Конспект урока + презентация по русскому языку на тему "Однокоренные слова" (4 класс УМК "Перспектива")

• 1 слайд

  Урок русского языка
  4-б класс МКОУ «Касторенская
  СОШ № 1»
  Кто грамоте горазд,
  тому не пропасть.
  

• 2 слайд

  
  Пятое декабря
  Классная работа
  
  
  Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
  
  

• 3 слайд

  Словарная работа
  

• 4 слайд

  К…мбайн,б…гаж,б…бл……тека,
  ш…фёр, …щё,к…рабль.
  

• 5 слайд

  Проверь!
  Комбайн, багаж,библиотека,
  шофёр ,ещё ,корабль.
  
  2,3,5,1,6,4.
  

• 6 слайд

  Гора, пригорок ,гореть.
  Лето, лётчик, полёт.
  Кора, корка, покорить.
  
  

• 7 слайд

  Рефлексия
  1)звук,звучный,отзвучали;
  2)повар,варить,варежки;
  3)белый,белизна,побелить.
  

• 8 слайд

  Итог урока
  -Какие слова называют однокоренными?
  -Как пишутся корни в однокоренных
  словах ?
  

• 9 слайд

  Домашнее задание
  Составить три группы однокоренных слов ,выделить в них корень.
  

• 10 слайд

  Спасибо за работу!
  

Тема урока: « Однокоренные слова»

Цель урока: развитие умения распознавать и подбирать однокоренные слова,

Формируемые УУД:

Предметные:

§  уточнение представлений о понятиях «корень», «однокоренные слова»;

§  формировать умение распознавать и подбирать родственные слова;

§  развивать орфографическую зоркость;

Метапредметные:

Развивать умение:

§  строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

§  контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности;

Развивать мышление, внимание через анализ и синтез.

Развивать коммуникативные навыки, умение слушать и слышать своих одноклассников.

Оборудование :учебник русского языка  Климановой 4 класс УМК Перспектива.проектор,компьютер,презентация.

                                                     Ход урока
1. Оргмомент
Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.
2.Чистописание.(Слайд1 )
3. Актуализация знаний.Словарная работа (Слайд 2-4)

 К…мбайн, б…гаж, б.бл..тека, ш.фёр, .щё, к.рабль.

- Прочитайте слова, записанные на доске. Как вы думаете, какое задание необходимо выполнить? (Списать слова, вставляя пропущенные буквы)

-Выполните задание самостоятельно.
 Дополнительное задание: Пронумеруйте слова, в каком порядке они бы стояли в словаре.

-Проверим, какие буквы вы вставили с помощью сигнальных карточек. Оцените себя (Ставят на полях +, ! или -).

-Кто выполнил дополнительное задание? В каком порядке эти слова стояли бы в словаре? (2,3,5,1,6,4.) Оцените свою работу.

-Что общего во всех словах? (с непроверяемыми написаниями, пропущены гласные буквы)

-Какое слово может быть лишним? Почему? (библиотека – пятисложное, ещё - наречие)

- Назовите слово, в котором все согласные мягкие (ещё)

-В каком слове звуков меньше, чем букв? (корабль)

- В каком слове звуков больше, чем букв? (ещё)

Работа с рубрикой «Твой словарик»
Орех,кОлЕсо
-Составьте с одним из слов предложение .Выделите грамматическую основу.
3.  Самоопределение к деятельности

а)(Учитель читает сказку)
Встретились однажды корень куста и корень слова

- Здравствуй, - говорит один. – Я корень, а ты кто?

- Я тоже корень, - отвечал другой.

- Я в земле живу, - сказал первый. – А ты где живешь?

А я в словах живу, - ответил второй.

- Ну какой же корень может жить в словах! – усмехнулся первый.

Вот я корень так корень! Посмотри, от меня в земле берут начало ростки, и вырастает целый куст, а то и целое дерево.

- А от тебя что растет?

Что растет ребята?

Нужен ли нам корень слова? Что важнее?     (ответы детей)

Корням ответили люди:

- Не спорьте, друзья, вы оба нам необходимы. Нужны нам и такие корни, от которых хорошие растения вырастают, очень нужны и такие, от которых новые слова вырастить можно.

  -  О  чем  пойдёт  речь  на  уроке ?      (корне,  однокоренных  словах)

  -  А  слово  «КОРЕНЬ»  в  русском  языке  является  многозначным или омонимом?     (многозначным)Докажите.(Обращение к словарю)
б)Упр. 173 с.102(по заданию)
в)-Обратите внимание на экран (Слайд 5)
Гора, пригорок, гореть

Лето, лётчик, полёт

Кора, корка, покорить

- Рассмотрите запись на доске. Найдите в каждой группе лишнее слово. (Гореть, лето, покорить)

-Объясните свой выбор. (Не являются однокоренными)

-Какие слова называются однокоренными?

-В какой части слова заключён общий смысл всех родственных слов ?
-Что такое корень слова ?
-Почему зто значимая часть слова ?
-Сформулируйте задачи урока.

4. Работа по теме урока.

Работа по учебнику.
а)Упр. 174,с.102(сам.раб.) Проверка (фронтально)

  -Какие орфограммы в корне слова вы знаете?
-На каком свойстве слов основан способ проверки?

-Какие группы у вас получились?

-Где в слове легко допустить ошибку в написании гласного?(В безударном слоге)

-Где легко допустить в слове ошибку в написании согласного ?
-Как  пишутся буквы в сильной и слабой позиции?
—Прочитайте слова Мудрого Совёнка с.102.
5. Физкультминутка

6.Продолжение работы по теме.

Упр. 175 с.102 (по заданию)Под руководством учителя.

7.Рефлексия (Слайд 6)
-В каких словах все слова однокоренные?
1)звук,звучный,отзвучали;
2)повар,варить ,варежка;
3)белый ,белизна ,побелить.
8.Итоги урока.(Слайд 7)
- Какие задачи мы ставили в начале урока?
- Какие слова мы называем однокоренными?
-Как пишутся корни в однокоренных словах?
9.Домашнее задание: (слайд 7)составить 3 группы однокоренных слов, выделить корень