Тема
урока: Позиционные системы счисления
с основанием 8 и 16 и их использование в компьютере
Класс:
8
Познавательная
цель: Познакомить с позиционными системами
счисления с основанием 8 и 16, научить принципам формирования чисел в
позиционных системах счисления.
Развивающая
цель: Способствовать
развитию аналитических способностей, формирование умения переносить свои знания
в новую обстановку.
Воспитательная
цель: Обеспечить условия для воспитания
положительного интереса к изучаемому предмету, для воспитания чувства
коллективизма, взаимопомощи.
Задачи
урока:
1. Мотивирование
на изучение новых систем счисления
2. Повторение темы
«Двоичная система счисления»
3. Проведение
аналитического исследования
4. Пропедевтика
тем «Кодирование цвета», «Электронные таблицы», «Разработка Веб-сайтов»
Формы
работы: Беседа, дискуссия, фронтальный опрос, самостоятельная
расчетно-практическая работа
Материально-техническое
оснащение урока:
1.ПК, мультимедиа
проектор, доска, мел;
2. компьютерные
программы MSExcel, Калькулятор.
Конспект урока
На
предыдущих уроках была изучена 2-ичная система счисления, методы перевода чисел
из 10-тичной системы в 2-ичную и обратно. Ребята уже представляют, как из «0» и
«1» получается в компьютере любое число. На предыдущем уроке кто-то из ребят
задал вопрос: «Если в компьютере есть только «0» и «1», как из них получаются
фотографии, музыка, фильмы?»
1.
Мотивирование.
Учитель:
Напоминает ученикам этот вопрос.
Учитель:
Давайте будем разбираться. Сегодня мы поговорим о цвете.
Учитель:
Когда программисты создают Веб-сайты, они используют так называемые
«безопасные» цвета. Это цвета, которые отображаются одинаково в разных
браузерах.
Учитель: Что такое
браузер? Какими браузерами пользуется каждый из вас?
Ученики: …..
(отвечают)
Учитель:
показывает на экране таблицу «безопасных» цветов:
Сильно увеличивает
ее фрагмент:
Учитель:
В таблице каждый цвет закодирован числом. Что вы скажете об этих числах?
Ученики:
Тут буквы!
Учитель:
На самом деле это тоже числа, только это числа в 16-ричной системе счисления.
Хотя
они и выглядят необычно, но образуются по такому же принципу, как и числа в
других позиционных системах счисления.
Тема
нашего урока: Позиционные системы счисления с основанием 8 и 16 и их
использование в компьютере.
2.
Повторение пройденного материала.
Учитель:
Проверим, что вы помните о 2-ичной системе счисления.
Раздает
каждому ученику по 1-2 10-чных числа. Задание – перевести каждое число в
2-чное.
Учитель:
А проверять вас будет моя самая любимая программа - Excel.
Ученики
говорят свои ответы, учитель вносит их в таблицу. Если ответ правильный, Excel
ставит «галочку», раздается «Ура!». После каждой очередной «галочки» азарт
возрастает. Если кто-то не справляется, разрешается другим ученикам помочь, но
не подсказать, а объяснить. Весело и продуктивно. Последняя «галочка» вызывает дружное
«Ура!»
Ученики:
Магия! А как это получается? Что это за программа? А Вы научите нас так делать?
Учитель:
Замечательная программа Excel умеет делать еще много «чудес». Вынаучитесь в ней
работать в 9 классе (перспективное мотивирование).
3.
Аналитическое исследование.
На
основе получившейся таблицы совместно учителем и учениками производится анализ,
как в позиционных системах счисления образуются новые разряды, выявляются
закономерности.
Коротко
идея: В 10-тичной системе 10 цифр, начинаем с «0», увеличиваем на «1», когда цифры
заканчиваются («9»), то добавляется«1» в старший разряд, а младший превращается
в «0» и т.д.
В
2-чной системе всего 2 цифры, но все происходит также, только гораздо быстрее.
4. Формирование
новых знаний.Пробное учебное действие.
Учитель: С двумя
позиционными системами разобрались, возьмемся теперь за 16-ричную!
На основе
выведенных закономерностей образования чисел в позиционных системах ученики вместе
с учителем строят ряд чисел в 16-ричной системе. Используется метод аналогии.
После цифры «9»
возникает первое затруднение, ведь в 16-ричной системе 16 цифр.
Учитель: Какая же
цифра следующая?
