Конспект урока Решение задач с помощью уравнений

Метод параллельного решения задач с помощью интерактивной доски, на примере изучения темы «Решение задач с помощью уравнений» в 6 классе.

Таблица 2 – Сценарий фрагмента урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	- Перед вами условия трех задач. - Один из вас будет демонстрировать решение задач на интерактивной доске, а остальные будут вести конспекты в своих тетрадях. Внимательно прочитайте текст и ответьте на вопросы: 1. Какой процесс описан в задачах? 2. Какие величины мы можем выделить? 3. Какие формулы могут подходить для решения задач?	Учащиеся внимательно знакомятся с сюжетом задач. Один из учеников выходит к доске. Отвечают на вопросы: 1. В первой задаче описано движение, во второй задаче количество предметов, в третьей задаче работа. 2. Скорость, время, расстояние, количество предметов, работа. 3. Формулы:   Заполненный слайд:
2	Мы определили, как и с помощью каких законов можно решить данные задачи. Следующим этапом необходимо перевести словестную форму записи задач в краткую математическую запись. Введите неизвестную переменную для каждой задачи и заполните таблицы.	Учащиеся вводят неизвестные переменные и заполняют таблицы:
3	- Краткую запись мы составили, что необходимо сделать дальше? - Правильно, поэтому отвечающий ученик у доски составляет и решает уравнения на доске, а остальные в своих тетрадях.	- Далее необходимо составить уравнения, так как мы ввели неизвестное x и составили модель. Ученик у доски заполняет пустые окна на доске, а учащиеся составляют уравнения и решают их в своих тетрадях.
4	- Теперь сравните найденные неизвестные переменные с вопросами в задачах. Нам достаточно найденных данных для записи ответов к задачам? Заполните пропуски на слайде:	- В первой задаче мы нашли скорость грузового автомобиля, для ответа на вопрос необходимо также найти скорость легкового автомобиля. - Во второй задаче недостает данных, сколько было апельсинов в первом ящике. - В третьей задаче остается найти, сколько вспахали второй и третий трактористы. Ученик у доски заполняет пропуски на интерактивной доске, а остальные учащиеся записывают в своих тетрадях.
5	- Запишите ответы к задачам.	У доски ученик записывает ответы в соответствующие окна на интерактивной доске. Учащиеся за партами записывают ответы в тетрадях.
6	- Мы решили три задачи одновременно. Как вы думаете, каким образом можно назвать данный процесс? - Ответьте на вопросы: 1. Как связаны задачи между собой? 2. Как связаны данные задач с их решениями? 3. Каким способом мы решали задачи? 4. Выделите особенности каждого этапа решения задачи, заполнив пустые окна на слайде:	- Такой способ решения нескольких задач одновременно можно назвать параллельным, так как ходы решений выполнялись одновременно для каждой задачи. - Отвечают на вопросы преподавателя.