Конспект урока "Подобные слагаемые" (6 класс)

Урок математики в 6 классе

Тема: Подобные слагаемые

                                                                          Учитель Кожаева А.А.

Цели:

1.Обучающая цель: Вырабатывать прочные навыки преобразования буквенных выражений путём раскрытия скобок и приведения подобных слагаемых.

2.Воспитательная цель: Воспитание бережного отношения к природе, формирование у школьников потребности участия в полезной деятельности охраны природы.

3.Развиающая цель: Развитие интереса учащихся к математике через взаимосвязь с окружающим миром; развитие  творческого, критического интегративного мышления, развитие самостоятельности.

Задачи:

1.Способствовать формированию умений выделять главную мысль, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, делать выводы;

2.Формирование умений работы в паре, развитие «здоровой» конкуренции среди учащихся;

3.Помочь учащимся увидеть результаты своего труда;

4.Развивать логическое мышление.

Форма урока: урок-путешествие.

Оборудование: карта района, таблички с ответами: 30,-29, 103, Карточки с заданиями, компьютер, слайды с фотографиями.

Ход урока.

Учитель: Тема сегодняшнего урока «Подобные слагаемые». Мы  продолжим преобразовывать буквенные выражения путем раскрытия скобок и приведения подобных слагаемых, а  также совершим экскурсию по удивительным местам нашей малой Родины - заказникам Юринского района.

Эпиграфом к уроку я предлагаю взять слова:

Родина! Край ты мой чудесный!

Очень, очень интересный!

Со старины до наших дней

Всех краев ты нам милей!

      Земля…Какая она?... У каждого человека есть место, где он родился, где прошло его детство, где впервые познал красоту природы родного края, пение птиц, плеск воды в родной реке, дивный запах сосен. Как богат наш уголок России красивыми местами.

    В нашем Юринском районе расположено 59 памятников археологии, 21 памятник истории, 13памятников архитектуры. Сколько всего памятников в Юринском районе?

Итак, мы начинаем экскурсию и выходим из школы по направлению к Волге. Кто быстрее дойдет до реки, сейчас мы узнаем, выполнив устное упражнение.

Первый вариант совершает подъем полевым ступенькам, второй – по правым. Затем результаты вычислений верхней ступеньки вы делаете сообща и показываете табличку с ответом, которые находятся у вас на столах.

                                                                                

                           + 39                                                   * 5

                                      

-24:4                                                                     38- 52

 

     

                                                                      *

                    :(-15)                        52 +

45-90                                                            -14 *3

                                            +                                         

 

                     + 4                             - 11

-12 -3                                                                 49: (-7)

( Таблички с ответами 30; -29; 103)

Учитель: Помогая друг другу, мы дошли с вами до Волги  (слайд Волга).

Что интересного вы знаете о Волге?

Учитель: А теперь мы отправляемся в посёлок Юрино.  Чем знаменит наш посёлок? (слайд «Замок Шереметева»)

Замок Шереметева был построен в 1885 году. Сколько лет этому памятнику?

Что мы можем сделать, чтобы сохранить эту красоту?

Учитель: Продолжаем путешествие и направляемся к Женскому Озеру. По дороге мы увидели первые весенние цветы  (слайд Подснежники).

Послушайте , какая история случилась на этой полянке.

На большой красивой полянке каждую весну расцветало множество подснежников. Посмотреть на это чудо природы приходили звери, прилетали птицы со всех окрестностей, а насекомые там просто жили. Однажды мальчик Ваня забрёл на эту полянку. Он взглянул на неё и замер. Ему захотелось унести эту красоту с собой. Он набрал огромный букет, состоящий из 2а цветов, и понес его домой. По дороге он встретил своих друзей, они спросили, где он собрал такие прекрасные цветы. Мальчики гурьбой побежали туда. Петя сорвал 5х цветов, Дима – 6а цветов, Сережа – 12х цветов.

      Скажите, сколько всего цветов сорвали дети?

( 2а+5х+6а+12х= 8а+17х)

Учитель: По лесу в это время гулял лось. Он услышал разговор и тоже захотел посмотреть на чудесную полянку. Что он там увидел?? Вместо небесно-голубых цветов осталась только вытоптанная  листва подснежников. Вмиг глаза лося погрустнели, и он заплакал.

Учитель: Почему заплакал лось?

Что надо делать, чтобы этого не повторилось?

Ребята, как вы думаете, похожи ли подобные слагаемые на цветы одного вида?

Какие слагаемые называются подобными?

Что значит привести подобные слагаемые?

Приведите подобные слагаемые:

5х-6х+9х-х;      -8а+34а-75а+8а;      2(к+3) –(4к+8);    (у-5) + 3(6+8у).

Учитель: Мы дошли до Женского озера (слайд Женское озеро)

Чем оно знаменито?

Здесь сделаем привал и решим с комментариями № 1268(а,б,в) ;

№ 1269(а,б,в), а теперь сделаем физкультминутку.

 Побывав на Женском озере мы отправляемся на Светлое озеро. По пути мы видим, что сосны растут ровными рядами. Это искусственные насаждения и для их посадки требовалась кропотливая работа человека. А вы умеете кропотливо работать?

(Работа с карточками)

№1. Проверьте, верно ли раскрыты скобки, и оставьте или зачеркните знак «=».

- 3(a-b) =3b-3a;                       (-2а +3) – (0,5-2х) = -2а +3 -0,5 – 2х;

-(а-b –с) – (-х – у +5) = а +b+с+х+у-5.

№2.Вы учитель! Исправьте допущенные здесь ошибки.

(-2+а-b) – (-3а +2b – 7) = -2 +а –b +3а -2b -7=4а +3b+5

-(0,5 – 2х) -5(1 – х) = -0.5 +2х -5 +5х = 7х +5.5

(После выполнения работы учащиеся меняются тетрадями и проверяют правильность выполнения по образцу).

Учитель: Мы возвращаемся домой. Наш урок подходит к концу. Ребята, вы видите, что законы, которые существуют в математике, встречаются в окружающем нас мире. Давайте вспомним, о чем мы говорили на уроке.

(Рефлексия проводится в форме экспресс-анкеты)

--Ребята, что нового вы узнали?

--Что наводит вас на размышления?

--Закончите начатые формулировки суждений:

     Сегодня мне понравилось….

     Сегодня у меня не получилось…

     Сегодня я осознал….

Домашнее задание:№№1290(а,б,в,г); 1291(а,б,в); 1294

Учитель: Я хотела бы закончить урок словами:

Взгляни на глобус- шар земной-

Ведь он вздыхает, как живой.

И шепчут нам материки:

«Ты береги нас, береги!»

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза,

И тихо просят родники:

«Ты береги нас, береги!»

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега.

Остановил олень свой бег:

«Будь человеком, человек!»

Оценки за урок..

Спасибо за сотрудничество!