Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока "Решение задач"

Конспект урока "Решение задач"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД















1.Организационный момент

-Здравствуйте ребята. Меня зовут Эльза Мардановна. Сегодня урок математики буду проводить у вас я. Давайте улыбнёмся друг другу и тихо присядем.

- Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по математическому лесу. Наше путешествие будет идти под девизом, который написан на слайде. Прочитаем его.

Чтоб водить корабли.

Чтобы лётчиком стать

Надо прежде всего

Математику знать.

И на свете нет профессии,

Вы смекайте – ка

Где бы нам не пригодилась

Математика.

- Это девиз нашего урока. Как вы его понимаете? (Чтобы стать хорошим летчиком капитаном, надо хорошо учиться. Преодолевать трудности, стараться самим добывать знания.)

- С каким настроением вы пришли на урок?

- Откройте тетрадь и запишите число, классную работу.

- Ну, что вперед за знаниями.



















- Готовятся к уроку























- Ответы детей

Личностные:

Готовность к восприятию информации.

















2. Актуализация знаний

-Что за цветок изображен на слайде?

Где мы встречались с этим цветком?



Кто автор этого произведения?



Сколько лепестков у цветика-семицветика?

– Я показываю один, как по-другому можно сказать?

– Что это за число?

– Что такое доля?



– что показывает знаменатель?



что показывает числитель?

– Почему в старину было почетно уметь считать долями?











Ребята, решите задачу.

В пакете у Жени было 15 баранок, когда она принесла их домой, разделила поровну между тремя членами семьи, по сколько досталось каждому?

О чем задача? (о баранках)

сколько было баранок? (15)

что число 15 покажет на отрезке? (целое)

– на сколько частей разделено целое? (3)

что мы ищем? (одну часть)

как её найти? (целое разделить на количество частей)

запишите выражение. (15:3=5 (б) – досталось каждому.)

мы разделили все баранки на 3 части, искали чему равна одна часть, а как её можно назвать? (1/3)

значит мы с вами искали 1/3 от числа 15, что для этого нужно было сделать? (разделить это число на знаменатель)

вы догадались, о чем мы будем говорить?





Минутка чистописания

-Продолжите ряд так, чтобы цифра знаменателя увеличивалась сначала в 2 раза, затем на 2

1/7, 1/14, 1/16, 1/32, 1/34, 1/68, 1/70,1/140, 1/142, 1/184,1/186

что происходит с числами? (они уменьшаются)

назовите самое большое число (1/7),

назовите самое маленькое 1/186

– как сравнить две доли? (из двух долей больше та, знаменатель которой меньше)

- (Цветик-семицветик)

- (сказка «Цветик-семицветик»)

- Валентин Петрович Катаев)

-(7)

-(1/7)



-(доля)

- (число вида 1/п, где 1 – числитель, п-знаманатель

- (на сколько равных частей разделили)

- (сколько частей взяли).



- было очень много правил, каждая доля имела своё название, нужно было много запоминать)











































- О долях и будем решать задачи

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, взаимодействие с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.


3. Работа над новой темой

Откройте учебник на стр. 67

- Прочитайте задание № 1

- Дополни и прочитай предложения.

Проверь себя по учебнику (стр. 61, 65)

а) Доля – это одна из … частей величины.

б) Целое обозначают числом …

в) Чем больше долей, тем … каждая доля

- Прочитайте задание № 2

- Сравни дроби с помощью знаков <, >,=;

- Прочитайте задание № 3

- Верно ли отмечены доли на числовом луче? Прочитай их сначала в порядке возрастания, а затем – в порядке убывания.

- Прочитайте задание № 4



- Прочитайте задание № 5

- Вырази в указанных единицах измерения



- Прочитайте задание № 6

- Что общего и что различного в задачах? Реши их.

Придумай и реши аналогичные задачи.

- Прочитайте задание № 8

- Объясни смыл равенств.

- Назови эти свойства сложения и вычитания. Используй их, вычисли наиболее простым способом.

- Прочитайте задание № 9

- Найди значения выражения









- Равных

- 1

- Меньше







- Да, верно















- Дети выполняют задания













- Выполняем устно


4. Физминутка

Видеоролик



5. Итог урока.

Рефлексия

- Вспомните девиз нашего путешествия.

Чтоб водить корабли.

Чтобы лётчиком стать

Надо прежде всего

Математику знать.

И на свете нет профессии,

Вы смекайте – ка

Где бы нам не пригодилась

Математика.

- Мы сегодня с вами хорошо поработали, и я считаю, что из вас должны получиться хорошие и летчики и капитаны и вы сможете для себя выбрать любую другую нужную профессию. Математические знания важны для всех сфер деятельности.



- Какая была тема нашего урока?

Закончите предложение

- Я узнал…

- Я научился…

- Я буду…

- Мне понравилось больше всего…

- Я затруднялся…

- Мое настроение…





Д. з. : стр. 68 № 7; № 10;































Технологическая карта урока

ФИО

Сейфуллаева Эльза Мардановна

Предмет

Математика

Класс

4 «А»

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема урока

Решение задач

Цель урока

-Формировать представления об алгоритме поиска доли числа.

-Закреплять представление о понятии «доля», читать и записывать доли.

-Начать подробно рассматривать решение задач на нахождение доли числа.

-Развивать логическое мышление, творческие способности учащихся.

Планируемые результаты

Личностные УУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; позитивному отношению к уроку математики, учебно-познавательный интерес к учебному материалу

Регулятивные УУД: Уметь учащимися принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; овладение умениями проговаривать последовательность действий на уроке, умение формулировать цель урока с помощью учителя.

Познавательные УУД: Уметь осуществлять логические операции; описывать математические объекты; ориентироваться в своей системе знаний, строить небольшие математические высказывания.

Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию.

Оборудование

- ПК, мультимедиа проектор, экран, презентация, выполненная в PowerPoint, учебник «Математика» 4 класс;



Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров101
Номер материала ДВ-255833
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх