Конспект урока по теме "Яков Аким О чём говорят двери". Неживые предметы - герои произведений.

 Урок 32    Неживые предметы – герои произведений. Интонация.. Чтение стихотворения по ролям   Я.Л.Аким «Что говорят двери»

Дидактические единицы: жанр юмористического, шуточного стихотворения, основная мысль, заголовок.

способы передачи настроения  ге­роев. Критерии чтения. Кадр мультфильма. Диалог героев. Перемена ин_

тонации

Учебные действия: определение основной мысли, наблюдение за развитием сюжета в юмористическом стихотворении, выразительное чтение по ролям с последующим оцениванием, создание виртуального мультфильма по тексту юмористического стихотворения.

Этапы.  Учитель

Ученик

1.      Организация урока 2.       Проверка д.з. Дома вы прочитали произведение В.Белова «Как воробья ворона обидела» Давайте вместе  определим  к какому жанру можно соотнести это произведение? ( обсуждение в группах) - работа по вопросам учебника с 76 - Викторина  (вопросы учащихся по содержанию) Подведение итогов - К этому произведению я составила план, но он рассыпался. Восстановите части по смыслу. •      Алеша успокоился. •      Дедушкин рассказ. •      Алёша плачет. 3.      Работа с дидактическим текстом. Сегодня мы продолжаем наблюдения за волшебным превращением слов. Найдите предложение в котором содержится важная для тебя мысль Чтение – 3 раза 4.      Первичное знакомство Проведём наблюдение за одним из таких превращений. Стихотворение Я Акима  «Что говорят двери» - По названию стихотворения можете сказать,  кто будет героем волшебных превращений?   Чтение – 3 раза 5.      Работа по содержанию - работа по вопросам  1- 3  с. 81 -  в стихотворении мы наблюдаем диалог, т. е разговор Назовите героев диалога - Определите жанр стихотворения. Докажите. В основу стихотворения «Что говорят двери» взят банальный случай — небрежное обращение с дверями. Но поэт сумел так представить его, что невольно начинаешь сочувствовать жалующимся дверям либо ощущать себя виноватым: а не такой ли я, как Петя, наш герой? Давайте понаблюдаем за интонацией героев. Как с помощью выразительных  средств передать настроение героев, чтобы ситуация была представлена интересно и необычно.                          (работа по интонированию в парах) 6.      Повторное чтение (раскадровка мульфильма) 7.      Итог урока Рефлексия 8.      Д.З.  с 82 выразительно читать , можете придумать свою историю о тяжёлой судьбе других неживых предметах

Это произведение относится в жанру рассказ, потому что …, но в этом произведении присутствуют элементы фантастических событий, что  по определению называется сказкой.  Поэтому это сказка •      Алёша плачет. •      Дедушкин рассказ. •      Алеша успокоился. Автор может одушевить неживые предметы. И тогда мы можем узнать их мысли о жалостливой судьбе. Двери Шуточное, юмористическое Выступления групп