Конспект урока по родному языку по теме:
«Однородные члены
предложения» (4 класс)
Тип урока: изучение нового материала (первый урок по теме).
Цель: развивать умение находить в предложении однородные члены;
учить
определять, каким членом предложения являются;
развивать
речь, орфографическую зоркость, способность сопоставлять,
проводить
обобщение; развивать умение работать в группе.
Планируемые
результаты
Предметные: познакомить с особенностями однородных членов предложения.
Метапредметные:
Познавательные
УУД: понимать информацию, осуществлять поиск
информации для выполнения учебных заданий; самостоятельно составлять алгоритмы
учебных действий на основании имеющихся.
Коммуникативные
УУД: вступать в диалог, сотрудничать с товарищами
при выполнении заданий в группе.
Регулятивные
УУД: самостоятельно определять роли и действовать
в соответствии с ними; вносить необходимые дополнения, исправления в свою
работу, работу группы, отдельных детей.
Личностные: ставить учебную задачу, выполнять ее и оценивать по предложенным
критериям.
Оборудование для учителя: интерактивная доска или проектор, карточки для групповой
работы
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Здравствуйте! Встали, подравнялись,
поприветствовали гостей. Начинаем урок родного языка.
2. Психологический настрой детей на урок:
- Каким вы хотите увидеть наш урок?
Ученик: Интересным, познавательным, плодотворным, необычным.
-Ну, что ж в добрый путь. Пусть урок нам
принесет радость общения. Хочешь быть грамотным - учись думать, мыслить. Успех
ждет тех, кто будет любознательным, внимательным, активным.
- Сегодня у нас необычный урок. Урок пройдет в
виде телевизионной передачи. Я рада приветствовать вас в студии «Родника». В
эфире специальный выпуск передачи “Пусть говорят” и я ее ведущая Шакирова
Резеда Рамильевна.
Открыли тетради, запишем число, классная
работа.
На доске:
·
Работа со скороговоркой.
Сидел воробей на сосне,
заснул и свалился во сне.
-Ребята, прочитайте скороговорку.
- Что можно сказать об этом предложении? Что
вы в нем услышали?( перечислительную интонацию, это предложение с однородными
членами предложения) Значит какова наша тема?
Тема нашей передачи “Однородные члены
предложения”.
Поставим цели перед собой: научиться
грамотно писать предложения с однородными членами предложения и верно ставить
знаки препинания.
- Итак, внимание на экран.
3. Организация наблюдения над материалом.
Работа с предложениями.
Гром перекатывается.
Гром грохочет.
Гром встряхивает землю.
- Какие это предложения? Чем сходны данные
предложения?
Ученик: Это простые предложения. В этих предложениях одно
подлежащее гром.
- Что вы можете сказать о данном отрывке?
Ученик: Отрывок некрасивый. В нем часто повторяется слово гром.
- Как можно сказать, чтобы избежать повторения
подлежащего?
Ученик: Составить одно предложение и запишите в тетрадь
Гром перекатывается, грохочет, встряхивает
землю.
- Выделите грамматическую основу в данном
предложении. Что вы можете сказать о получившемся предложении? Что особенного в
предложении?
Ученик: Это предложение с однородными членами предложения.
- Докажите. Почему вы так считаете?
Ученик: В предложении несколько сказуемых: перекатывается,
грохочет, встряхивает.
- Что поясняют сказуемые? На какой вопрос
отвечают? Какой частью речи выражены?
Ученик: Сказуемые поясняют подлежащее гром,
отвечают на вопрос что делает?, выражены частью речи глагол.
- Какой вывод можно сделать из всего
сказанного? Давайте попробуем сформулировать признаки однородных членов
предложения. Дети отвечают.
Давайте, сейчас проверим. Правильно ли мы
думаем
Ученик: признаки: (НА СЛАЙДЕ)
1.
Отвечают на
один и тот же вопрос
2.
Являются
одним членом предложения
3.
Относятся к
одному и тому же члену предложения
4.
Обычно
выражены одной и той же частью речи
5.
Произносятся
с интонацией перечисления
- Мы увидели, что слова в предложении живут по
тем же законам, что и люди в семье и в любом коллективе. И для слов, и для
людей главное - уметь строить отношения.
4. Формирование и отработка умений находить
однородные члены предложения, расставлять знаки препинания.
- Наша передача продолжается. Сейчас мы с вами
будем обсуждать громкую историю, о которой не можем умолчать - историю о знаках
препинания при однородных членах предложения. Когда между однородными членами
ставится запятая, а когда не ставится? Необходимо выяснить, как оформляется
связь между однородными членами, если в предложении нет союзов и в том случае,
когда есть союзы. Давайте попробуем найти решение данной проблеме.
- Внимание на экран
1.
Растворились
в темноте рощи сады поля.
2.
Волны
пенились и бились с шумом о набережную.
3.
По склонам
гор видны и сосны и ели и клёны .
4.
Зимой солнце
светит ярко а не греет.
5.
Лебеди
летели низко над озером но на воду не садились.
(Работа в парах)
-Молодцы, ребята! Какие выводы можно сделать о
постановке запятой при однородных членах предложения?
Ученик: выводы: дети читают стихи
Правила постановки знаков препинания при
однородных членах:
Если стоят однородные члены,
Их запятой раздели непременно! О , О
Если же вдруг появился союз,
то запятая, тогда лишний груз! О и О
Если союз к нам пришел не один,
Ставь запятую ты перед вторым! и О ,
и О
А перед союзами “а” и “но”
Долгих сомнений быть не должно.
