Конспект
урока по обучению грамоте в 1 классе
Тема: Слог
Задачи:
1. познакомить
учащихся с понятием «слог»,
2. учить
определять количество слогов в слове;
3. развивать
речевые умения, внимание;
4. воспитывать
интерес к русскому языку.
Ход урока
I. Организационный
момент.
Проверь–ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Ручка, азбука, тетрадка?
Посмотрите, сколько гостей
пришло к нам на урок, давайте дружно улыбнемся и ко мне все повернемся.
(садитесь)
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
Начинаем наш урок.
II Повторение изученного
- Ребята, давайте
вспомним, с помощью чего мы общаемся?
- Из чего состоит
наша речь?
- Как делятся
предложения?
- На что делятся слова?
- Что вы знаете о звуках
«Звуковая игра»
- Ребята, а мы совсем забыли
представиться нашим гостям, прошу встать тех ребят, у кого имя начинается на
гласный звук, а теперь тех, у кого имя начинается на мягкий согласный, Спасибо.
А теперь тех, у кого на твердый согласный. Молодцы
Изучение нового
- Посмотрите
внимательно на буквы на доске. Что это за буквы?
- Р,Л,М,Н.
- Подумайте, что общего
у этих букв? (согласные)
- А теперь попробуйте
составить слова из данных букв. (не получается)
- Давайте посмотрим на
следующую группу букв. Назовите эти буквы. (У, Л, Н, А)
- На какие две группы
можно их разделить? (На гласные и согласные)
- Попробуйте составить
слова из данных букв.
- А почему не
получилось составить слова из первой группы букв: Р, Л, М, Н?
- Какой вывод можно
сделать? (Без гласных невозможно образовать слово)
Физминутка
- Посмотрите на слова
в учебнике. Какие слова вы видите? ( Мама, Ира, Ирина)
- Почему слова Ира,
Ирина написаны с большой буквы?
- А какой знак стоит в
конце каждого слова? ( Восклицательный)
- А когда мы ставим
восклицательный знак? (Когда мы чем-то восхищаемся, восторгаемся, что-то
восклицаем)
- А давайте позовем:
мама! Ира! Ирина!
- Что происходит со
словами? (Они распадаются на части)
- Когда вы звали, вы
эти слова делили на части.
- Вот такие части, на
которые распадаются слова, называются слоги.
Закрепление
понятия "Слог", его особенности
- Посмотрите на рисунки
в учебнике.
Прочитайте слова.
- Что произошло со
словами?
- А как мы называем
такие части? (слоги)
- А что общего на
каждой части слова, у каждого слова? (Есть гласный).
- Сколько слогов в
каждом слове?
- А гласных звуков?
(тоже 2)
- Какой вывод можно
сделать? (Сколько гласных звуков, столько и слогов)
- А теперь приложите
руку к подбородку и произносим эти слова. Что заметили?
Игра «рассели
животных по домам».
Посмотрите на этот домик! Сколько в
нём этажей ( 3) Звери не могут занять свои квартиры. Так как не могут
посчитать, сколько слогов в словах-названиях животных.
Волк, гусь, лось, слон - животные 1
этажа
Белка, лиса, медведь, кошка -
животные 2 этажа
Цыплёнок, телёнок, воробей, собака
- животные 3 этажа
Представьте себе, что животные едят
только ту еду, которая состоит из такого количества слогов, как и название
животного. Кто будет молоко? (звери 3 этажа)
Кому достанется рыба? (животным 2
этажа)
А суп будут кушать (звери с 1этажа)
.
Физминутка
Вы наверное устали,
Ну тогда все дружно встали
Ножками потопаем,
Ручками похлопаем,
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем.
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Работа в печатной
тетради ( стр.7)
Составьте из слогов слова и
поставьте ударение.
Игра
- А теперь поиграем, у вас у
каждого на парте карточка. На которой написан слог. Возьмите ее и постарайтесь
найти себе пару, так чтобы у вас получилось слово.
Итог урока
- Дети, что
нового вы узнали на уроке? (Мы познакомились со слогом)
- А для чего нам нужен слог?
Чтобы слоги посчитать.
Надо гласные узнать,
С каждой гласной связан слог
Вот и весь о них урок!
Игра со слогами
«Паровозик»
Предлагаем ребенку
первое слово-паровоз. А к нему нужно пристраивать слова-вагоны, каждое из
которых будет начинаться с последнего слога предыдущего слова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.