

 




Находят озвучивают и записывают в путевые листы.

1. Шведы нанесли поражение Дании и вынудили её выйти из войны.

 2. Шведы заставили курфюрста Саксонии Августа II снять осаду спринадлежащей Швеции Риги.

 

Записывают в рабочии листы.

1.Превосходство шведов в подготовке армии, как технической, так и тактической.

 2.Предательство иностранных офицеров, служивших в русской армии.

 

Находят озвучивают и записывают в рабочие листы.

1. Русские потеряли 8 тыс. солдат – шведы – 3 тыс.

 2. Армия Петра I осталась без артиллерии.

 















Находят комментируют, записывают в путевые листы.

1. Замена стрелецких войск регулярной армией.

 2. Введение рекрутского набора и пожизненной военной службы (1699)

 3. Создание военных заводов на Урале.

 4. Создание военных учебных заведений.

 5. Принятие «Устава воинского» (1716), «Устава морского» (1720).

 6. Строительство военно- морского флота.

 


Армия стала боеспособной и сильной.

 





Находят на карте Санкт- Петербург.











Прослушивают сообщения

Оценка: Очень важная победа русской армии, которая укрепила боевой дух солдат Петра, оказала влияние на дальнейший ход войны.














Оценивают.

Шведская армия оказалась зажатой между осажденной Полтавой и основными силами русской армии.












Определяют(комментарии)


Просматриваем фрагмент анимации о ходе Полтавской битвы.




Находят комментируют, записывают в путевые листы.

1. Военные реформы  Пётра I.

 2. Боеспособность и мобильность русской армии.

 3. Возрос боевой дух армии.

 4.Мужество и героизм солдат.

 5.Умелое командование.

6.Храбрость и неожиданная хитрость русских войск.


Ответ: Полтавская победа означала перелом в войне.





















(рассказ о Прутском походе)

Ответ: Это событие затянуло Северную войну, которая, казалась, была завершена под Полтавой.






Ответы учащихся:

в 1714г. у мыса Гангут и в 1720г. у острова Гренгам.

Значение морских побед: Победы русского флота окончательно вынудили шведов начать переговоры о мире.

 




Ответ: В 1721 году в финском городе Ништадте был заключён мирный договор между Швецией и Россией, по которому Россия возвращала Швеции Финляндию (кроме Выборга), но получала Балтийское побережье от Выборга до Риги с огромными территориями Лифляндии, Эстляндии, Ингерманладии (Ижорская земля).


V. Закрепление учебного материала

(5 мин.)


 Давайте закрепим изученный материал в виде дискуссии по следующим вопросам:

1.Попробуем определить значение Северной войны для России.

2.Какое значение для России имела победа в Северной войне?

3.Что могло бы быть в случае иного исхода войны?

4.Почему к сегодняшнему уроку взят этот эпиграф?

  


Учащиеся отвечают на вопросы, рассуждают и высказывают свои мнения.

1.Северная война подтолкнула царя в проведении реформы армии, и развитии промышленности.

2.Петр заложил основы подлинно независимого существовании России, а также сделал возможным, не только вступление ее европейскую семью народов, но и в разряд великих держав Европы.

3. Во- первых не могло быть всего сказанного выше; во- вторых…; в-третьих…; и т. д.

4. Таких побед раньше не было и т.д.


VI. Рефлексия

(5 мин.)


Задаёт вопросы о цели занятия.

1. Проанализировать выполнение цели поставленной в начале урока.

Что Вы сегодня узнали нового?

Какая сегодня стояла перед нами цель?

Добились ли мы ее?

Какое задание вы выполняли в течении урока?

Учитель собирает рабочие листы и анализирует их заполнение вместе с учащимися.

2 . Подведение итогов.

Подведение итогов занятия.

Оценки за работу на уроке.

3. Оценка урока

Хочу предоставить слово тому, кто хотел бы оценить свою работу и работу своих товарищей. Кто хотел бы внести коррективы?




-Проговаривают новые знания, высказывания учащихся.

-Узнать о Северной войне и определить ее значение для России.

-Да мы в полном объеме добились поставленной цели.

-В течении урока мы заполняли путевые листы.

Анализируют правильность заполнения путевых листов.




Оценивают работу свою и своих товарищей. высказывают свои впечатления от занятия.



VI. Домашнее задание

(1 мин.)

Задания на выбор учащихся и пояснение к нему: (слайд 11 )

1. Написать эссе на тему: «Петр I – великий полководец или великий реформатор?»

2. Сделать презентацию на тему: «Северная война».

3. Придумать вопросы викторины по теме «Северная война».

Записывают домашнее задание.
















9. Список литературы


1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Учебник «История России. Конец XVI-XVIII век 7 класс». -М «Просвещение» 2009, с.93-137


2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Программы общеобразовательных учреждений 6-11 классы. - М.: «Просвещение» 2009, с.11-16

3. Ключевский В.О. “Исторические портреты”. -М., «Просвещение» 1990, с.65-93

4. Павленко Н.И. “Петр Великий” -М., «Русское слово» 1990, с. 114-125

5. Пчелов Е.В.Учебник “История России” 7-кл. -М. «Русское слово» 2010, с.89-105

6. Соловьев С.М. “Чтения и рассказы по истории России” -М., «Русское слово» 1989, с. 60 -78

7. Шикман А.П. “Деятели Отечественной истории”. Биографический справочник. -М., «Русское слово» 1997, с 50-64

8. Мир русской истории”. Энциклопедический справочник. -М., «Олма медиа групп» 1999, с.201-235

9. Ресурсы сайтов http://ru/wikipedia.org/wiki/ www.school.edu.ru




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1738
Номер материала ДВ-360214
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх