Конспект урока русского языка " Безударные гласные звуки, обозначение их на письме"

Тема урока: Безударные гласные звуки, обозначение их на письме. 

Цель: закреплять умение находить в словах буквы безударных гласных звуков; развивать умение находить проверочные слова путем подбора родственных слов или изменения формы слова.

Планируемые результаты:

·         Знать гласные звуки и буквы;

·         Знать способы определения ударного слога в слове;

·         Уметь находить в словах буквы безударных гласных звуков;

·         Учиться подбирать  проверочные слова путем подбора родственных слов и путем изменения формы слова;

·          Контролировать способ проверки при нахождении и объяснении орфограммы используя алгоритм проверки безударных гласных;

·         Выражать своё мнение в процессе выполнения заданий, формировать свои мысли в устной и письменной форме;

I.                   Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать

– Запишите число, классная работа.

II.                Чистописание.

На доске: а о я и е ё

– К какой группе относятся эти буквы? (Гласные.) Слайд №2

- Почему они пришли к нам на урок? (О них пойдёт сегодня речь на уроке)

Пропишите буквы.

Я тетрадочку открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою –

Ручку правильно держу.

Сяду прямо не согнусь,

За работу я примусь!

III.              Разминка “Доскажи словечко”.

– Когда мы говорим, мы произносим… (звуки).

– Звуки бывают … и … (гласные и согласные).

– Звуки, которые произносятся с голосом, свободно, не встречая во рту преград, называются… (гласные).

– Гласные, которые находятся под ударением, называются … (ударные).

– Гласные, на которые не падает ударение, называются … (безударные).

IV.             Актуализация знаний.

Работа над словарными словами.

- Отгадайте загадки. Запишите отгадки .

За деревьями, кустами

Промелькнуло, будто пламя.

Промелькнуло, пробежало –

Нет ни дыма, ни пожара.

 Лисица

Видали вы его не раз –

Он скачет в двух шагах от нас.

«Чирик – чирик! Чирик – чирик!»

Кто к этой песне не привык?

 Воробей

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

  Медведь

 Самопроверка. Слайд №3.4.5

Словарно – орфографическая работа

- Спишите стихотворные строки Б. Заходера, вставляя пропущенные буквы. Для выбора буквы пользуйтесь алгоритмом.

На п...лянке у тр...пинки

Проб...ваются тр...винки.

С буг...рка ручей б...жит,

А под ёлкой снег л...жит.            

Слайд №6                       

- Запишите шифр из вставленных букв по порядку. ( сверка с образцом на слайде № 7  )    ООИАОЕЕ

                  -Что объединяет все слова? (есть безударная гласная)

- На какие две группы можете разделить слова? (слова с проверяемой гласной и не проверяемой гласной- словарные слова)

V.                Самоопределение к деятельности

Сосна, вода, дела, трава —

проверить надо все слова.

Безударный гласный — стоп!

Писать опасно!

Слуху вы не доверяйте —

Удареньем проверяйте:

сосны, воды, травы, дело,

а теперь пишите смело.

Слайд №8

- Над чем сегодня мы будем работать на уроке. Сформулируйте тему урока. (Учиться находить безударные гласные в словах и подбирать к ним проверочные слова.

      - Зачем это важно знать? (чтобы грамотно писать)

Слайд №9

VI.             Работа по теме урока

·         Выборочное письмо.

Работа по учебнику упражнение 151 (стр.99)        

 - Прочитайте текст. Выберите подходящее по смыслу заглавие. («Что происходит зимой в природе»)

- Спишите ту часть текста, к которой подходит заглавие «Звери зимой». Вставьте пропущенные буквы, подчеркните орфограммы.

(Фронтальная проверка. Слайд № 10 )

·         Сейчас мы устроим командное соревнование, чтобы выяснить, верно ли вы можете писать букву безударного гласного звука в слове. За правильное и быстрое выполнение команды будут получать баллы. Выиграет та команда, которая наберет баллов больше других.

Игра «Кто быстрее и грамотнее»

          Класс делится на три команды по рядам.  Слова с пропущенными буквами заранее выписаны на доске в три столбика, оставлено место для записи проверочных слов. Члены каждой команды по одному выходят к доске, вписывают буквы и записывают проверочное слово, садятся за место, только после этого к доске выходит следующий участник.

Дв…ры - …                          сл..ды  - …                              ст..лы- …

В…ренье - …                       гр…за  - …                              м…сты - …       

З…ма - …                             н…га - …                                б…жать- …

З…мля- …                            к…льцо - …                            д…ревья- …

Сн…га- …                            х…лмы - …                             р…ка- …

Т…гренок - …                     м…ря  - …                               с…лач- …

Кр…ты - …                          ч…сы - …                                п…ля - …

VII.          Физминутка.

VIII.       Отработка умения проверять безударную гласную.

Игра «Найди лишнее слово»

– Продолжаем соревнование. Задание: найти в каждой группе лишнее слово, зачеркнуть его и объяснить, почему оно лишнее. Запишите слова в тетрадь.

К . рмушка, гл . за, д . машний, сл . нёнок. (Глаза, в остальных словах безударная гласная о.)

Т . грёнок, гр . бы, л .сток, р . ка. (Река, в остальных словах безударная гласная и.)

Комн.та, в . лна, кр . ты, м . стечко. (Комната, это словарное слово, букву а нельзя проверить.)

Слайд № 11

- По какому алгоритму вы работали?

Алгоритм проверки безударной гласной в слове

1.      Поставить в слове ударение.

2.      Найти букву безударного гласного звука.

3.      Подобрать проверочное слово, в котором безударный гласный является ударным.

4.      Если в слове две безударные гласные, то подобрать два проверочных слова.

5.      Написать слово правильно.

6.      Подчеркнуть гласную букву, обозначающую безударный звук.

Слайд №12

Правило проверки безударной гласной в стихах.

Если буква гласная вызвала сомнение,

Ты её немедленно ставь под ударение!

Слайд №13

- Какие способы проверки мы знаем?

1. Один – много.

2. Много – один.

3. Предмет – признак – действия.

IX.             Рефлексия.

-Исправьте ошибки в словах и запишите их правильно

Дериво, дажди, видро, вадой, звизда

Слайд №14

-Какое слово лишнее?

Взаимопроверка.

-Продолжи мои предложения:

Мне было интересно …

Было трудно …

Теперь я могу …

X.                Подведение итогов.

- Подсчитайте количество набранных баллов командами. 

- Как проверить безударную гласную?

Хором: «Если буква гласная вызвала сомнения, ты её немедленно ставь под ударение!»

-Всегда ее можно проверить? (нет)

Слайд №15

XI.             Домашнее задание. 

Найти и записать загадку, отгадка которой будет содержать изучаемую орфограмму