Устные
вычисления.
|
1) Расшифровка
слова.
-
Сегодня мы совершим путешествие вместе с героем русской народной сказки.
Какой? Узнаете, если правильно ответите на мои вопросы. (Работа с
интерактивной доской и индивидуальными веерами с цифрами: ответы показывают
на веерах, а один ученик с помощью стилуса выбирает ответ на интерактивной
доске. При правильном ответе появляется буква. В результате получается слово
«колобок»).
1.
Сколько цветов в радуге? (7 – о)
2.
Сколько лап у жука? (6 – б)
3.
Сколько лап у курицы? (2 – о)
4. Каким
по счёту днём недели идёт среда? (3 – л)
5. Сколько
Солнц на небе? (1 – к)
6.
Сколько лап у собаки? (4 – о)
7. Сколько
пальцев на руках? (10 – к)
2) Повторение
геометрических фигур.
-Жили-были
дед и баба. Посмотрите, в каком домике они жили. (слайд) Из каких
геометрических фигур составлен этот домик? Составьте такой же домик из
счётных палочек. Переложите две палочки так, чтобы получился флажок. (слайд)
-
Испекла как-то баба колобок, положила на окошко, а он укатился в лес.
Выберите самую короткую тропинку. (на интерактивной доске изображения трёх
дорожек. Почему она самая короткая? (это прямая) Как называются остальные?
(ломаная, кривая)
3) Графический
диктант.
-
Узнаем, кого встретил колобок на тропинке. Выполним графический диктант.
Поставьте карандаш на красную точку, 5 клеток вправо, 1 вниз, 3 налево, 1
вниз, 4 направо, 1 вниз, 1 направо, 1 вниз, 1 налево, 2 вниз, 3 налево, 1
вверх, 2 направо, 1 вверх, 3 налево, 2 вниз, 3 налево, 1 вверх, 2 направо, 3
вверх, 1 налево, 2 вверх. Кто получился? (заяц)
4) Решение
задач в стихах.
- Кого
встретил колобок потом? (волка) Волк отпустит колобка, если он решит задачи.
Поможем?
На
поляне у дубка
Волк
увидел 2 грибка.
А
подальше, у осин
Он нашёл
ещё один.
Кто
ответить нам готов,
сколько
волк нашёл грибков?
Летом на
лесной лужайке
Бегали 4
зайки.
Двое
волка испугались
И домой
скорей умчались.
Ну
попробуй сосчитай-ка,
Сколько
же осталось заек?
Физкульминутка
По лесу
медведь идёт.
Это
мишка ищет мёд.
Он
голодный, невесёлый.
Где
живут лесные пчёлы?
То
направо повернётся,
То
налево поглядит.
Видит –
рядом на полянке
Колобок
сидит.
5) Решение
логической задачи.
-
Медведь отпустит колобка, если он решит логическую задачу. Медведь быстрее
черепахи, но медленнее оленя. Кто самый быстрый? Кто самый медленный?
|
Задаёт
вопросы, контролирует правильность ответов.
Активизирует
мыслительную деятельность учащихся.
Активизирует
мыслительную деятельность учащихся.
Организует
выполнение графического диктанта.
Читает
задачу, на интерактивной доске появляется иллюстрация. После ответа детей
открывается ширма и появляется правильный ответ.
Организует
физкультминутку. Показывает движения. Создаёт благоприятную атмосферу.
На
интерактивной доске появляются три варианта ответа. Учащиеся выбирают
правильный. Если выполнили верно, раздаётся соответствующий звуковой сигнал и
галочка. Если неверно – крестик и соответствующий звуковой сигнал.
|
Отвечают
на вопросы, расшифровывают слово – П, М, Л.
Практическая
деятельность с палочками. Активизация мыслительной деятельности – М, Л.
Активизация
мыслительной деятельности – М.
Выполняют
графический диктант – Л, П.
Решают
задачу, ответ показывают на пальчиках. Контролируют правильность ответа – П,
М.
Отдыхают.
Повторяют движения.
Решают
логическую задачу – М.
|
Познавательные
(поиск правильного ответа)
Регулятивные
(контроль), познавательные (анализ и синтез, выбор).
Познавательные
(рассуждение, доказательство, выбор)
Регулятивные
(целеполагание, контроль), познавательные (анализ, синтез), личностные
(мотивация).
Регулятивные
(контроль), познавательные (анализ и синтез)
Познавательные
(анализ, синтез, рассуждение)
|
Работа
по теме урока.
|
1) Формулировка
темы урока.
- Кого
ещё встретил колобок? (лису) Лиса отпустит колобка, если он разгадает её
загадку и ответит на все её вопросы.
Ты весь
мир обогреваешь
И
усталости не знаешь,
Улыбаешься
в оконце.
И зовут
тебя все … (солнце)
- Но вот
набежали тучки и закрыли солнышко. Посмотрите на тучки и попробуйте сказать,
что мы сегодня будем учиться делать.
2) Работа с
числовым лучом.
-Тучки
ушли, солнышко снова пригрело нас своими лучиками. Все рады солнышку, даже
бабочки.
Физкультминутка
Нарисуйте
глазами бабочку.
- А вот
это тоже луч, только числовой. Расставьте числа на числовом луче по порядку.
- Глядя
на числовой луч, назовите соседей числа 4, 8. Назовите число, которое при
счёте называют перед числом 5, 9. Назовите число, которое при счёте следует за
числом 7, 3.
- С
помощью числового луча решим примеры: 7+1, 7-1… Сделаем вывод: чтобы
прибавить 1, надо… Чтобы вычесть 1, надо…
3) Закрепление.
Работа в тетради на печатной основе. Стр. 29.
- Решить
примеры и дополнить столбики своими примерами.
|
На
интерактивной доске появляется изображение солнца и тучек с записью «+1»,
«-1».
Помогает
сформулировать тему урока.
Организует
зарядку для глаз, создаёт благоприятную обстановку.
На
интерактивной доске появляется числовой луч и рассыпанные числа.
Учит
работать с числовым лучом.
Помогает
сделать выводы.
Организует
работу в тетради, корректирует работу.
|
Формулируют
тему урока – М.
Делают
зарядку для глаз, отдыхают.
Один
ученик на доске с помощью стилуса расставляет числа на числовом луче.
Остальные – контролируют выполнение задания с помощью сигнальных карточек –
красной и зелёной.
Формулируют
выводы- П.
Закрепляют
умение прибавлять и вычитать 1, при необходимости пользуются числовым лучом
(линейкой). Приводят примеры подобных выражений и находят их значения – П, М.
|
Регулятивные
(целеполагание)
Познавательные
(решение проблемы), коммуникативные(умение выражать свои мысли), регулятивные
(контроль).
Регулятивные
(коррекция, контроль, моделирование)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.