Ученики: Не знаем
Учитель: снова
показывает фрагмент:
Ученики: Дальше
буквы?
Учитель: Да.
Какие?
Ученики: Наверно английские
Учитель: Верно. Вы
ведь знаете, что буквами тоже можно нумеровать. Например, классы
Ученики: 8а, 8в
(это наш!)
Учитель? Так что
же будет после «9»?
Ученики: «А»?
Учитель: Отлично!
Дальше сами
16
цифр написали (пришлось вспомнить английский алфавит), возникает второе
затруднение: какое число следующее?
Учитель:
Давайте применим аналогию. Что мы делали в 10-тичной и в 2-ичной системах,
когда у нас заканчивались цифры?
Ученики: Дальше
будет «10»!
Постепенно
преодолевая затруднения, ученики заполняют ряд чисел:
Учитель: А какое
число будет стоять перед числом 100?
Ученики (не
сразу): «FF»
Учитель: Отлично!
А перед 1000?
Ученики (сразу):
«FFF»
5.
Формирование новых знаний. Закрепление.
Учитель:
а теперь самостоятельно напишите ряд чисел в 8-ричной системе счисления.
Сколько в ней цифр?
Ученики:
8
Учитель:
Назовите
Ученики:
0,1,2,3,4,5,6,7
Ученики
самостоятельно составляют ряд чисел в 8-ричной системе счисления.
Если
у кого-то из ребят возникает затруднение после «7», всем классом выходим из
затруднения, заполняя таблицу на экране.
Фиксируем
преодоление возникших затруднений.
6.
Закрепление знаний в устной речи.
Учитель:
Что для вас оказалось самым трудным?
Ученики:
Самая трудная 16-ричная система. Потому что в ней буквы. Мы к буквам не
привыкли.
Учитель:
Как вы думаете, почему все-таки программисты используют именно эту систему для
кодирования цвета?
Ученики:
?
Учитель:
снова показывает фрагмент:
Учитель:
Мы еще научимся с вами переводить 16-ричные числа в 10-тичные. А пока
воспользуемся программой «Калькулятор». Кто смелый?
Ученик
выходит, открывает программу «Калькулятор».
Учитель:
Если сделать вид программы «Программист», то можно переводить числа в разные
системы счисления.
Ученик
меняет вид. Вместе с классом находит 16-ричную систему (Hex).
Давайте
введем число из таблицы, наш желтенький цвет.
Ученик
вводит.
Учитель:
А теперь узнаем, какое же это 10-тичное число?
Ученик
при поддержке класса переходит в 10-тичную систему (Dec).
Ученики:
Большое! Трудно запомнить!
Учитель:
Верно. Цвета кодируются очень большими числами, пользоваться 16-ричными гораздо
удобнее. Но есть еще один секрет: по виду 16-ричного числа легко определить
примерный закодированный цвет, например, желтый это или красный?
Но
как это сделать, вы узнаете попозже, когда будем подробно изучать кодирование
цветов.
А
теперь давайте-ка посмотрим, как это число хранится в компьютере, это ведь для
нас самое важное!
Как
нам это узнать?
Ученики:
перевести число в 2-ичную систему
Ученик
в Калькуляторе выбирает 2-ичную систему (Bin).
Ученики:
Вот это да! Как много ноликов и единиц!
Учитель:
Ну, для компьютера это сущие пустяки!
Учитель:
А самое главное, что эти нолики и единички для компьютера – это тот самый,
желтенький!
8.
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Оценивается уровень понимания
учащимися новой темы.
Учитель:
Что нового вы узнали на уроке?
Ученики
называют: 16-ричная система, буквы вместо цифр, 8-ричная система, как
кодируется цвет, новая интересная программа (Excel), в Калькуляторе можно
переводить числа в другие системы счисления.
Учитель:
А самое главное – что все позиционные системы счисления устроены аналогично!
Проверим?
Учитель: Какое
число будет стоять перед числом 100 в 8-ричной системе?
Ученики (подумав):
«77»
Учитель: Отлично!
А перед 1000?
Ученики
(радостно): «777»
9.
Выдается домашнее задание.
Учитель:
На далекой планете Тритонии у разумных обитателей всего 1 рука с 3 пальцами.
Поэтому цифр у них всего три: 0, *, #. Напишите в своих тетрадях ряд чисел от 0
до 20 в тритонской системе счисления.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.