Конспект урока по
окружающему миру
Класс:3
Программа: Школа России
Автор: А,А,Плешаков
Тема: Природа и наша опасность.
Цели урока:
1. познакомить
учащихся с понятием «опасные ситуации природного характера»;
2. познакомить
с правилами безопасности, которые необходимо соблюдать во время грозы, при
общении с животными;
3. познакомить
с некоторыми опасными грибами и растениями, которые могут нанести вред
здоровью;
4. способствовать
выработке умения правильно себя вести при чрезвычайных ситуациях природного
характера;
5. воспитывать
бережное отношение к своей жизни и к природе, находчивость и умение работать в
группе.
Планируемые
результаты:
Личностные
определять и
высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)
в предложенных
педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы
и педагога, как поступить
организовать и
упорядочить знания;
принимать
самостоятельные решения и выдвигать идеи;
отстаивать свои
права.
Метапредметные
Регулятивные УУД:
- определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- учиться совместно
с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса
на уроке.
Коммуникативные
УУД:
- слушать и
понимать речь других;
- совместно
договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;
- учиться работать
в группе, брать на себя ответственность.
Познавательные
УУД:
перерабатывать
полученную информацию;
преобразовывать
информацию из одной формы в другую.
Оборудование:
1. мультимедийная
установка;
2. карточки
для групповой работы;
3. таблица
«Ядовитые грибы»
4. рисунки с
изображением ядовитых растений;
5. памятки с
правилами поведения во время грозы, при общении с незнакомыми растениями и
грибами, как избежать укусов животных, а также правила оказания первой помощи
при первых признаках отравления и укусов животных;
6. таблички с
названиями групп: «Метеорологи», «Ботаники», «Зоологи».
Ход урока:
I.
Организационный
момент
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам
впрок,
Постарайтесь всё
понять,
Много нового
узнать!
2.Актуализация
знаний.
Мы часто говорим,
что природу надо охранять и заботиться о ней, и это, безусловно, правильно. Но
иногда людям приходится защищаться и от природы, так как она становится порой
опасной. Об опасных ситуациях природного характера и пойдёт сейчас речь.
3.Организация
работы с кейсами.
Мы сейчас разделимся на три группы .Каждая
группа подготовит своё сообщение , связанное с нашей темой.
1
группа: Метеорологи. Участники расскажут нам об одном из погодных явлений,
которая может быть очень опасной для здоровья и жизни человека.
2
группа: Ботаники. Эта группа нам расскажет о растениях.
3
группа: Зоологи нам поведают о животных
4. Работа
над новой темой по группам с использованием кейсов.
Работа по группам.
А сейчас наши
метеорологи, ботаники, зоологи получат кейсы с материалами и вопросами .
Представители каждой группы подготовят небольшие сообщения о некоторых опасных
ситуациях, касающихся их области изучения.
Ваша работа будет оцениваться по 3 пунктам.
Слаженность работы группы, т. е. участие каждого ученика. Полнота информации
(на все ли вопросы будут найдены ответы), презентация выступления, т. е.
насколько эмоционально и доходчиво вы сможете выступить.
Оценивать работу
группы мы будем по 10-ти бальной шкале. После каждого выступления мы обсудим и
выставим в таблицу баллы по каждой группе.
|
Полнота
информации
|
Слаженность
работы группы
|
Презентация
выступления
|
Итого
|
Метеорологи
|
|
|
|
|
Ботаники
|
|
|
|
|
Зоологи
|
|
|
|
|
5.Кейсы
Кейс для метеорологов
Источник
№1:Учебник А,А, Плешаков.Окружающий мир 3 класс. Часть 2. Стр. 25
Источник
№2: Загадки
http://detskiychas.ru/zagadochki/tucha_grom_molniya
Источник
№3: Молния – красивое, но, как уже говорили, очень опасное явление природы.
Опасно оно тогда, когда соединяет небо и землю или небо и воду.
Опасна молния
своим электрическим разрядом. Его прямое попадание может вызвать пожар и
повредить линии электропередач. В результате чего могут погибнуть люди.
Ежегодно в мире от
молний погибают около 3000 человек, поэтому главная наша задача – научиться
правильно себя вести во время грозы, чтобы сохранить здоровье, жизнь и свои
дома.
http://piscovichi.ru/index/pravila_bezopasnogo_povedenija_vo_vremja_grozy/0-31
Кейс для ботаников
Источник №1 Учебник. Атлас – определитель стр.92
Источник №2:
Здорово, что на
нашей планете есть растения. Ведь благодаря им есть жизнь на Земле. Почему? Да
потому, что только растения выделяют в воздух кислород! Кроме того, растения
дают нам пищу: хлеб, крупы, фрукты, ягоды. Но существуют и опасные растения,
которые нельзя есть, а к некоторым даже нельзя прикасаться.
http://www.aif.ru/health/life/1204424
Источник №3
Вы все бывали в
лесу и, думаю, многие собирали грибы вместе со взрослыми. Это очень увлекательное
занятие, но, к сожалению, иногда, съев собранные грибы, люди получают
отравление и даже погибают. Почему это происходит?
http://www.gribam.ru/yad.html
Источник №4: Наверняка многие из вас любят собирать грибы и ягоды, чтобы потом
их съесть. Но любое дело требует сноровки и опыта. Поначалу собирайте грибы с
опытными грибниками. Обращайте внимание на то, как они находят грибы, и
запоминайте, как выглядит тот или другой вид съедобного гриба.
http://ped-kopilka.ru/letnii-otdyh/kak-polzovatsja-lesnymi-darami-pravila-sbora-gribov-dlja-detei.html
Кейс для зоологов
Источник №1
Учебник А.А. Плешаков. Окружающий мир 3 класс.
Часть2.стр. 28-29.
Источник №2:
Правила
вежливости с кошками и собаками:
1.
Не
навязывайся животному в друзья, если оно рычит – отойди!
2.
Не
трогай животных, если они едят или кого-то охраняют, особенно своих детёнышей.
3.
Не
толкай и не нападай в шутку на хозяина собаки – собака шутку поймёт по-своему.
4.
Не
убегайте от собаки!
5.
Не
гладь незнакомых животных!
6.
Будь
вежлив с чужой собакой или кошкой, если ты в гостях. Можно ли с ними играть,
спроси у хозяина.
Физминутка
6 Презентация выступлений.
II.
Подведение
итогов урока. Оценивание.
Итоги подводятся
после выступления каждой группы.
III.
Рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.