И не думай впустую –
Ставь скорей запятую… О,
а О
О,
но О
5. Динамическая пауза: “Дотянись до звезды”
- А сейчас мы прервемся на короткую рекламную
паузу.
Игра «Дотянись до звезды» расслабляет и дает
набраться оптимизма, укрепляет уверенность детей в том, что они способны
достичь цели.
- Встаньте поудобнее и закройте глаза.
Сделайте три глубоких вдоха и выдоха.
Представьте себе, что над вами ночное небо,
усыпанное звездами. Посмотрите на какую-нибудь звезду, которая ассоциируется с
мечтой – желанием что-то иметь или кем-то стать. (15с)
- Теперь откройте глаза и протяните руки к
небу, чтобы дотянуться до своей звезды. Старайтесь изо всех сил! И вы
обязательно сможете достать рукой свою звезду. Снимите ее с неба и бережно
положите перед собой в красивую просторную корзину.
Опустите руки и закройте глаза. Выберите прямо
у себя над головой другую сверкающую звездочку, которая напоминает вам о другой
вашей мечте. (10с)
- Теперь откройте глаза, потянитесь обеими
руками как можно выше и достаньте до неба. Сорвите эту звездочку с неба и
положите в корзину к первой звезде.
Сорвите еще несколько звездочек. Дышите так:
глубокий вдох, когда тянетесь за звездой, и выдох, когда достаете ее и кладете
в корзину.
6. Наблюдения над употреблением однородных
членов предложения в речи:
- После короткой рекламной паузы мы опять в студии. Продолжаем нашу
беседу про однородные члены предложения.
- Как вы думаете, к каким однородным членам предложения мы чаще всего
прибегаем в устной речи? С чем это связано: это личная особенность каждого или
это особенность устной речи??
- Ведь многие считают, что однородные члены предложения не усиливают
выразительность речи и вредят нашему общению. Другие, наоборот, утверждают,
что наша речь становится более яркой, давайте разберем области употребления
однородных членов предложения в речи.
(Загадки и пословицы)
Фронтальная работа («Найди пару»)
На доске выставляют части предложений с однородными членами.
Необходимо соединить части предложений так, чтобы получились предложения с
однородными членами. Записать пословицы, объяснить смысл, назвать однородные
члены. ( 3 ряда)
Правда в огне не горит и труд все
перетрут.
Лес от ветра защищает,
и в воде не тонет.
Терпенье урожаю
помогает.
-А сейчас внимание: мы приглашаем волшебную коробочку! Она приготовила
вам задания!
-Отгадайте загадку. Есть ли в этом предложении
однородные члены предложения? Можешь ли ты назвать?
Загадки на карточках
(берут из коробочки)
1.Фырчит, рычит, ветки ломает,
пыль поднимает.
2.В тёплой шубе дед-лесник
летом ходит, зимой спит.
3.Ходит дом ходуном
на стебле золотом.
4.По морю идёт, до берега дойдёт,
тут и пропадёт.
5.Через поля, через луга
встаёт нарядная дуга.
6.В золотой клубочек
спрятался дубочек.
7.Белая чайка по Чёрному морю скакала,
следы за собой оставляла.
8.Стоит на крыше верхолаз
и ловит новости для нас.
Ученик: В этих предложениях также есть однородные члены
предложения.
- Так какой же вывод можно
сделать, где употребляются однородные члены предложения?
Ученик: вывод: Однородные члены предложения могут
употребляться в художественной литературе в устном народном творчестве
- А сейчас мне хотелось бы
убедиться в вашем профессионализме по усвоению данной темы. А работать вы
будете в группах.
- Внимание на экран: (работа в группах)
Зима
Наступила зима. Белый снег пушистым ковром
устилает землю. Снег сверкает. Снег блестит. Снег искрится. Снег лежит на
полях. Снег лежит на кустах. Снег лежит на деревьях. Всё одело снежный наряд.
- Что вы можете сказать об этом коротком
описании?
Ученик: Текст некрасивый, в нём используется частое
повторение слов.
- Ваша задача - исправить текст, употребив в
них предложения с однородными членами.
Зима
Наступила зима. Белый снег пушистым ковром
устилает землю. Снег сверкает, блестит, искрится. Снег лежит на полях, на
кустах, на деревьях.
Всё одело снежный наряд.
-
Что у вас получилось? Для чего нужны
однородные члены предложения в речи?
Ученик: вывод: Однородные члены предложения делают
речь красивой, более выразительной, создают яркие описания и динамические
картины.
- Вы просто молодцы! Прекрасно
справились с работой.
- На этом наша передача подошла
к концу. Я прощаюсь с вами, до новых встреч.
7. Итог урока:
- Какая тема обсуждалась на уроке?
Ученик: однородные члены предложения.
- Что нового и интересного узнали?
- Что надо уметь при изучении данной темы?
Ученик: находить в тексте однородные члены предложения,
правильно расставлять знаки препинания, употреблять в своей речи.
- Понравился ли вам урок?
(оценивание ответов детей, раздача жетонов)
8.Рефлексия
ПРОДОЛЖИ…
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Я выполнил задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я научился…
У меня получилось…
Мне захотелось…
- Ребята, спасибо вам за работу. Без помощи и
поддержки друг друга мы не смогли бы достичь цели. Молодцы!
9. Домашнее задание. Задания по карточке и придумать рекламу
про однородные члены предложения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.