Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока "Поэма Гомера"

Конспект урока "Поэма Гомера"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок . Поэма Гомера «Илиада»

Педагогические цели

Способствовать ознакомлению с личностью и творчеством Гомера как самого выдающегося древнегреческого поэта, с мифологическими сведениями о Троянской войне; создать условия для развития умений характеризовать образы главных героев, оценивать поступки героев, объяснять смысл крылатых выражений «ахиллесова пята», «троянский конь» ; содействовать видению красоты поэтических и звучных стихов Гомера и определению воспитательного значения образов, пониманию места поэмы «Илиада» в мировой культуре.

Тип и вид урока

Изучение и первичное закрепление новых знаний/ учебный практикум

Планируемые результаты

(предметные)

Продолжить формирование умений работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения.

Личностные результаты

Воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки, формирование толерантного отношения к истории другого народа.


Метапредметные

результаты

Развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при выполнении работы.


Основное содержание темы, понятия и термины

Троянская война. Илион. Троя. Жизнь Гомера. Эпос. «Ахиллесова пята», «троянский конь»

Планируемые образовательные результаты

Научатся: проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, использовать историческую карту как источник информации о Древней Греции, о местах важнейших событий.

Получат возможность научиться: Развитию навыков решения исторических задач и умению вести дискуссию.

Образовательные ресурсы

Учебник. Карта «Древняя Греция» Электронное приложение к учебнику. Рабочая тетрадь № 2 Приложения, иллюстрации


Организационная структура урока

Характеристика основных видов деятельнос

ти


Формируемые УУД

1. Организационный момент

Здравствуйте и садитесь.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм


2. Постановка учебной задачи

Сегодня мы познакомимся со многими героями Древней Греции, узнаем некоторые тайны Троянской войны, познакомимся с выдающимся произведением древности – поэмой Гомера «Илиада».

Слушают учителя

Регулятивная: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем


3. Актуация знаний

Возьмите, пожалуйста, тесты и ответьте на 5 вопросов о начале Троянской войны.

Поменяйтесь тестами проверьте работу соседа по парте.

Я покажу вам три вещи, а вы скажите, как они связаны с Троянской войной и какие известные изречения появились в связи с этим. (Яблоко, конь, пятка)

Итак, согласно мифу, причиной троянской войны стал спор из-за яблока. Давайте запишем это с одной стороны листка, а с другой запишем причину, о которой говорят сегодня ученые. Посмотрите на карту и вспомните, какие народы на рубеже 3–2 тыс. до н.э. завоевывают Балканский полуостров? Итак, народа стало много, что мы можем предположить дальше? Правильно, людям необходимо куда-то переселяться. Куда? Совершенно верно. Один из Вариантов в Малую Азию.

Тогда запишем еще одну причину: переселение части греков на полуостров Малая Азия.

Отвечают на тесты, взаимопроверка





Предлагают свои версии.

Определяют мифологические и научные причины Троянской войны

Регулятивные: слушают, высказывают собственные рассуждения.

Познавательные: выдвигают гипотезы и обосновывают их

Пишут тест.

Проверяют

Яблоко раздора. Троянский конь. Ахиллесова пята.. Рассказывают.

Беседа. Работа в тетрадях

4. Усвоение новых знаний и способов действий.


О событиях того времени сложено немало легенд, среди которых героические песни слепого Гомера, в которых тесно переплетаются действительность и вымысел. До настоящего времени нет убедительных доказательств реальности исторической фигуры Гомера. За честь называться его родиной спорили семь городов. Можно предположить, что Гомер жил приблизительно в 8 веке до н.э. До нас дошли две его поэмы «Илиада» и «Одиссея». Сегодня мы познакомимся с одной из них – «Илиадой». Раньше поэмы Гомера считались просто литературными произведениями, не связанные с действительностью. Весь мир того времени склонялся к мнению, что они соединили содержание различных мифов. И только археолог Г.Шлиман подошёл к ним как к историческим источникам. Произошло важное событие, вследствие которого историки изменили своё мнение о содержании поэм. В 70-е годы XIX века немецкий археолог он провёл раскопки на полуострове Малая Азия и обнаружил там руины древнего города.

Итак, в основе поэмы Гомера “Илиада” лежит миф о последнем – десятом годе Троянской войны. Ее название происходит от второго названия города Троя – Илион.


Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием схемы, картины; находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. Коммуникативные: высказывают свое мнение, мнение других

Рассказ, беседа по вопросам

Поэма «Илиада»

Теперь я предлагаю вам объединиться в 3 группы. Возьмите рабочие листы. (Приложение № 2) Прочитайте текст, который у вас есть и на основании текста и картины придумайте название этого эпизода. Заполните таблицу


 
боги-покровители

Греческие герои.
боги-покровители

    Главные сюжеты поэмы

1. Гектор – военный вождь троянцев;
2. Андромаха – жена Гектора;
3. Парис(Александр) – сын царя Трои, виновник войны;
4. Приам – троянский царь;
5. Афродита, Зевс, Аполлон – их символы. 

7. Гибель Патрокла, его семьи.

1. Ахиллес – сын богини Фетиды и героя Пелея, военный герой греков;
2. Одиссей – царь о. Итаки;
3. Патрокл – друг Ахилла;
4. Агамемнон – царь Микен, организатор войны с Троей;
5. Менелай – царь Спарты, муж Елены;
6. Гера, Афина, Гефест и их символы. 

1. Гнев Ахиллеса
2. Гибель друга Ахилла – Патрокла

3.Прощание Гектора с Андромахой

4. Поединок Ахилла с Гектором.
5. Оплакивание Гектора.

6. Троянский конь

7.Гибель Трои

(см. Приложение 2)

Выполняют задание в группах. Анализ отрывков из поэмы или мифа.

По 1 человеку от группы рассказывает о результатах работы. Записывают в тетрадь хронологию событий.


Познавательные: умеют осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; овладевают умением подводить под понятие, выводить следствия; извлекают необходимую информацию из наглядных пособий.

Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Беседа по вопросам, работа с иллюстрациями

Герои троянской войны

Теперь я показываю картину, та группа, у которой был этот эпизод, говорит, как они его назвали и кратко пересказывает суть. А остальные ребята записываю название эпизода в тетрадь. (эпизод «Гнев Ахиллеса», эпизод «прощанье Гектора», эпизод «Поединок Гектора и Ахиллеса», эпизод «Приам у Ахиллеса», эпизод «Оплакивание Гектора», эпизод «Троянский конь», эпизод «Бегство из Трои. Конец войны»)

В эпизоде с троянским конем вопрос: Как вы думаете, как троянцы могли перехитрить Одиссея и узнать, что в коне кто-то спрятался.? Физкультминутка:

Объясняет значение выражений Описывают иллюстрации, отвечают на вопросы

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной речи. Познавательные: находят ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; анализируют изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков. Коммуникативные: слушают и понимают речь других, высказывают свою точку зрения

Работа с текстом, беседа по вопросам.

5. Закрепление знаний и способов действий

Итак, Троянская война завершилась победой греков над троянцами. В каждом из сражавшихся лагерей было множество славных героев.

- Что из сюжета поэмы было правдой, а что вымысел Гомера?

Называют районы Афин, перечисляют достопримечательности. Называют здания, расположенные на Агоре, архитектурные сооружения афинского Акрополя. Используют знание терминов для ответов на вопросы.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; описывают объект: передают его внешние характеристики.

Беседа по вопросам

6. Рефлексия

Заполните лист самооценки.

1.Я сегодня узнал(а), что ___________________

2.Мне (удалось, не вполне удалось, еще не удалось) __________

3)Мне было сложно выполнять задание ___________________

4)Я (справился(ась), не справился(ась) с заданием потому, что

_________________

Самостоятельно оценивают как и насколько усвоен новый материал.

Регулятивные: дают оценку своей работе

Отвечают

7. Информация о домашнем задании

Комментирует задание

§ 26, вопросы, В каких случаях можно употреблять крылатые выражения «ахиллесова пята» и «троянский конь». Задание 50, 52

Воспринимают задание , уточняют

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного изучения

Задание в рабочей тетради


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров42
Номер материала ДБ-207036
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх